每位老师在上课前都需要准备好自己的教案课件。如果还没有完成的老师需要尽快去完成。教案是帮助学生清楚地理解学习目标和教学内容的必要工具。你们有没有在撰写教案课件方面遇到困扰呢?申请书范文网编辑经过精心整理,为大家提供了“剪纸树教案”的相关内容。如果愿意尝试的话,可以参考一下,或许会有不错的效果!
剪纸树教案 篇1
6、展示学生作业并作评价。
第四周:
1学习内容:学习各种形状的剪纸造型。
2展示一批形态各异的剪纸作品,引导学生观察优秀作品,了解各种剪纸的形态。
三。引导学生临摹:尝试切割正方形、圆形、三角形、棱柱、多边形等形状。
4、展示学生作业并作评价。
第五周:
1学习内容:巩固花喜文字的裁剪方法
2展示各种快乐人物,引导学生欣赏。
三。在欣赏的基础上,引导学生想象自己设计各种形式的快乐人物。
4、指导学生进行剪纸练习,将设计好的喜字造型先画在纸上,再利用技法“方”剪出。
5、展示学生作业并作评价。
第六周:
1学习内容:学习蝴蝶的裁剪方法和图案设计,掌握身体、触角、翅膀和眼睛的主要结构。
2展示各种蝴蝶**,引导学生欣赏。
三。引导学生在欣赏的基础上设计蝴蝶图案。
4、将设计好的图案画在纸上进行剪刻。
5、教师指导并强调注意点。
6、展示学生作业并作评价。
第七周:
1、学习内容:巩固蝴蝶剪法
2欣赏多种蝴蝶剪纸图案,学习它们的优点。
三。在老师的指导下再次练习蝴蝶剪纸。教师引导学生创作花
纹技法“尖”与“圆”的基本功练习,特别是半圆花纹。
4、展示学生作业并作评价。
第八周:
1学习内容:模仿喜鹊的切割方法。
2欣赏喜鹊,了解喜鹊的特性。
3、欣赏喜鹊图案的剪纸作品。
4喜鹊图案的剪纸练习,先在纸上画出图案,再进行切割和雕刻。
5、展示学生作业并作评价。
第九周:
1学习内容:模仿动物虎的切割方法。
2、欣赏老虎**,说一说老虎的特征,认识老虎威武传神的特点。
三。欣赏虎纹剪纸作品,学习其表现。
4虎纹剪纸的练习,先在纸上画出图案,再剪刻。
5、展示学生作业并作评价。
第十周:
1、“学习内容:临摹鱼的剪法。
2、欣赏各种鱼的**,认识鱼的特点,掌握鱼的基本造型“8”
鱼的身体结构:体、尾、鳍、口、鳞等。
三。欣赏各种鱼纹的剪纸作品。
4、进行鱼的图案剪纸练习,主练“连年有余”注意谐音“余”即
“鱼”,先将图案画在纸上,再进行剪刻。
5、展示学生作业并作评价。
第十一周:
1、学习内容:临摹十二生肖“牛”的剪法。
2欣赏各种牛造型**,了解牛的特点,初步掌握牛的生理节律
结构:头,角,身体,腿和尾巴。
三。欣赏有关牛图案的剪纸作品。
4、指导学生进行牛图案剪纸练习,先将图案画在纸上,再进行剪
刻。强烈的牛半身图案是根据民族意识创造的。
5、展示学生作业并作评价。
第十二周、
1学习内容:创作生肖牛的切割方法。
2欣赏各种牛剪纸图案,体验其优点,学习其创意和剪纸方法。
三。老师指导学生进行生肖的剪纸图案设计。它强调牛的特点,造型和装饰简单。
4、指导学生进行生肖牛图案剪纸练习,先将图案画在纸上,再进行剪刻。主练“打毛”技术。
5、展示学生作业并作评价。
第十三周、
1学习内容:在学习花、蝶、鱼、汉字的基础上,进一步创造团花。
2喜欢各种兔子、牛等,了解各种动物的造型。
三。欣赏各种喜字、春字、花、鱼、蝴蝶的剪纸作品,学习他们的创意和剪纸方法。
4、指导学生进行文字和动物组合图案剪纸练习,先将自己设计的图案画在纸上,再进行剪刻。
强调注意点:造型简洁能体现出文字和动物的主要造型特点。
5、展示学生作业并作评价。
第十四周、
1学习内容:花卉、棱柱、三角形的临摹剪纸
2、欣赏图各种作品,如“牛踏春”,双蝴蝶,喜花等。认识它们
有自己的特点,学习设计思想和裁剪方法。
3.指导学生设计花朵,棱柱和三角形的剪纸图案。
4、进行图团花、棱形、三角形图案剪纸练习,先将自己设计的图案画在纸上,再进行剪刻。
5、展示学生作业并作评价。
6激发学生的创作灵感和积极性。为期末剪纸展进一步做准备。
剪纸树教案 篇2
教学目标:
通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
(1)对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。
2、难点:
纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。(板书课题)
二、插入新知。
教师传授角花的折纸方法。
(1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸?
是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:
(4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
剪纸树教案 篇3
剪纸蝴蝶
【教学目标】
1.了解有关蝴蝶的知识以及学习如何剪蝴蝶。
2.培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3.热爱自然,关爱动物,关心生活。【教学准备】
教师:背景板 剪刀 彩纸 学生:剪刀 彩纸 【教学重点难点】
重点:学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点:培养学生会用多种手法表现蝴蝶。【教学流程】
一、初步感知
1.春天来了,天气变暖和了,大家都到野外踏青赏景。今天,老师给大家带来了一幅春天的图画,大家请看,有绿绿的草地,鲜艳的花朵,很美,但总感觉少了什么?大家一起来帮老师想一想少了什么。(生:飞舞的蝴蝶)
2.播放课件。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞,真美啊!
3.能不能抓真的蝴蝶来呢?(生:不能)为什么?(生:保护动物)4.那怎么样才能让蝴蝶既能飞入我们的花丛中,又不去伤害它呢?(生:剪蝴蝶)
[设计意图:我根据四年级学生喜欢帮助老师的心理特点,设计了这个“帮忙”的活动,激发起学生的学习兴趣。我播放课件让学生观察,发现蝴蝶的体型美,色彩美,培养学生从多角度欣赏事物,从多角度发现问题,解决问题。] 5.揭示课题:剪纸蝴蝶。
二、深化认识 实践提高
1.想一想,是不是需要画出整只蝴蝶来剪呢?
[这样设计的目的是:让学生思考并得出蝴蝶最大的特定是对称。让学生在认知的基础上,学会对折剪蝴蝶,在实践过程中提高学生的动手操作能力,调动学生的学习兴趣和积极性。] 2.学生观察,讨论了解到的蝴蝶特征。
[这样设计,其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在剪纸教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础,因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论,培养学生的观察能力,体会蝴蝶的体型美。] 3.抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析。
[人是有差异性的。学生的认知不相同,因此其作品质量也会出现差异。教师抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析,让学生对蝴蝶有一个比较鲜明的印象,这样学生能比较容易地画出蝴蝶的外形。] 4.复习基本的装饰纹样,将其运用到蝴蝶设计上。
[设计意图:引导学生认识图案是由单一的事物组成的,让学生明白单一与重复的概念,感受到图案的美丽,体会到组合是构图的灵魂。] 5.创作新作品。
(1)让学生观察蝴蝶的图片。
[设计意图:经过反反复复的观察,加深学生对蝴蝶的记忆,增强学生的观察能力,发展学生的形象思维,培养学生耐心观察周围事物,发现美的东西的习惯。](2)要求学生在自己的作品中点缀花纹。
[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望,扩展学生的想象力,发散学生创作思维,培养学生个性发展。]
三、交流 展示 评价
1.要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。
[我认为,在课堂上教师应给学生更多的展示空间,对学生进行开放性教育,促进学生全面发展。剪纸教学要与其他学科联系,让学生自由发挥,提高学生的综合素质,培养学生学会自我评价,树立正确的人生观和价值观。]
四、课堂延伸
1.找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
[设计意图:注重学生的个性发展,发散学生的思维空间,让学生敢于尝试,敢于想象,利用乡村特有的材料制作别具一格的作品,发展传统的民间艺术。]
五、课堂总结
今天这堂课,你学到了什么?你准备将自己刚学会的剪蝴蝶运用到哪去呢?
剪纸树教案 篇4
1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深。你还知道那些诗句?(高分作文网 zuOWen101.Com)
2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题)
二、初读课文,整体把握。
1、请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象?
①课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?
②(如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评:你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。)随即板书--力大
2、请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?
①交流(刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?
(2)通过描写种子生长历程………..
(3)从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?
1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
2、透、钻、挺是什么意思?
3、那换成这样写行吗?
5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力,掀翻也给我们同样的感受。
6、学生展示(1人)提问:从他的朗读我感受到了那一棵棵小草,一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草,周围是一片黑暗,见不到一丝光明,但是小草们它顽强的成长着,此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读)
过渡:听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力,而是一种--生命力(生齐说)
1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读。
2、是呀,这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?
3、别着急,老师相信此时大家的心里都有自己的感受,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理解
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
1).男生们,作为一名爱国志士,当你们看到大片国土沦陷时,此时你内心激动的心情,你会这样读,男生们,齐――
2).女生们,作为一名革命勇士,当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候,你们内心的愤慨一时迸发出来,女生们,齐――
3).同学们,面对这样的局面,我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?
作为当代小学生,当你看到无数革命先烈战死沙场,与敌人奋力抵抗时,敬仰之心油然而生,我们身上好像拥有着无尽的潜能,力量,这种力是―――
听着同学们的朗读,我仿佛。。。就像诗中所说的那样,离离原上草……作为一名爱国作家,夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:“第八自然段”(读一遍)
1. 作为和平年代得我们,生活中有这样像野草精神的人吗?
1、假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说……
2、假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时,你怎么说:
3、假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?
生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人,给同学讲一下~下课~
[《野草》教学设计 (北师大版六年级下册)]
剪纸树教案 篇5
课题:套色剪纸
课时:2课时
课堂类型:造型 表现 设计 应用
教学目标:了解剪纸的一般知识和中国民间剪纸的特点,并学习套色剪纸的制作方法,锻炼动手能力。
教学重难点:
1、套色剪纸的制作过程。
2、剪纸的设计方法。
教具学具:草稿纸、彩纸、剪刀、刻刀、胶、白纸、垫板
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民,内容题材也常常是周围的现实生活。
2、新授:
(套色剪纸、分色剪纸、染色剪纸。
(2)剪纸的形象处理:
多用象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“年年有余”。用仙鹤、青松表现长寿等。民间剪纸常被用来装饰窗户(即窗花),还有灯花、喜花、鞋花,民居装饰及其他民俗喜事等。随着时代的发展,书籍装帧,贺卡设计等,也常采用剪纸的形式。
(3)介绍套色剪纸制作方法:
A、设计主体剪纸纹样,选择自己喜欢的形象,选择容易表现物象特征的角度。
B、把单线稿变成双线稿。留线:以阳刻为主。
C、把设计好的剪纸双线稿放在深色纸上,用大头针别好。
D、剪刻,从内到外,先细后粗。最后外轮廓,注意剪刻要准,不要走重刀,不要连角。
E、分别把所选的彩色纸放在剪刻好的主体剪纸下。用铅笔轻轻勾出形状。为了套色时严整,要稍稍大出勾线。
F、把剪好的各色彩纸按主体剪纸的形状和各部位置拼贴在白衬纸上,
J、把深颜色的主体剪纸套在上面,摆放合适后粘贴,完成。
三、学生制作,教师辅导
四、小结:表扬优秀作业
剪纸树教案 篇6
一、游戏导入。
师:小朋友,你们玩过开汽车的游戏吗?现在想不想玩一玩?看,我的汽车开来了。
(玩游戏前,学会一首儿歌:大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。红灯亮了停一停,绿灯亮了向前行。儿歌念完后,就可以开着汽车去玩了,但要注意红绿灯,听到警察叔叔说“红灯”就要停,“绿灯”继续向前开。明白了吗?现在我来做警察叔叔,谁来开我的小车。
幼儿游戏。
师:还有谁也想做这个游戏?那,你有汽车吗?那么,我们一起来用剪纸剪一辆汽车。
二、讲解镂空的技能。
(1) 做汽车先要干什么?(画汽车)你认为什么地方需要修改的?
(2) 教师剪轮廓。
(3) 讲解车轮的剪法。
(4) 师:看,我的汽车漂亮吗?你喜欢吗?为什么?
(5) 我的汽车有什么特别的地方?(窗户)有哪些图形?
(6) 你知道窗户是怎么剪出来的吗?你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗?怎么剪?
幼儿尝试操作,“还有谁有不同的剪法?”(掌握对称剪的技能)
(7) 圆形的窗户怎么剪?梯形的呢?你还想剪什么图形的窗户,怎么剪?
三、幼儿操作。
师:现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车,把外面的剪掉,然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。
四、游戏开汽车
师:小朋友们真能干,剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下,看看你的汽车能不能开。(讲评)
师:我们一起来开汽车吧。(游戏结束活动)
剪纸树教案 篇7
活动目标
1.学习看示意图,尝试用折、画、剪的方法制作凉帽,感受凉帽的'镂空美。
2.在试试、剪剪中掌握翻转、轮换剪、不剪断的方法,体验趣味剪纸的快乐。
活动准备
1.供幼儿欣赏的凉帽若干。
2.凉帽制作图示(附后),剪刀人手一把,铅笔、废纸、彩色广告纸各若干。
活动过程
一、欣赏不同的凉帽,初步感受凉帽的镂空美,激发制作的兴趣
1.以“小牛帽子店”的情景导入。
师:夏天到了,小牛的帽子店新进了一批凉帽,特别漂亮,我们一起来看看吧!
2.展示凉帽,引导幼儿观察欣赏。
师:有请帽子店的小模特闪亮登场!多漂亮的凉帽呀,谁来说说这些凉帽漂亮在哪里呢?(两名幼儿戴着不同的凉帽在音乐声中上场,引导幼儿讲出凉帽漂亮的地方:(1)用废旧广告纸做的花花绿绿的凉帽很漂亮。(2)凉帽上面都是镂空的,很漂亮。(3)凉帽的帽檐各式各样的,很美)
二、在看一看、做一做、讲一讲中,探索凉帽的制作方法
1.鼓励幼儿分组合作探索凉帽的制作方法。
(1)引导幼儿看图示,初步了解凉帽的制作过程。
师:我们可以用什么方法来做凉帽?(折、画、剪)
师:这是制作凉帽的步骤图,请你们按顺序仔细地看一看,不理解的地方可以提问。
师:请你们边看步骤图边试着折一折、画一画、剪一剪。
(2)幼儿第一次尝试折、画、剪,教师分组指导。
2.师幼互动,掌握用翻转、轮换剪、不剪断的方法来制作凉帽,感受凉帽的镂空美。
(1)师:谁愿意上来把凉帽的折法告诉小朋友?(理解凉帽的折法,并正确示范:角对角,对对齐,用点力,压压平。)
(2)师:谁来画一画小剪刀的路线?(了解趣味剪纸的剪法)
(3)师:哪个孩子愿意上来剪一剪?(介绍成功的剪纸方法:小剪刀剪个弧形变帽檐。小剪刀走山路,留个空做帽檐。走走走,没路了,掉个头继续走,走走走,没路了,掉个头继续走。到了山顶,剪个口,“咔嚓”,歇一歇。慢慢打开,成功啦!)
三、幼儿制作,教师指导
1.创设情境,激发幼儿制作兴趣。
师:小牛想要开个凉帽展销会,需要好多漂亮的凉帽和小模特,那我们现在就来做个漂亮的凉帽去参加表演好吗?
2.提出要求,幼儿创作,教师巡回指导。
(1)在做凉帽时要注意,多留点做帽檐,不要剪断。
(2)使用剪刀时要注意安全,把剪下的垃圾丢到中间的篮子里。
四、展示作品,欣赏评价
1.放音乐,请小朋友做模特戴上自制的凉帽表演。
2.幼儿欣赏,相互评价。
五、延伸活动
展示由凉帽演变而成的拉花,再次激发幼儿进行趣味剪纸的欲望。
剪纸树教案 篇8
通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。
感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
重点:剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
课前作业:请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
1、赏回忆。(课件出示)A欣赏团花,回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?你能从中找出来吗?这两种表现方法有什么联系和区别?你认为应该怎样应用?
3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流,讨论。仿制。
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?
下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸(8k)。记录,准备下次的工具。
稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
2、你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?
小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗?
A你准备用什么颜色的纸来制作?用什么色的纸作底色?
B想一想要用什么图案来设计剪纸?
个别回答。小组交流,讨论。仿制或创造。构思、设计。
C使用哪些纹样?主要运用那种技法?
D想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?)
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法?
学生制作,教师指导。学生交流。(演示)创造与表现。
完成本课作业。下次交。记录,准备下次的工具。
教后小结:
这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。