教师在准备教案课件时，需要从以下几个方面进行思考和编写：

1. 教学目标：明确课程的教学目标，即希望学生在本节课中能够达到哪些知识、能力和素养的提升。

2. 教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，包括学科知识、教育教学原理、教学资源等。

3. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点，有针对性地进行教学安排和设计，以便学生能够集中注意力和突破难点。

4. 教学方法与手段：选择适合的教学方法和教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5. 教学活动和任务：设计与教学目标相适应的教学活动和任务，能够促进学生的主动参与和合作学习。

6. 教学评价：确定教学评价的方式和标准，用于评价学生的学习情况和教学效果，为后续教学提供参考和改进。

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画火箭教案(篇1)

活动目标：

1拓展儿童的想像力和探索科学的能力。

2、尝试了解火箭升空的动力。

3、初步了解反作用力。

设计意图：在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。

这也正是《纲要》中所提出的：从生活或**以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。

根据目标：我把活动的重点放在对反作用力的初步认识上，以及寻找反作用力的难度。

在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多**课件的利用，使活动得到进一步的深化。

这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。

在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。

在这个过程中，教师是儿童的向导、支持者和合作者。

孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

画火箭教案(篇2)

1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。

2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作，启发学生寻找周围材料制作火箭。

3、通过活动培养学生创新精神和创造能力。

材料：600毫升装的可乐空瓶3个（可乐瓶要带盖，可乐瓶可大，也可小，但是 3个可乐瓶要一样大小）、胶带、双面胶、厚卡纸、50×50cm尼龙薄膜1块、细线250cm，粗线100cm，装饰纸少许。

工具：剪刀、手工钻（水火箭嘴、发射架需市场购买）。

仔细观察水火箭的各个部件，想想水火箭是靠什么飞上天空的，制作水火箭的关键是什么？然后设计一枚水火箭。水火箭的设计包括：火箭体和附件两个部分。火箭体主要由：动力舱――火箭头――发射舱――储备舱四个部分制作而成的。全部箭体都是由可乐瓶制作而成，可乐瓶一共用三个；附件有：降落伞。降落伞是由尼龙薄膜制作而成。

让学生看看：是看看降落伞的外形与结构。 让学生想想：主要是想怎样设计水火箭更加合理。

通过看看想想，然后把想好的制作流程设计写到书本的空白处。

①制作动力舱：用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

②制作火箭头：截取可乐瓶的前半部与尾部，再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢。

③制作发射舱：截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。套入动力舱（可乐瓶的口部），用胶带粘牢。

④制作储备舱：再截取一个可乐瓶的中间部分，高12㎝。套入动力舱（可乐瓶的尾部），用胶带纸粘牢。

检查发射舱、动力舱、储备舱是否成一直线。

注意：美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1㎝宽的缝隙，以备发射时观察水位用。

⑥制作尾翼：先用较厚的有一定硬度的16k大小的卡纸纵向对折，在上面画

出7×8㎝的长方形，沿线剪下，再在靠近折缝的那边剪去一个角；然后在折口处向外反折出1厘米，作为尾翼与火箭体粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同样大小的三片，共四片（也可以是三片）。

把这四片尾翼均匀地用双面胶或者螺丝钉安装在发射舱尾部。

①把50×50㎝的尼龙薄膜的四个角剪去，形成一个正8边形。再在 8个角上分别系上25㎝长的线，把8根线的另一头合在一起打个结。

②在火箭头的底部打一个小孔，8根线的结通过这个小孔，再在里面打个大大的结，把这顶降落伞牢牢地固定住，降落伞就做成了。

5、组装：

①在储备舱的上口打一个小孔，把储备舱上的小孔与火箭头上的小孔用一根长65㎝的粗线连接起来。

②把降落伞折叠起来放进储备舱，用火箭头的尾部盖住储备舱，一枚水火箭做成了。

1）在水火箭的动力舱内注入五分之三左右或者二分之一的水，旋紧水嘴，把火箭插入发射架。

2）用打气筒（一般的自行车打气筒）给动力舱充气，充到里面的水冒水泡，拉、压打气筒的柄感觉有一定分量为止。用手按动发射开关，水火箭一下子脱离发射架腾空而去，最高的可以发射到100多米的高空中，下落时自动打开降落伞，飘飘悠悠地下降到地面，这个情景真是美极了。

注意：水火箭发射要特别注意安全，火箭只能一枚一枚发射，不能多个火箭一齐发射；观看的学生必须站在距离发射地点直径100米以外的地方，观看时必须站着，不能坐着或者蹲着，以免火箭飞来逃离不及发生意外。

采用探究式学习方式，使学生亲自参与研究探索的体验过程，训练学生善于提出问题，探索问题的能力，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。

（1）语言导入：我国有长征1号火箭、2号火箭……你听说过水火箭吗？告诉你吧，水火箭是用可乐瓶制作的，里边装上水，充入压缩空气，能飞上100多米的高空呢！怎么样，有兴趣吗？今天，我们就来做个水火箭试试。

（2）媒体导入：让学生观看我国成功发射的各种火箭，了解我国的宇航史。了解水火箭也是我国人民最早发明创造的。并且由此引出我们今天也来设计制作一枚简单的火箭——水火箭。

（3）实物导入：观察已经制作好的水火箭。制作水火箭前要先让学生观看教师已经做好的水火箭，让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，让他们提出问题，找出缺点，由此进入水火箭的制作设计活动。

每个学生都要开动脑筋，设计一枚自己能制作的水火箭流程图。

制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，不一定要每个学生都做一枚水火箭。在设计中要发挥学生的自主性、灵活

性和创造性，千万不要老师包办代替。在操作中老师要进行适当点拨，纠正同学在操作中的一些技术错误。学生在活动中发生困难时，教师要进行及时点拨，组织学生进行研究解决，教师不要做旁观者。水火箭的制作比较容易，学材的介绍比较详细，一般学生都能看得懂。教师可以充分地利用学材；要充分发挥学生的主观能动性，要让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。

展示评比要公开、公正、合理，要最大可能地激发起学生再次制作的积极性。

可以将活动延伸到课外，做到课内打基础，课外出精品。学生的新设想，可以通过课外去制作，去完成，教师组织好评价。

评一评谁的水火箭做得漂亮，谁的水火箭飞得高。通过评价激发学生再次创新的积极性。

1、课堂活动创新：

（1）外形设计创新。水火箭必须采用耐压力好的可乐瓶为材料，由于可乐瓶的种类、大小很多，因此可以设计成各种大小不同的水火箭。如有：轻便型、仿真型、豪华型等。（jHT868.cOm 合同范本网）

（2）降落伞创新。尼龙纸改成丝绸效果可能还会好些。

设计改进水火箭设计图，利用课外时间把它制作出来，学校组织评奖。

（1）设计一枚水火箭；（2）制作一枚水火箭；（3）水火箭发射擂台赛

1）介绍你制作的水火箭的特点，你能再设计制作一枚比这枚更有新意的水火箭吗？

水火箭的特点：可以介绍水火箭的外形、内部结构中自己创新的部分，也就是说与众不同的地方，与大家相同的部分就不是自己的特点。再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，这是让学生通过制作后进行创新。

2）你能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？

水火箭飞上天空的原因是它根据反冲力的原理，水火箭飞得高的原因是与水的多少和充入空气的多少有关，让学生在多次实践中得出规律。

画火箭教案(篇3)

一、活动目标：

1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣。

二、活动准备：

1、物质准备：

红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。

2、经验准备：

幼儿对空气已有初步的认识与了解。

三、活动过程：

1、 探索小火箭上天的方法。

1)谈话引题：

教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？

教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭准备了发射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。

2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

交流：你的小火箭飞上天了吗？你用了什么方法？

幼儿演示小火箭上天的各种方法。

教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？

幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）

2、探索小火箭上天的原因。

1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？

幼儿猜想讨论。

2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

教师：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？

幼儿探索。

交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？

教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。

3、探索如何让火箭飞得高。

1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。

启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

2）幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。

教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。

4、延伸活动

椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个飞得高？想想为什么？

幼儿探索。

设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高？绿色的小火箭飞得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去查查资料。

画火箭教案(篇4)

【教材分析】

本课是本小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的范畴。本课由“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”三个活动组成。

第一个活动，学生玩气球。学生玩气球的方法很多，让学生先说说他们玩气球的方法，再玩玩看，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样? ”这个问题上。学生发现气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运动(想办法控制气球沿着一根绳子运动) 。

第二个活动，用气球驱动小车。学生根据课本出示的装配图安装喷气小车，教师需要在具体操作上作指导。引导学生通过对“给气球吹足了气，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？”这个问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。

教材对于反冲力的表述止于举例说明的水平，不是下定义，只要学生能正确地举出反冲应用的例子就可以了。

第三个活动，对小车运动的思考。这个活动是对前面三课进行整理归纳，把“动力”对小车以内的影响作一个小结。活动重点在指导学生进行整理归纳，把事实上升到概念。

【学情分析】

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它们到底是怎么一回事，学生就不明白了。在本节学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难。学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。学习过程对观察和记录的要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。

【教学目标】

1、科学概念

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

2、科学技能

经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。

3、情感、态度与价值观

体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发明地，激发学生热爱祖国的自豪感。

【教学重点和难点】

教学重点：会用气球作动力推动小车。

教学难点：解释气球能喷气驱动小车的原因。

【教学准备】

教师准备：

1、有关喷气式飞机、火箭的图片和“神舟七号”发射的影像资料。

2、铁丝、打气筒、塑料瓶、带有自行车气门的橡皮塞。

分组实验：小车1副、气球2个、气嘴1个、橡皮筋2条。

【教学过程】

一、激趣引入，直切重点

（教师于课前在教室前面拉一根铁丝，铁丝上横挂着一个塑料瓶。教师和同学约定，这节课老师听大家讲。）

1、教师演示实验，要求学生注意观察、思考，看看能不能提出好多问题。

（教师演示实验：用打气筒向塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来时，瓶子沿着铁丝反冲出去。）

2、学生尝试提出问题。

3、教师请学生画出实验示意图，并分析实验现象。

4、教师重新塞上塞子而不打气，提问：为什么瓶子不跑了？

二、玩气球，感受反冲力

1、谈话：玩一玩气球，把气球吹足了放开，气球会怎么运动？试一试，并仔细观察。

2、学生用这种方法玩气球。

3、提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？

4、讨论：是什么力使气球运动？（初步感受反冲力）。

5、请学生画出实验示意图，并要求学生解释。

三、安装气球小车，用气球驱动小车

1、教师：吹足了气的气球松手后能运动。把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？我们来试一试。

引导学生研究怎样安装气球小车。

2、分组实验：组装气球小车

教师出示材料：小车、气球等材料

让学生按照图安装气球小车（先讨论如何固定，应该注意的问题，可以看课本插图，再动手固定）。

3、玩一玩小车，让小车运动起来（气球吹足气后，松开气嘴）。

4、讨论：小车是怎样运动起来的？气球为什么能驱动小车，试着解释小车运动的原因。

5、把讨论结果记录下来，汇报交流。

6、进一步提出实验要求，再次实验。

（1）把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。

（2）调换气球固定的方向，观察小车运动的方向有什么变化。

（3）实验多做几次。

7、交流实验的发现和体会，归纳出反冲力的作用和方向。

归纳：气球里气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。

8、解释瓶子运动和玩气球的现象。

四、了解反冲力的应用

1、反冲力能推动小车运动，我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？

请学生上讲台介绍。

a、节日燃放的烟花等。

b、喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲作用快速向前飞行。

c、火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。

（出示课件、学生欣赏）

2、认识火箭和飞机的发明地。

3、播放“神舟七号”飞船发射的影像资料。

4、分析比较：气球小车的驱动与火箭的驱动有什么相同和不同？

（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力）

5、出示水火箭模型，提问：你们猜猜它可以飞多高？

6、到操场上发射水火箭。

五、课外延伸

1、测量：我们的气球小车能行驶多远？量一量看。

2、试一试：我们能采用什么办法使气球小车行驶得更远？

画火箭教案(篇5)

★新课标要求

（一）知识与技能

1．进一步巩固动量守恒定律

2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用

3．了解航天技术的发展和应用

（二）过程与方法

理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

（三）情感、态度与价值观

培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。

★教学重点

运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质

★教学难点

动量守恒定律的应用。

★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。

★教学用具：

铝箔纸，火柴和支架，反击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备。

★课时安排

1课时

★教学过程

（一）引入新课

教师：用实验方法引入新课：

〖演示实验1〗老师当众吹一个气球，然后，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险气氛”，活跃课堂氛围。

〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反的方向飞去。

〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。

提问：实验

1、2中，气球、细管为什么会向后退呢？实验3中，细管为什么会旋转起来呢？

看起来很小的几个实验，其中包含了很多现代科技的基本原理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等。应该如何去解释这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题。

（二）进行新课

一、反冲运动

1、反冲运动

一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另外一个部分必然向相反方向运动，这个现象叫反冲运动。

（1）分析：细管为什么会向后退？

教师：引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：

当气体从管内喷出时，它具有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。

（2）分析：反击式水轮机的工作原理：当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转，这是利用反冲来造福人类，象这样的情况还很多。

2．反冲运动遵循的规律

反冲运动是系统内力作用的结果，虽然有时系统所受的合外力不为零，但由于系统内力远远大于外力，所以系统的总动量是守恒的。

3．反冲运动的应用实例

(1)利用有益的反冲运动

反击式水轮机是使水从转轮的叶片中流出，使转轮由于反冲而旋转，从而带动发电机发电。

喷气式飞机是靠喷出的气流的反冲作用而获得巨大的速度，等等。

(2)避免有害的反冲运动

射击时，子弹向前飞去，枪身向后发生反冲，这就会影响射击准确性等。

学生：交流，举例，并说明其工作原理。如：喷气式飞机、我国人民引以为荣的运载火箭等。

【例1】一个静止的质量为M的不稳定原子核，放射出一个质量为m的粒子，

(1)粒子离开原子核时速度为v0，则原子核剩余部分的速率等于

。 (2)粒子离开原子核时相对原子核的速度为v0，则原子核剩余部分的速率等于

。

[解析]由于放射过程极短，放射过程中其他外力的冲量均可不计，整个原子核系统动量守恒。

(1)设剩余部分对地的反冲速度为v/,由于原子核原来静止，故后来粒子的动量大小等于剩余部分的动量大小，即有

mvo=(M—m)v/

解得;v/= mvo/(M—m) (2)设剩余部分对地的反冲速度为v/，则粒子的对地速率为v=v。—v/。由于原子核原来静止，故后来粒子的动量大小等于剩余部分的动量大小，

即有

m(vo—v / )=(M—m)v /

所以v /=mv0/M

即剩余部分速率为mvo/M。

[点评)注意将粒子的相对速度转化为绝对速度，如果明确了各速度的方向，则相对速度可确定为两种情况：当两者同向时，相对速率为两者速率之差；两者反向时，相对速率为两者速率之和，这样可将矢量式转化为标量式。

教师：为了使学生对反冲运动有更深刻的印象，此时再做一个发射礼花炮的实验。

学生：分析，礼花为什么会上天？

教师：在学生回答的基础上进行小结——火箭就是根据这个原理制成的。

二、火箭

教师：指导学生看书，对照书上“三级火箭”图，介绍火箭的基本构造和工作原理。

1．发射火箭的原理

火箭是利用了反冲原理，发射火箭时，尾管中喷射出的高速气体有动量，根据动量守恒定律，火箭就获得向上的动量，从而向上飞去。

即

mΔv+Δmu=0，

解得

Δu= —Δmu/m。

2．决定火箭性能的参数

根据Δv= —Δmu/m可知，火箭性能晌参数与喷气速度u和火箭质量比Δm/m有关，一般u在20xx~4000m／s，质量之比小于10。

3．用多级火箭发射卫星获得所需速度

目前多级火箭一般都是三组火箭。因为三组火箭能达到目前发射人造卫星的需求，又因级数越多，结构越复杂，并难以控制，因此降低了性能的可靠性，难以达到预期的目的。

播放课前准备的有关卫星发射、“和平号”空间站、“探路者”号火星探测器以及我国“神舟号”飞船等电视录像，使学生不仅了解航天技术的发展和宇宙航行的知识，而且要学生知道，我国的航天技术已经跨入了世界先进行列，激发学生的爱国热情。

教师：在此基础上，指导学生阅读课后阅读材料——《航天技术的发展和宇宙航行》。

【例2】运送人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是( )

A．燃料推动空气，空气的反作用力推动火箭

B．火箭发动机用力将燃料燃烧产生的气体向后推出，气体的反作用力推动火箭

C．火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭

D．火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭

[解析]火箭的工作原理是利用反冲运动，是火箭燃料燃烧产生的高温高压燃气从尾喷管迅速喷出时，使火箭获得反冲速度，故正确答案为选项B。

[答案] B

[点评]本题考查了火箭的工作原理，要注意与火箭发生相互作用的是火箭喷出的燃气，而不是外界的空气。而与带螺旋桨的直升机发生相互作用的才是空气，应注意两者的区别。

（三）课堂小结

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。解释章鱼游泳时应用什么物理原理？

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。

（四）作业：“问题与练习”1～3题

★教学体会

思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。

★课后思考

画火箭教案(篇6)

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。

2、把自己想象为火箭，感受飞向太空的快乐。

活动准备：

1、火箭、图片

2、VCD（自备）

活动过程：

一、我是火箭

——出示火箭的图片

1、你在电视里看到过火箭上天吗？火箭是怎样上天的？

——请幼儿想象自己的身体是一艘火箭，正在向天空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。

2、每个幼儿都是火箭，在教室的“发射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,点火发射”下达后，幼儿扮演火箭一同“升空”。

——这里教师可先自己示范，然后请个别幼儿表演，再集体表演。

——模拟“火箭”发射时，可播放VCD中音乐的火箭上天。

二、火箭之歌

1、模拟“火箭”发射状态后，教师示范唱歌曲第一段，并提问。（出示图片一）

——在歌曲中你到了什么？

2、幼儿跟随教师学唱歌曲第一段，教师强调火箭正在冲天升空。

3、教师示范唱第二段，并提问。（出示图片二）

——火箭冲上天后，听见了什么声音，为什么会有这个声音？

4、幼儿学唱

5、教师示范唱第三段，并提问。（出示图片三）

——火箭穿过了什么，飞到了那里？

——教师小结，幼儿学唱

三、乘火箭上天

1、幼儿分组唱

2、幼儿表演：

——火箭准备好了吗？大家一起倒计时，10...嗖！嗖！

——教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。

——唱到第二段时，教师更换图片二，火箭升上天空，幼儿表演火箭正在加大力的情形。

——唱到第三段时，继续更换图片三，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上。

四、活动结束

画火箭教案(篇7)

目标

学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。

把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。

准备

活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。

背景图三张，分别是地面场景（地面、树木、房屋等景象）、蓝天白云场景（天蓝色的天空上，白云朵朵）、宇宙星空场景（纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等）。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。

黄色、红色皱纸带分筐放置

过程

我是火箭

1、你在电视里看到过火箭上天吗？火箭是怎么上天的？

2、请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。

3、每个幼儿都是火箭，在"发射"口令"10、9、8、7……2、1，点火发射"下达后，幼儿扮演火箭一同"升空"。

火箭之歌

1、模拟"火箭"发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。

2、火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。

3、火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。

4、跟随教师完整地哼唱整首歌曲。

乘火箭上天

1、幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的"火箭焰火"，蹲在地上做好发射的准备。

2、火箭们准备好发射了吗？大家一起倒计时，10、9、8……2、1！嗖！嗖！

3、教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。

4、唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。——唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上

5、重复游戏数次。

画火箭教案(篇8)

活动目标

1、尝试探索用排笔画出粗细两种不同的线条，在纸筒上进行装饰。

2、养成良好的操作习惯，体验自制玩具的乐趣。

活动准备：

1、长征运载火箭发射的视频。

2、纸筒人手一个，颜料三色，排笔人手一支，水桶、抹布等。

3、已完成的发射器的范例若干。

4、视频转换仪、电视。

活动过程：

一、播放长征运载火箭发射的视频，引出活动。

1、师：小朋友，今天老师带来了一段录象，我们一一下，好吗？

2、播放视频：小朋友，你们知道这个录象讲的什么事情吗？

3、师：哦！大家都知道啊！是长征运载火箭发射的情景，科学家真了不起啊！你们想不想当科学家？也来发射火箭啊？

4、师：老师这里已经准备了一个简单的小火箭，火箭发射需要一个发射器，今天就请你们做一名小小设计师设计一个发射器，好吗？

二、尝试探索用排笔画出粗细两种不同的线条，在纸筒上进行装饰。

（一）出示纸筒，引出活动。

1、师：小朋友，你们看老师带来了什么？今天我们就要用这个纸筒做一个发射器，我们想办法把它装饰的漂漂亮亮的好吗？

2、（出示老师设计好的发射器）提问：老师使用什么材料装饰的发射器？

3、师：对了，今天我们又要请出排笔朋友和我们一起练本领啦。

（二）指导幼儿学习用排笔的不同方向，画出粗细两种线条。

1、老师在黑板上，边念儿歌边画线条：排笔朋友本领大，跳段舞蹈真优美，侧过身体滑一滑，舞步变成粗线条，直起身体滑一滑，舞步变成细线条。（请幼儿注意老师手腕转动的动作）

2、提问：小朋友你们看，这里出现了哪两种线条？粗线条是怎么画的？细线条呢？

3、请个别幼儿到前面演示如何用排笔画粗线条和细线条。

师：谁愿意到老师这里请排笔跳舞？告诉大家你想请排笔跳出什么线条？

4、请所有的幼儿一起进行作空练习。

（三）幼儿进行装饰活动，重点指导幼儿用两种不同的线条装饰纸筒。

1、师：今天我们学会了画粗线条和细线条，我们可以用这两种线条装饰纸筒了。你们可以自己设计比老师更漂亮的图案。

2、指导幼儿在纸筒上绘画的方法：可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋转着画。

3、幼儿进行装饰活动，老师巡视指导：

1）提醒幼儿要用两种线条进行装饰，在装饰时可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋转着画。

2）鼓励幼儿大胆使用颜色，注意变色时要把排笔洗干净。

3）帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

4、请幼儿到集体面前展示自己的作品。

1）请先画好的幼儿坐好，互相介绍自己的作品，并观赏同伴的作品。

2）在视频转换仪上展示幼儿的作品，看看谁用了两种线条，谁的装饰效果好。

四、幼儿利用装饰好的纸筒进行游戏活动。

1、师：小朋友设计的发射器可真漂亮，现在我们可以用它发射火箭啦！老师示范玩法，引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿进行游戏，提醒幼儿要朝上发射。

画火箭教案(篇9)

设计思路：

新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

活动目标：

1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

活动准备：

1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。

2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

活动过程：

一、探索小火箭上天的方法

1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？

3、幼儿再次探索、游戏。

二、探索小火箭上天的原因

1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？

2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神

1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。