为了满足您的需求，申请书范文网小编已经准备好了一篇“生命教育教案”。每位老师为了上好课都需要撰写教案和课件，只要我们老师在认真负责的态度下书写，就能够达到要求。老师们在上课时需要按照教案和课件来实施，希望您的来访能够获得满满的收获！感谢您的光临！
生命教育教案 篇1
四年级生命教育教案
生命教育是培养孩子学会尊重生命、珍惜生命、关爱生命的重要环节。在四年级的学生中，生命教育的内容可以更加具体、生动，通过一些实际案例和活动，让孩子们深入了解生命的奥秘和珍贵性。本篇文章将结合四年级生命教育的教案，详细介绍如何进行生命教育的教学设计。
一、目标：
1. 培养学生正确的生命观念，包括尊重生命、珍惜生命、关爱生命。
2. 让学生具备探究生命奥秘的能力，提高科学素养和科学探究的能力。
3. 培养学生的合作能力和创新思维，通过小组合作和探究活动，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 自然界中的生命：
教师通过展示图片或实物，介绍各种生物的特征和生命活动，让学生了解到自然界中的生命形式是多样而独特的。
2. 生物的生长和繁殖：
通过观察和实验，学生了解生物的生长和繁殖过程。可以选择一种适合小学生观察和实验的生物，如植物的生长、蚕的生长变化等。
3. 生命的循环和碳循环：
通过讲解和小组活动，学生了解生命的循环过程，包括植物的光合作用和呼吸作用、动物食物链等。通过学习碳循环，让学生认识到生命的相互依赖和环境保护的重要性。
4. 生命的尊重和保护：
通过案例分析和小组讨论，学生了解到人类对生命的尊重和保护的重要性。可以选择一些真实的案例，如大熊猫保护、海洋生态保护等。让学生从中认识到每一个生命都与我们息息相关，并且我们需要积极参与到生命保护中来。
三、教学方法：
1. 观察法：
学生通过观察生命的特征、生命的活动等，培养对生命的敏感性和观察能力。
2. 实验法：
通过设计简单的实验，让学生亲自动手，探究生物的生长和繁殖过程。例如，让学生观察豌豆的发芽过程，了解种子在适宜的温度和湿度下的生长变化。
3. 探究法：
组织小组活动，让学生进行生命的探究。可以根据学生的兴趣和实际情况，设计一些探索性的学习任务，如观察自己身边的生物、小动物的觅食行为等。
四、教学步骤：
1. 导入：
让学生观察教室中的植物或鱼缸中的鱼类，并引导学生观察和思考：植物和鱼类都是什么样的生命形式？它们有什么特征？它们的生命活动有哪些表现？
2. 学习活动：
（1）教师通过简单的实验或讲解，引导学生了解生物的生长和繁殖过程。
（2）教师组织小组活动，让学生通过观察、探索，了解生物的生命循环和碳循环。
（3）通过案例分析和小组讨论，让学生认识到生命的尊重和保护的重要性。
3. 总结与展示：
教师引导学生总结今天所学的内容，并鼓励学生通过展板、PPT、手工制作等形式，展示他们对生命教育的理解和认识。
五、评价方式：
除了日常观察评价学生的参与情况外，教师还可以通过学生的展示、小组讨论、作品评选等形式，综合评价学生的学习情况和能力提升。
通过这样的教学设计，四年级的学生能够全面了解并理解生命的奥秘和珍贵性，培养了他们正确的生命观念和科学探究能力。通过案例分析和小组合作，学生更加深入地认识到生命的尊重与保护的重要性，培养了他们的合作能力和创新思维。通过这次生命教育课的学习，学生不仅增长了知识，更培养了正确的生活态度，为他们的未来发展奠定了良好的基础。
生命教育教案 篇2
（一）情境导入
师：播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，生命》
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地SQ158.cOM
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
师：1、但人的生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至是死亡。
2、简介作者：冰心（感受她对生命的理解，从中你会得到哪些体验？）
[一堂课的开课，犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的音调，上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢吸引住，此处的配乐朗诵为学生创设了良好的学习氛围，使学生情不自禁地进入课文情境。]
（二）整体感知
朗读
师：请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了生命象什么？领悟生命的本质和生命的规律（提示：可抓住文中的词语概括）
生：大声朗读课文，归纳结构概括课文的内容。（并由此形成板书）
（学生初步整体感知课文，理解课文的内容，）
（三）研读赏析
选读
师：作者说生命象“一江春水”一棵小树”你认为有没有道理，你更赞同那一个说法，说说自己的认识。
生：畅所欲言------
师：（过渡）这篇文章所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。
寻读
师：以第二段为例，请寻找课文中用得非常好的词语，用圆圈标出来，想一想为什么用得好？
生：合作探究（四人一小组），讨论回答（推荐小组中的代表发言，各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了。）
生：“快乐勇敢”写出----
“享乐”是----；
“冲破”、“不屈”体现生命的顽强；
-------
教师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。
师：朗读指导：注意把握朗读技巧（1）注意语速、语调、停顿、重音。（2）理解内容，有表情地加以朗读。
生：自由朗读；指名学生范读并评议；着重讨论朗读时对重音的把握；再齐读感受作者的情感。
[小组讨论能最大限度地活跃学习气氛，调动群体合作学习的积极性、主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供表现自我的机会，教师抓住学生讨论中的最佳契机，适时加以点拨，如有争议的或带有共性的问题再作集体指导，培养学生选择、分析语言信息的能力。再通过形式多样的朗读，创造一种情景氛围，让审美主体体会审美客体的语言美、情感美，获得美好的享受]
师：通过朗读，我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象------”
（生：生命像小说，不在于长而在于精。
生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。）
[文学作品的美是内敛的，是开放的，就看你如何去发现美、创造美、表现美，这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是概括着世界上的一切，是知识进化的‘源’，此处的说话训练，是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验，更开拓了学生丰富的想象力，达到创造想像的升华。]
过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小的自然现象悟出大道理是很能启发人的，同时，她对生命的思考也由此展开。
研讨
师：从文中找出作者对生命的几点思考？最能表达课文主题思想的是那一句或哪几句
生：齐读最后三段，加以归纳概括，并由此形成板书。
[这是作者对自然现象联想到生命的哲理的归结，也是教学文本内容的整体完成]
（四）体验反思
师：1、读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。
生：生命只有一次，应好好珍惜；
人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；
生命是宝贵的，应该活得精彩。
（学生的回答，没有与具体生活实际相联系，还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师做了引导，以激发学生“说”的欲望）
师：引导
请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。
示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。
生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。
（生：我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。
我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。
我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。
（五）总结概括
师：文章可以结束，但生命的长河永无止境。每当夜深时，我合上眼睛，眼前总会浮现这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下，发出内心的《呐喊》；卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成与自己灵魂的对话；普鲁斯特从35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，《追忆似水年华》成为他唯一的安慰。这是一群孤独的人，这又是一群灵魂饱满的人。对于我们来说，我们的青春的生命不必像他们那样有太重的负荷。我想说的只是，哪怕我们的世界变得越来越小，越来越平庸，也别让我们的生命之花枯萎，别让我们的精神之花凋谢。
（六）布置作业
以“由生命联想到……”为范围，结合实际谈谈你对生命的感受；题目自拟；体裁不限。
[阅读与写作训练是语文教学的重点，以读促写，读写结合既是阅读训练的深化，又是写作训练的一种方式，两者可以教学相长，相辅相成]
（七）板书设计
生命象春水
谈生命生命的本质，生命的规律
生命象小树
[板书设计主要以突出课文的重点内容和阅读的方式，可以使复杂内容简单化、明确化，把感性东西理性化，学生容易接受和理解，帮助学生提高分析、归纳、感悟的能力。
生命教育教案 篇3
班长：同学们，从今天起我们快乐的暑假生活就开始了，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，而安全是我们永恒的话题，“安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹”，平日里我们学习了许多安全知识，希望同学们在生活和游玩时严格的遵守，避免发生危险，酿成事故。为保证大家安全、健康、快乐地度过暑假，今天我们的班会主题为：珍爱生命，健康快乐度暑假。
主持人男：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵，人的生命只有一次。
主持人女：生命也是脆弱的，失去了不会再有。
主持人男：生命的一次性和独立性告诉我们生命是至高无上的！我们首先必须要珍惜自己的生命！另一方面，应该珍惜别人的生命！
主持人女：让我们一起珍爱生命，从点滴做起。
主持人合：初四（4）班，《珍爱生命，健康快乐度暑假》主题班会现在开始！
生命教育教案 篇4
珍爱生命——安全知识竞赛
1、室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃，可燃材料）
2、电器线路破旧应该怎么样？（及时修理更换）
3、电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗？（不对）
4、发现火灾怎么办？（赶快拨打119报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场））
5、携带易燃物品乘公共汽车？
6、在任何情况下都要保持疏散道畅通
7、消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗？
8、火灾袭来时，应该怎么样做？
9、乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？
10、外出野炊，怎样做才能离开？
11、发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？
12、小孩外出游泳时，要不要大人带？
13、万一身上着火了，该怎么办？
14、跳高跳远时，在什么地方最安全？
15、假如发了洪水，该往什么地方逃
16、发生火灾怎么办？
17、发生地震时怎么办？
18、用湿手触摸电器，用湿布擦拭电器，这种做法对吗？
19、发现有人触电该怎么做？
20、火灾逃生时，尽量采取保护措施，用什么捂住口鼻、包裹身体？
生命教育教案 篇5
1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。
（1）自由观看、交流。
（2）围绕主题畅谈观看后的感受。
（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！
（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。
（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！
2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）
（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。
（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！
（3）讨论制作日历的方法、步骤。（老师可做如下引导）
a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。
b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。
c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。
d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。
(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？
（5）算一算：母（父）爱知多少？
（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》
（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！
生命教育教案 篇6
1、现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。
2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？
3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。
教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上）
随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。
各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。
根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。
收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。
生命教育教案 篇7
生命教育教案
生命教育是一种非常重要的教育形式，它旨在培养学生对生命的尊重、关爱和理解。通过生命教育，学生可以了解生命的起源、生命的价值以及如何维护和保护生命。在本篇文章中，我们将详细探讨一个名为“生命教育教案”的教学设计方案。这个教案旨在通过生动有趣的教学方法，让学生深刻理解生命的重要性，并培养他们对生命的尊重和关注。
第一部分：教学目标
教学目标是一个教学活动最核心的部分，它决定了教师在整个教学过程中的指导方向。下面是本教案的教学目标：
1. 培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 理解生命的起源和多样性。
3. 了解生命的价值和意义。
4. 引导学生积极参与生命保护和维护活动。
5. 提高学生的社会责任感和环境意识。
第二部分：教学内容
根据教学目标，我们需要选择相关的教学内容。以下是本教案的教学内容：
1. 生命的起源和进化：通过细胞理论和进化论的教学，让学生了解生命的起源和多样性。
2. 生命的价值：通过案例分析和讨论，引导学生思考生命的意义和价值。
3. 生命的保护和维护：介绍生命保护和维护的常见方法和策略，并组织相关的实践活动。
4. 社会责任和环境意识：通过讨论和实践活动，引导学生认识到自己在保护和维护生命中扮演的角色，培养他们的社会责任感和环境意识。
第三部分：教学方法和活动设计
为了达到教学目标，我们需要选择适合的教学方法和活动。以下是本教案的教学方法和活动设计：
1. 探究性学习：让学生通过实验和观察来了解细胞和生物的结构、功能和作用。
2. 讨论和案例分析：通过组织小组讨论和案例分析的方式，引导学生思考生命的意义和价值。
3. 角色扮演和演讲：让学生扮演不同角色，模拟生命保护和维护的场景，通过演讲的方式表达自己的观点和看法。
4. 实践活动：组织学生参与生态保护、植树造林、环境清理等实践活动，培养他们的社会责任感和环境意识。
第四部分：教学评估
教学评估是评价学生学习情况和教学效果的过程。以下是本教案的教学评估方式：
1. 学生作业：布置相关的作业，如理论知识的概念解释和案例分析。
2. 动手实验和观察记录。
3. 口头答辩和演讲评估：通过学生的口头表达和演讲来评估他们的学习情况和表达能力。
4. 实践活动成果评估：评价学生参与实践活动的成果和表现。
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通过这个名为“生命教育教案”的教学设计方案，我们可以培养学生对生命的尊重和关爱意识，让他们了解生命的起源和多样性，并引导他们积极参与生命的保护和维护活动。同时，通过讨论和实践活动，我们也可以提高学生的社会责任感和环境意识。这个教学方案不仅能够促进学生的全面发展，还能够为未来的社会发展培养更多具有责任心和环保意识的公民。
生命教育教案 篇8
四年级生命教育教案
在四年级生命教育课程中，旨在通过生动有趣的教学内容和活动，帮助学生更好地理解和尊重生命的重要性，培养他们的生命意识和责任感。下面是一篇1000字以上的详细教案，旨在提供教师和学生参考，以促进有效的生命教育。
第一节：什么是生命？
目标：通过探索和讨论，让学生理解生命的概念和生物的特征。
活动1：我的宠物
1. 教师首先引导学生回想一下自己或家人是否有宠物，并请学生用简单的语言描述他们的宠物。
2. 对于那些没有宠物的学生，教师可以展示一些图片或视频，让学生了解并描述这些宠物。
3. 学生们分享他们的描述，教师引导他们思考宠物和人类之间的关系。
讨论问题：
- 你平时是如何照顾你的宠物的？
- 宠物为带来了哪些快乐和好处？
- 宠物和人类之间的互动是怎样的？
活动2：生命的特征
1. 教师引导学生一起讨论生命的特征是什么。
2. 教师展示一张生命特征的海报，包括呼吸、进食、生长、繁殖等内容。
3. 教师解释每个特征的含义，并与学生一起讨论。
4. 学生分组进行小组活动，每组选择一个生物，观察并记录它的生命特征。
5. 每个小组向全班展示他们所选择的生物及其特征，并进行讨论。
第二节：尊重生命
目标：通过学习如何尊重生命，培养学生们的生命意识和责任感。
活动1：尊重身体
1. 教师鼓励学生交流关于保持身体健康的重要性的想法和经验。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论如何保持良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3. 每个小组向全班展示他们的讨论结果，并进行讨论和总结。
4. 教师分发绘画用品，让学生用自己的方式创作一个关于尊重身体的海报或画作。
活动2：尊重他人
1. 教师组织学生参与角色扮演活动，模拟尊重他人的场景。
2. 学生们分组，每个小组准备一个情景剧，并表演出来。
3. 教师和学生一起观看每个小组的表演，并进行评价和讨论。
4. 教师引导学生思考如何在日常生活中尊重他人，并讨论尊重他人的重要性。
第三节：保护生命
目标：通过了解保护生命的方式，培养学生们的责任感和环保意识。
活动1：保护动植物
1. 教师介绍一些动植物的濒临灭绝的情况，并解释为什么需要保护它们。
2. 学生分组选择一个动植物，研究它的生活环境和目前面临的威胁。
3. 每个小组准备一个关于如何保护该动植物的宣传海报，并向全班展示。
4. 教师引导学生讨论如何成为保护动植物的倡导者，并鼓励他们采取实际行动。
活动2：保护环境
1. 教师组织学生进行室内和室外的环保活动，如垃圾分类、植树等。
2. 学生分小组进行环保意识宣传活动，制作海报或小册子等，向全校师生宣传环保知识。
3. 教师组织学生参观当地的环保项目或机构，以了解更多关于环保的信息。
4. 教师引导学生总结他们所做的环保活动，分享他们的见解和体验。
通过这个四年级的生命教育教案，学生们将会对生命的意义和重要性有更深刻的了解，同时培养他们尊重生命和保护生命的态度和行动。通过这些教学内容和活动，相信学生们将能够成为有意识和有责任感的生命倡导者和环保人士。
