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校际活动总结【篇1】
为推进我县语文课堂教学改革，使教师在学习、实践中提高。20xx.年11月24日，奇台县各中学语文组教师在县教研员潘璐老师的带领下，再次相聚在奇台县第四中学多媒体1，参加了在该校举办的“奇台县中学语文组骨干教师研修班片区联动活动”的教研活动。本次活动分为三个板块一：献课、观课、议课评课二：国培教师的培训汇报三：县级教研领导的教学理念与思路的培训。
本次活动中老奇台中学徐婷老师的献课《羚羊木雕》；奇台县第四中学郭瑞琴老师献课《陈太丘与友期行》；奇台县第四中学仲淑琴老师献课《学会作文设置》。三节课后所有参会教师分三大组进行了议课评课，听课教师谈听课感想，指出不足，提出疑问，各抒己见，真诚交流后。各校教研负责人分别从多角度代表本组对三节课进行了精彩的评、议。从这三节课堂教学中让我们深深感受到献课教师素质是过硬，教学功底扎实的，徐婷老师自然的教态让师生倍感亲切，郭老师巧妙的课堂设计我们如沐春风，给我们留下极深刻的印象，仲老师大胆的尝试作文设置为我们作文教学指出了一条探索的新路，让我们在作文的困惑中眼前一亮。她们的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主和协作学习，充分发现学生的主体地位。他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。他们教学风格各异。本次校际教研活动不仅让所有参加活动的语文教师享受到教研的魅力。也让教师体会到既要研究了课堂、又要研究了学生也要研究自己，也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用，还促进了教师业务水平的提高。
郭瑞琴老师国归来的培训汇报和潘璐老师以“做个快乐的人，成为别人神往的风景”为话题的交流，让在场的所有教师清楚的意识到站上理论的高度审视自己的教育教学思想与行为，改变传统教育教学的“少、慢、差、费”的现状，构建民主科学的班级管理体系和自主高效的生态课堂，也许就不会像以前那样觉得工作太累。
本次校际交流活动还增强了学校之间的横向交流，拓宽了教师的视野，为教师创造了展示自我的平台。同时也为教师的日常教学提供启示，突出了真实性，实效性,为进一步提高教师实施新课标的教学水平起到有力的推进。总之，开展校际交流活动是一项切实有效的教改举措，在活动中，教师的素质在潜移默化的提高各学校的教育教学科研得到了进一步提升。相信随着这样的活动进一步开展，各学校的教学质量会有更大的突破。
校际活动总结【篇2】
新学期小学以来，制定了“学先进、找差距、转作风、抓落实”方案，我们认真按照文件精神，组织教师转变工作作风，加强师德师风建设，教师都写了的学习笔记，每人一篇学习淌水崖水库精神的心得体会，老师们纷纷表示：以淌水崖精神为榜样，在有限的条件下，努力提高自己的政治素质和业务水平，举行了两次师德师风大讨论。学校还将努力建设一支高素质的教师队伍。
新学期以来，学校打破以往的行政架构，变管理的“行政模式”为管理的“专业模式”，采取了“项目管理”。项目经理和项目负责人的选择是关键。一个好的项目能充分体现学校的教育理念和独特的文化追求；一个好的项目可以带动学校的体制改革和教师新的教学行为的全面变革。
项目负责人可以是学校负责人，也可以是优秀的非行政教师。项目管理也可以理解为“机会管理”，更多的机会成就更多的老师。根据我校的实际情况，我们设置了以下项目：
德育创新综合素质管理团队、高效课堂管理团队、课程改革管理团队、书香校园管理团队、信息化教学管理团队、信息宣传管理团队、学生体质健康管理团队等，每个项目有具体的负责人，做到专业对口，各负其责，加大了工作效率。
为了让家长参与管理，2016年3月3日，我校一行5人（副校长李子孔视导员赵洪坚家委会主任家委会成员教师慕名到潍坊市高新区清平小学观摩他们的家长学校。对于他们的一些好的做法，先进的办学理念，我们应该好好借鉴，争取把我们的家长学校办好，办实，让家长明明白白做家长，实实在在懂教育，为我们小学的教育增砖添瓦。
高效课堂方面：在县教育局的“目标导引”的总原则下，启动《临朐县课堂改革三年行动规划》，一是抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：
时间到位，地点到位，内容到位，讲师到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处，达到目标区域推进学校的高效课堂建设。
二是开展各种活动。学校开展“目标导引”教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措，全面提高教师各科教师的课堂效率，培育典型的的教师推广先进的教改经验。三是落实教学反思。
本学期要求教师在精心备课的基础上，写出5篇高质量的“高效课堂”教学案例与反思。学校要组织展览、交流、评比。教学反思要细、真、深、正，避免假、大、空、空。
在上周四，我们邀请到县教研室的于化红老师、外国语学校的李琴老师到我校送课，给我校的英语教学提供很好的示范课，让我校英语教师受益匪浅。本周五，县教研室数学教研室工作人员将来我们这里指导数学教学中的一些问题目标，为数学教师答疑解难。为了全面提升教师素质，我们和海尔希望小学联盟，研讨课程整合的一些问题，下周四，海尔希望小学张少军主任将来我校做课程整合方面的专题报告。
通过以上举措，达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。
日常管理主要包括以下十个方面：1；2.全册、单元和课时备课；3.
上课；4.课堂作业批改及批改记录；5.家庭作业的布置及批改；6.
计划总结；7.单元检测和学情分析；8.课外辅导和辅导记录；9.
四项基本功锻造工程(读经典书、说普通话、写规范字、发标准音)；10、晨读午练。
各种计划学期初进行检查；教学总结学期末进行检查；上课上午阅读和下午练习，锻造工程四项基本功，作业布置及批改，每天抽查一次；集体备课、备课、作业批改记录、单元测试及学习情况分析、课外辅导辅导记录每月检查一次
语文素养提升方面。写字：1、培养学生正确执笔方法。
2、培养学生正确的写字姿势。3、家校联手，共同监督。4、多种措施培养“书写”能力 。
习作：在县全面推广“生活化随笔”作文教学，并与“中小学阅读能力提升工程”相结合的形式下，以生活化随笔为核心进行作文教学，激发读写并重，写读互动。阅读：
1增加阅读量，扩大阅读范围。 2．做好“四个结合”，积极营造读书氛围。三。加强图书馆、阅览室、教室书角、走廊书柜，提供足够的阅读时间和空间。
配置丰富的阅读资源，发挥阅读的主体地位。4广泛开展阅读活动，激发和培养学生的阅读兴趣。5积极倡导和鼓励教师阅读，通过阅读和学习提高教师的生活质量、专业素养和专业水平。
6要积极倡导亲子阅读活动，充分发挥家长的引导和监督作用。
3月15日下午，我校
一、二级部组织了“我讲我的美文故事”演讲比赛。下周将陆续在3-6年级开展“我讲我的主题故事”活动，真正让语文素养提升工程落到实处。借着语文提升工程的东风，我们在状元文化基础上，探寻“经典、愉悦、生长”的诗意课堂，追求“情趣、灵动、向美”的诗意课堂，孕育“大气、睿智、浪漫”的诗意教师，培养“阳光、灵动、文雅”的诗意学生，构建“文、雅、序、活”的诗意环境，渐渐拥有独特的诗意气质，我们成立了诗社，让老师和学生有了更好的发挥空间。
学校成立了十几个学生社团：书法、绘画、舞蹈、器乐、手工制作、篮球、乒乓球等多个社团，还成立了踢毽子和书法两个教师社团。做到经常活动，学生根据自己的兴趣爱好，上课送读书，大大提高了学生的积极性。
在学生管理方面，学校实行红领巾监督岗制度，大大改善了学生放学后的午餐秩序和排队秩序。
校园文化方面：我们以状元文化为依托，在2016年元旦，评选出了26名班级小状元、六名年级小状元、一名学校小状元。为了宣传他们的情欲故事，我们把这些小冠军的**放在学生们的路灯柱上；另外还评选出跳绳小状元、体育小明星、诵读小状元、艺术小状元、文明小状元近百名等，把他们的**张贴在楼道墙壁上，让学生向这些身边的小榜样学习。
书画作品张贴在教室前，成为一道美丽的学校文化景观。
校际活动总结【篇3】
第1部分：wanni社区校际交流活动总结-白湾子学校
“湾泥共同体”学校交流活动工作总结
为了促进课堂教学改革的发展，进一步提高农村教育教学质量，本学期，在县教育局、教研室的领导下，湾泥两校领导的共同努力下，湾泥共同体有计划、有措施、有步骤、有针对性地开展了校际交流活动（白湾子中学校长教师赴白泥井中学作报告上示范课），取得了明显的成效。现总结如下。
一、课堂展示
本次活动，白湾子中学分别选派了语数外三科教师到白泥井中学进行课堂展示，白泥井中学全体教师被分成三组分别聆听了他们的课堂教学。活动后教师们就本次活动谈了许多感想和体会并在今后自己的课堂教学中付诸行动，同志们一致认为白湾子中学三位老师的课堂教学理念新，方法新，课堂搞活，体现高效。对今后的教学工作有一定的指导意义。
二、专题讲座
白湾子中学校长姚永春在本次活动中亲自率队并就“教学管理工作”做专题报告，使得我校中层领导及教师在教学及教学管理工作中受益匪浅。
三、局属领导高度重视
本次共同体活动赢得了局属领导的高度重视，参加本次活动的有教育局副局长吕宏斌、教研室副主任米登殿及局属干事，活动中领导亲自听取了课堂教学改革的展示课和专题报告，会后吕局长就本次活
动做了总结并给予了高度评价，认为白湾子中学三位教师的教学水平代表了全县最高水平，甚至在龙源等一些学校也听不到这样的课。总之，在今后这样的活动我们仍要继续搞，在共同体之间形成互相帮助、互相学习、互相进步的局面，使得课堂教学改革走得更快，走得更远。
篇二：参与校际联盟同班异质社区活动的体会
参与校际联盟同班异质社区活动的体会
宣章中心小学**园
5月14日，我有幸参加了由我校、第四实验小学、潘店实验学校举办的同班、异质社区校际联盟活动。
我从这次活动中学到了很多。作为一名非专业英语教师，在听了三位专业英语老师的演讲后，我真的受益匪浅。为我今后的课堂教学提供了很多教学方法。
首先，三位老师的口语说的非常好，加上自己的肢体语言，使同学们很容易就能明白老师想要表达的意思。以后我也会尽量用英语口语与学生交流，这样可以让学生感受到英语课堂的气氛。
其次，三位老师在现场学习新单词和句型。这样，有助于帮助学生理解。我觉得这一点是非常值得我学习的地方。
最后，我衷心希望我们今后能举办更多这样的活动，让我们一起学习，从中受益。
篇三：共同体阶段性总结
—20xx学年学校发展共同体纪实性小结按照区教育局文件的要求和部署，寒亭区外国语小学继续与仓上小学结对互助，形成共同体，并开展了一系列活动。由于学校之间优势互补，相互促进，活动组织灵活方便，便于深入沟通。我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，构建并进一步完善了校校联动、共同参与的合作管理机制，加强固定合作研讨项目的深入开展，促进学校资源共享，共同发展。
现对本学年工作情况作一总结。
一、明确认识，加强组织领导。
通过对教育局文件多层面的的学习和解读，成立了由寒亭区外国语小学校长李洪文与仓上小学张小斌为组长的共同体领导小组。开学伊始便在寒亭区外国语学小学举行互助共同体联席会议，开启了学年寒亭区外国语小学与仓上小学共同体活动的大门。
二、拟定方案，完善机制。
在以往社区活动的基础上，我们认识到校际校本教研专业指导不足的问题。所以我们进一步完善工作机制，你定了本学年的共同体实施方案，力求采取措施充分发挥各校的优质资源，整合共同体内教师专业发展的人力资源，交流先进经验，共建共享，共同提高学校的教学质量和办学水平。
三、活动创新优化模式
我们分别召开了共同体联席会议、领导小组研讨会议，会议重点商议优化互助共同体的活动模式，各校的教务主任参加了会议，提出了以下几方面的建议：
1.进一步完善共同体的有效运作与互动的机制，各校加强宏观调控和全程监督，根据学校形成的教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。同时建立起教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把校本教研的实施与教师考核、评估结合起来，以此促使教师能够有效投入到共同体的教研之中，提高了工作效益，
2活动形式多样，贴近教师实际工作。活动体现“内容新、方法活、效果实”的原则，从解决实际存在的问题出发，扎实开展“实践——反思——实践”的教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量。
3.建立、完善共同体的工作档案，资料积累等，对较成熟的课例和**案
例及时上网共享，多角度、多方面地整合各校专业力量，为教师提供及时的专业服务和技术支持，创造良好的共同体教研文化氛围。
三、围绕主题全面互动
本着优势互补，资源共享，共生共赢的原则，寒亭区外国语小学与仓上小学经过了前期多次的商议之后,开展了“送课下乡”活动。
寒亭区外国语小学英语教师到仓山小学任教，苍山小学教师全部参加课堂教研活动。程序一般分为课堂教学展示、评议讨论和领导小组总结。活动中，寒亭区外国语小学教师展
呈现个性化的课堂风格，无疑为仓山小学教师的课堂教学提供了丰富的营养；研讨过程中教师们各抒己见，诚恳地发表自己的见解，将本次交流活动推向了高潮。总之以研动为载体，形成“学校、研究、实践”为一体的联动机制，让城乡交流活动落到了实处。
我们相信，在这样的平台上，学校的教师一定会有更大的收获，学校的发展也会更快、更好、更强！
当然，这只是交流活动的开始。今后将进一步拓宽社区活动渠道。近期工作计划如下：
1营造浓厚氛围，实现网络共享。加强了学校网络联谊建设，我们计划在**里单独开辟了“互助共同体”的栏目，各校均设有一名会员，可以直接操作。
我们也要求小学教师经常浏览，提供一些优质的教育资源。
2学科教研组活动开辟了一个协作社区。我们计划我们成立了语文协作组、数学协作组，英语协作组，确立每月研究主题，统筹活动安排，真正形成了一个平等、互助、交流的平台。
因学科相同，大家有话题，并能各抒己见。集体协作活动使一个小社区变成了一股力量。今后，我们将成立体育艺术协会工作组。
同时我们还力争做到如下几点
1活动安排要有系统性、连续性和**。
2.教研活动涉及面要广。一是学科范围广，二是教师广泛参与。
3.发挥名教师的引领作用。
总之，本学期实施共同体工作以来，我们以积极主动的工作态度，大胆探索，不断学习、尝试，做了大量的工作，经历了一个由不完善，到逐步完善明晰的过程，使共同体活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围，
我们深刻的认识到开展互助共同体活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，在问题的选取上易小不易大，要做到有价值、有意义、有可行性；在交流上，易实不易虚，也就是说共同体活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生和各学校的发展服务，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法落到实处。
寒亭区外国语小学
校际活动总结【篇4】
我校自建校以来，为加强学校之间的交流和合作，提高我校教师课堂教学水平，在学校领导的带领下和丹寨民高举行了校际交流活动。现将本次活动所见所闻收获总结如下几点：
1.整个丹寨民高校园中，放眼望去，校园几乎没有一点垃圾，而且没有一个垃圾箱，显示出了该学校平时良好的养成教育效果。
2.在学校硬件方面建设上，学校正在进行基础设置的完善建设中，田径足球场、体育馆等，整个学校处在一片欣欣向荣的景象之中。
3.在民族文化特色建设上，学校在音乐杨正能、美术潘星名老师带头下，学校聘请地方专业的苗族文化教师来发展本校的民族特色教育，特别是在苗族芦笙舞和苗族蜡染上是我感到深深的震撼。
4.学校举行的各项教研活动方面，各教师积极参与，积极听课评课和进行教学反思。特别是在本次交流活动中，丹民高安排了各个科目的'听课评课等教研活动，都让我校每一位教师深受教育，收获良多。我通过参加听评了潘星名老师的美术公开课后，深切的感受到丹寨民高不光狠抓学校的民族文化特色教育和特长生训练，对美术课堂教学也抓的很紧，尽管他们每班要两个星期才有一节美术课。在听了潘星名老师一堂课后，也深深的为潘老师深厚的美术功底和扎实的专业知识所震撼。
5.特长生培训方面也得到学校领导的高度重视。
美术特长方面，学校分了三个画室分别给三个年级的学生进行美术特长训练，三个美术老师轮流对学生进行训练，特别是高三的特长生，可以在晚上时间进行个人特长训练，以更好的面对艺术高考;
音乐特长方面，学校准备了四间琴房，每间各备一架钢琴，另外有古筝十多架，这些都为音乐特长生的训练提供了良好的训练环境;
在体育特长训练上，学校有一专门的体育体能训练教室，各种体育训练设施一应俱全，为体育特长生的高考备考提高了良好的训练条件。
总之，在特长生培训上，整个学校有各位领导的强力支持，有各位专业老师的细心指导，再加上学生的努力刻苦训练，学校在特长生的培养上取得的优异的成绩。
由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解，对于评课教师的建议也是一知半解。尽管如此，这也足够让我看到了距离，足够让我明白了差距，我将努力提高自己的专业素养，扎实自己的专业知识，努力提高自己的执教水平，提高课堂教学效率，为上好每一节高效的课做不懈的努力。
校际活动总结【篇5】
6月27日，霍州市教科局教研室主任带五个教办共计一百多名校长和老师来我校参观学习生本教育。上午听我校教师讲生本课，听校长讲座，教师交流，随后观看我校“经典诵读”、参观档案室。讲课、听课、评课进行的有声有色。下面我将本天的活动总结如下：
一、常态化——实
让真实走进课堂，立足于常规课教学的研究，把新课改的理念落实到学生平实的学习活动中，体现课堂教学的常态化。实是课堂教学成功的手段与方法，学生实实在在地学，老师是学生忠实的倾听者，随时点拨和引导学生学习，课堂取得了实实在在的效果。如焦娟娟老师的《假如》一课，在活中求实。教师通过理解词意，为词造句，语段训练等手段让学生真正理解了词语的意义，而且拓展了学生的思维。
二、个性化——活
优秀的教师是具有自己的教学风格的，这几节课，各具风格。柏燕芳老师的课让人强烈地感受到“美”，画面美、语言美，教师的文本解读美、学生的感情朗读更美。贾亚凤老师的肢体语言非常丰富，不仅仅是通过口头表达，也用手势、眼神等加深学生印象，激发了学生的兴趣。孟艳丽老师的课注重体现先学后教的理念。这一切缘于教师对文本的把握、对学生的循循善诱。
三、学生主体化——趣
这几节课，老师都能以学生为主体，千方百计调动他们的积极性，激发学生学习的兴趣。通过激发和引领形成一种磁场，这是优秀老师成功的共同经验。
通过这次活动，我认为老师们还有几方面需要改进：
一是教师还需要花时间反思自己的工作。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
二是老师讲课要有激情。课堂呼唤激情，这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。我们必须做到：功在平时，重在投入。
三是教师要伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的回答：我想要体现什么？学生能学到什么？对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
这次活动的优点要继续保持，不足之处我们共同探讨，共同研究，让我们不断缩短与名师的距离。同时，希望这样的活动多搞几次，共同提高教师的业务水平。
校际活动总结【篇6】
我校自上学期以来，为加强学校之间的交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，和联谊学校举行了校际交流活动。现将活动总结如下：
一、活动的收获
1、领导重视。在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。积极购买或租赁多媒体教学设备。达到执教教师全部利用现代化教学手段，提高了课堂益。
2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。
3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。本次校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂研究了学生也研究了自己。
4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。
5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。通过校际教研主体的不断深入和突破，我校的课堂教学基本形成了模式。
6、开展了网上评课及反思，为全校教师提供了在学习的平台，也是教师的业务素质得到提高。有的教师原来根本不知道什么是“博客通过本次活动也学会了写博客、看博客、评博客。教师素质进一步得到了提高。
会了写博客、看博客、评博客。教师素质进一步得到了提高。
二、存在的问题
1、教师对多媒体教学设施陌生，更谈不上操作，每次活动都由专门的人进行安装调试。
2、骨干教师的辐射作用有待提高。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。
3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法和对于评课教师的建议都了解的不够深入。在今后的活动中总结经验，取得更好的效果。
校际活动总结【篇7】
蒋村二中
校际教研活动总结
蒋村二中
为了进一步推动我校教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量，在中心校领导的倡导和何校长的大力支持下，我校教师于10月下旬赴安阳市八中参加了校级交流活动。共有8名教师参加了交流。本次交流活动,带动性强，示范作用好。
现将本次交流活动总结如下：
一、活动收获
1、加强了学校之间的联系。学校之间的交流有利于思想的统一。
2、突出了学科认识的统一。如何教书，教师自己做工作，不能达成统一认识，校际教研活动填补了这一空白。
3、教师相互取长补短。通过教学研究，教师可以吸收他人的优点，纠正自己的不足，优化自己的课堂教学。
4、有利于学校的常规管理。在平时的课堂教学中，学校看到的只是本校的教学水平，通过交流看到了学校间的差距，有利于学校领导对教师的指导，给常规管理提供了成功经验。
5注重课堂常规，注重实效。
二、不足之处
活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动中我校教师无论听课还是评课仍停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解，对于评课教师的建议也是有待消化吸收。
总之，本次活动，主题鲜明，目标明确，重点突出，点面结合，对如何提高校本教研活动的有效性，做了一次有益的探索，为我校教研活动的开展提供了一个可以学习的模式。
校际活动总结【篇8】
6月27日，霍州市教育科学局教研科科长带着5个教研室的100多名校长和老师参观了我校的学生本位教育。上午听我校教师讲生本课，听校长讲座，教师交流，随后**我校“经典诵读”、参观档案室。讲课、听课、评课进行的有声有色。
下面我将本天的活动总结如下：
一、常态化——实
让真实走进课堂，立足于常规课教学的研究，把新课改的理念落实到学生平实的学习活动中，体现课堂教学的常态化。实是课堂教学成功的手段与方法，学生实实在在地学，老师是学生忠实的倾听者，随时点拨和引导学生学习，课堂取得了实实在在的效果。如焦娟娟老师的《假如》一课，在活中求实。
教师通过理解词意，为词造句，语段训练等手段让学生真正理解了词语的意义，而且拓展了学生的思维。
二、个性化——活
优秀的教师有自己的教学风格。这些课程有自己的风格。柏燕芳老师的课让人强烈地感受到“美”，画面美、语言美，教师的文本解读美、学生的感情朗读更美。贾亚凤的肢体语言非常丰富，不仅通过口头表达，还用手势、眼神等加深学生的印象，激发学生的兴趣。
孟艳丽的课上，注重先学后教的理念。所有这些都是由于教师对文本的掌握和学生的指导。
三、学生主体化——趣
在这些课堂上，教师可以以学生为主体，千方百计调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。通过激发和引导形成磁场，这是优秀教师成功的共同经验。
通过这次活动，我认为教师在几个方面需要改进
首先，教师也需要花时间反思自己的工作。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索和专业提高都有赖于不断的反思。教师要学会言行思考，在反思和批评中成长。自己的教育生活是一种学术行为，应该不断体现自己的言行。
二是老师讲课要有激情。课堂呼唤激情，激情应该成为教师品格的重要追求。教师的激情是点燃学生的情感，照亮他们的心灵。
对教育的热情应该从外在的外表转向内在的精神气质。它不会随着年龄的增长、环境的变化和地位的兴衰而改变。我们必须做到：
功在平时，重在投入。
校际活动总结【篇9】
教学联盟教研活动总结
为了努力提高教师专业技能发展和全面促进教育教学教研活动的深入开展，坚持“走出去，引进来，相互学习，促进发展”的原则，积极开展校际教研交流讨论活动，力求拓宽渠道，博采众长，兄弟学校相互切磋交流，尽可能地提升教师专业素质。5月25日，我校盛邀锁簧一中、锁簧二中、张庄中学、阳胜中学教育联盟体到我校进行教研交流活动，并取得了良好实效。
一、活动取得的成效
总体而言，通过开展校际教研活动，切实改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状，不仅为教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，还为校与校之间的学习和交流提供了平台，通过发挥各校骨干教师的辐射作用，有效解决了教学中的实际问题，并及时发现存在的问题，共同研讨解决，从而缩小了各校差距。
本期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面：
1、各校领导重视，精心组织。各学校校长能亲自参与课堂教学的指导，并全程参与校际教研活动，不仅确保了本校研讨活动的效果和质量，而且为教师参与教研活动提供了保障。
2教师准备充分，课堂教学效果显著。
四位老师为研讨班做了大量的准备。 该科目涉及数学和历史，班级类型涉及新的教学和复习课。他们深入钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕研讨主题精心设计教学思路，为广大教师提供了学习和交流的模板。几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探索、创新，展现了学校的集体智慧，不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范，而且为研讨提供了活生生的教学案例。
三。围绕主题，研究与评价相结合，提高了教学讨论的有效性。
课堂评价与讨论是校际教研活动的中心环节。每个主题的讨论都有明确的主题，真正突出了活动的针对性。在讨论过程中，教师简要介绍了本课程的设计思想，并对自己的课堂教学进行了反思；然后各校确定的发言人针对本校研讨情况，结合教师的课堂教学进行交流，大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见；既有教学的理念和方法，也有教学过程的思维；最后，由各学校校长和教学主任对课堂教学进行点评和指导。评课议课的过程不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程，真正达到了在研讨中解决问题，在对比中共同提高的目的。
4为下一步的课堂教学讨论提供了有利的素材。
校际教研活动的目的不仅是为了解决问题，同时也是为了发现新问题。就课堂教学而言，以下几个方面值得肯定：
（1）教师为主导、学生为主体体现较好，教师能够把课堂的**权交给学生，教师只在其中起到了点拔和引导的作用。
（2）有效学习方式得到充分的利用。自主**、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在课堂上，教师不仅注重为学生创造自主学习的机会，而且可以以小组合作学习的形式组织教学。
（3） 教师评价比较及时，大多数教师可以注重激励性评价，充分激发学生的学习兴趣。
二、存在的问题
这学期全校校际教研活动虽取得了一定收获，但也存在诸多问题需要解决，如：各校相互沟通、协调的机制较为薄弱，一些学校的主要领导并未深入参与校本教研活动；各学科教研组开展教研活动缺乏计划性和随意性；活动没有明确的主题；有的流于形式，很大程度上忽视了教师的教学实践和实际需要。具体表现在以下方面：
1、准备工作不充分。一是表现在评课议课过程中，各学校发言人所谈的意见只是就课论课，缺少深度，不能突出主题和重点，没有与本校开展教研情况进行对比。二是各校教师不能针对本科研讨主题进行深入的思考，不能做好充分的准备，对研讨主题的认识很浅，甚至不结合主题谈，导致研讨深度不够。
由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情，其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实，这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在。
2、研讨氛围不浓。表现：在讨论过程中，个别教师参与性不强，不能主动发言。
3、课前的精心预设欠到位，每节课应该设计哪些问题？学生还会出现哪些问题？每个环节的时间控制多长？
作为教师，我们应该做好提前解决问题的准备。只有这样，才不会出现教学环节松懈，或前松后紧，或松前课堂失控等情况。
4学生学习习惯和方法的培养有待加强。培养学生良好的学习习惯是教师有效引导学生参与学习的基础。学生的学习习惯包括：
自主学习，合作**，认真倾听，积极发言等。尤其要注意培养学生的自主学习习惯。根据土郎口太谷的经验，培养学生良好的自主学习习惯是提高课堂教学效果的关键。
另外，教师要加强学习方法的指导，如自主学习的方法、合作**的方法、阅读理解的方法、解决问题的方法等等。
5、评价欠合理，一是评价的时机把握不准；二是评价的形式单一。
6黑板设计重视不够，板书内容空洞，主题不明确，知识点不明显。
校际活动总结【篇10】
为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，2015年5月21日，我校组织开展了与xx小学、xx小学、xx小学、xx小学的校际交流活动。
下午，年轻的老师们献上了两节精彩的数学课。课上，授课教师们的讲解声情并茂、细致入微。课后，学校领导和全体教师在会议室召开会议，组织教师进行了40分钟的课堂讨论
由讲课教师说课，然后同行教师中肯地指出不足，进行了经验交流。
会上，金声小学刘宇安校长针对本次活动进行了讲话，首先肯定了学校课改已经取得的成效，并指出了今后课改的方向。整个交流活动气氛热烈、融洽。大家畅所欲言，对学习所获、启示进行了坦诚的交流。
之后，组织了教师篮球友谊赛。
本次校际交流活动，为五校的青年教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了教师专业化的成长，对进一步提高教育教学质量和课堂改革提供了强有力的保障。同时，也增进了学校之间的相互了解，拉进了距离，增进了友谊，促进了教育教学的共同进步和发展。
校际活动总结【篇11】
按照凌海市教育局文件精神，我校精心制定方案，根据方案组织优秀骨干教师于11月27日到凌海市第一小学听课，并与第一小学领导教师进行了联合教研，坦诚交换了意见。校际交流为教师走出去开阔眼界提供了难得的机会，为教师的专业发展搭建了平台，促进了我校教师教研水平的真题提高，现将活动总结如下：
一、活动的收获
1、学校领导高度重视。
学校成立了以校长王学德为组长的领导小组，负责整个活动的指导和监督；李东丹副校长为副组长，负责活动计划的制定和教学活动的统筹规划；教导处成员为组员，负责活动的具体实施。
2、磨课有序开展。
为使活动取得良好效果，我校从开学起就制定了校本教研活动计划，精心组织了骨干教师的示范课，新教师的亮相课，认真、扎实、有效地开展校本教研活动，促进教师专业水平的提升。充分发挥了年级组的团结协作作用，上课教师在组内研课，磨课提高了校本教研的时效性，为校际交流活动做准备。针对第一小学的《黄昏的蝉》，参与交流的教师认真解读了课文，带着自己的思考参与校际交流活动。
3、促进了骨干教师教学水平的提高。
本次校际交流活动中，我校选派了三四年级的骨干教师全程参与听课教研活动。课后与第一小学的领导和老师进行了联合教研活动，在浓厚的研讨氛围中，老师们不仅参与了教研的过程，也享受了教研的成果。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。
4、对高效课堂有了另一个角度的认识。
通过校际教研活动，打破了校际壁垒，就“高效课堂”的教学模式进行了不断的探讨、实践、总结。我校通过摸索，在试验年级初步确定了以导学案的方式构建高效课堂模式。第一小学的高效课堂更多的是一种理念，促进学生学习，学会，乐学。我校骨干教师在理念上有了改变，决心在落实高效理念的基础上不断探索适宜的课堂教学模式。
5、开展了网上评课、议课活动。
第一小学上课教师的教学设计传到了我校的邮箱里，公共群里，供我校教师进行研讨。网络教研打破了时间和空间的限制，让更多的同行参与其间，领略着网络教研的乐趣。
二、存在的问题
1、教师在教学研讨活动中理论层面的知识比较少，需要继续加强专业知识的学习，做到理论实践共提高。
2、覆盖面不够。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师参加，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。其他教师参与的机会相对少。
3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。
