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书写比赛活动总结 篇1

为了进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。

本次比赛，要求三至六年级的学生人人参与，以书写字母、单词、句子为比赛内容，以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的'英语书写功底，字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。赛后，在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了班级一、二、三等奖共184名，评选出年级一、二、三等奖共46名。获年级一、二等奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。

存在的问题：

首先，字母书写方面。小写字母f t,p,j y等在四线三格内的书写不够规范，单词之间的距离也不够合理；

其次，书写差距较大。部分后进生的大小写不分，印刷体和手写体不分，书写不认真不规范，欠美观，书写速度慢等。

最后，单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如，在比赛中，学生对行末长单词不会换行。不是挤在上一行，就是随便分开，没有按音节划分。

改进措施：

1.从全校范围内重视书写，规范书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。

2.英语教师要在课堂堂上加强书写的练习和督促，使学生真正了解书写的要与格式，使学生真正知到如何规范书写英语。

3.加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错，规范书写，从日常教学的点滴做起。

4.加强对对书写的训练，使学生规范书写成为一种习惯。

书写比赛活动总结 篇2

为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，我校在2013年9月22日下午组织学生开展规范汉字书写比赛活动。

活动在六年级教室举行，全校每个班级选派3名学生参加比赛，比赛分低年级组和中高年级组，比赛内容：选自中华经典诗文的作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。

比赛给学生发放统一的考试用纸，学生在书写时由语文组教师集体评分，评出低年级组一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，中高年级组一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。

通过这次活动，我们可以看到在规范汉字书写方面存在的诸多问题，值得每一位师生关注。一是学生书写笔画顺序不对；二是个别学生在书写过程中对字的结构认识不清，左右结构的字写成上下结构，三是学生对标点符号的使用不对，一般标点符号要占用一个写字格，但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号，有的占了一格，但是却将符号在在格子的中间；有的干脆一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面，低年级学生普遍充满了写字的热情，他们将要求的生字写完后，主动的书写了中高年级组的部分生字，直至将田字格写满。

此外，初中生书写的汉字大方优美，笔触清晰流畅，为我们做好规范汉字书写提供了榜样；高年级部分学生书写的汉字字迹俊美，笔画刚劲有力。展现了较高的书写水平。

总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，我也希望每一位老师都能成为规范汉字书写的好带头人。

书写比赛活动总结 篇3

“中国梦爱国情成才志”

汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写规范汉字的意识， 在广大中小学生中倡导爱汉字、 爱汉语、 爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛， 提高学生的语文素养， 增进学生学习语文的兴趣。根据眉教体“2014年176个好文件”的通知精神，我校开展了这次规范化汉字书写比赛。

现把本次竞赛活动总结如下：

一、宣传动员

学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》，通过**比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的音、形、义，能规范地书写汉字。

二、充分准备

以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华名族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校教科室立即筹备“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。

在学校遴选出了2002年9月1日之后出生的4名五年级学生和1名指导教师，并对选手进行培训。

三、活动实施

以“中国梦爱国情成才志”为主题的汉字听写比赛于2014年9月15日2:00——4:00在学校会议室开展。

通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。按年级分为四组，每组20名学生。比赛现场举行，实行单淘汰制。

通过这次活动，让师生们重新审视手写汉字的魅力。本次听写大赛在校委会和少先队的共同努力下取得了圆满成功， 带动了我校学生听写汉字的热情， 增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、 弘扬中华民族精神， 培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处在于以下几点：

1听写比赛范围小，参赛人数少。2赛事形式相对单一，单一淘汰制不公平。 每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。

努力把活动做得更完美、更出色。

眉县常兴镇中心小学

2014年9月16日

书写比赛活动总结 篇4

最近，我们学校组织了一场名为“书写比赛”的活动。作为一名参赛者，我深感这场比赛给我们带来的益处和收获。现在，我想给大家分享一下这场书写比赛的具体内容和我的感想。

首先，让我们来看一下这场比赛的举办背景。如今，由于网络的普及和电子设备的便捷，很多人都不太习惯写字，以至于手写越来越少。但实际上，书写作为一种传统文化，有着丰富的内涵和价值。在这样的背景下，学校组织了这项书写比赛，旨在弘扬中华文化，提高学生的写字水平和文化素养。

那么，这场比赛具体是怎么进行的呢？比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。初赛是全校范围内的选拔，每个年级选出若干名优秀者晋级到复赛。复赛是以年级为单位进行的，每个班选出一名代表参加，最终产生年级的优胜者晋级到决赛。决赛的形式为现场抽题，选手在规定的时间内完成作品，进行展示和比较。

在比赛现场，选手们都非常认真地对待每一次演练。他们俯在桌上，拿起笔，然后闭上眼睛，深呼吸，努力调整好自己的呼吸，保持心情平静。接着，他们轻轻捧起作品，认真地审视，然后开始用洋溢着激情的笔触书写起来。

这些选手们用他们的灵魂为自己的作品刻画出栩栩如生的图画。大家的面前呈现的是一幅精致而优雅的字画，或精致、或安静，或古朴、或流畅，把大家带进了一个个环环相扣的故事场景中，有使人喟然长叹的四书五经笔记、有娓娓道来的序言文义、有含蓄蕴藉的月令钞法、有凝聚着人民智慧的应试文言。

在比赛现场还有着数十名学生充当的观众和大家。他们静静的看着我们，他们在热烈的气氛中加油，他们无声地心心相印，他们偷偷地流着泪，他们的眼眶里闪烁着晶莹。他们心中所激荡的也是：书写承载了多少历史与文化，手写藏着多少精美与动人。

最后，我想总结一下书写比赛带给我们的益处和感悟。首先，书写比赛不仅是一种审美体验，更是一种精神享受。书写可以让我们更深入地领会到中华文化的辉煌，书写也可以让我们慢慢理解到人生的真谛。其次，书写可以提高我们的写字水平和文化素养，使我们更加细致、认真、聚精会神。最后，书写比赛让我们感悟到人的心灵是需要的，它不单纯是机械的操作，而是需要用我们的灵魂去刻划成一份一份的作品，让它成为我们自己人生路上的经历与甘苦与欢乐。

通过这次比赛，我深感到手写的可贵。我一定会在以后的生活中更加珍视这个传统文化，并且继续传承下去。让我们一起努力，共同探索书写的奥秘，走进中华文化的深处，体验它的魅力和智慧。

书写比赛活动总结 篇5

书写比赛活动总结

近日，本校举办了一场精彩绝伦的书写比赛活动，为学生们提供了锻炼书写能力、培养良好书写习惯的机会。通过活动的展开，我们亲身感受到了书写的魅力，也体会到了勤奋与耐心的重要性。以下是我对此次书写比赛活动的详细总结。

首先，此次书写比赛活动得到了全校师生的积极参与，各个年级的同学们踊跃报名参加比赛。在参赛前，学校组织了书法大师来校进行书法讲座，向同学们传授书法技巧，并进行了现场示范。这不仅增加了同学们的写字兴趣，也为他们提供了学习的榜样。在这样的氛围下，同学们对书写比赛充满了期待和热情。

比赛活动中，参赛同学们用心准备，都选择了自己最擅长的字帖进行练习，并在熟练掌握基本字形后进行了创意发挥。比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛是在各个班级进行，从中选出每个年级的优胜者进入决赛。决赛是全校师生的见证，紧张而激烈。同学们在台上纹风不动，用笔磨几圆方，展示出了自己优美的书写功底。

这次书写比赛活动的主题是“传统与创新的结合”，比赛中的作品无论是在字体选择还是排版设计上，都体现了古典书法和现代审美的完美结合。不仅如此，还有一些同学将书写与翰墨相结合，借助水墨技法，使字画更加灵动，生动地展现了个人的独特风格。

此次活动中，不仅展示了学生们扎实的字写功底，还激发了他们的艺术创造力，提高了他们的审美能力。通过参与比赛，同学们不仅能够提高自己的书写水平，还能够培养耐心和细致的品质，形成良好的学习习惯。同时，比赛活动也打破了学科之间的界限，促使同学们在练字的过程中，对中华传统文化的了解更加深入。同学们透过笔尖触摸到了书法背后的文化精髓。

此次书写比赛活动不仅展现了学生们的书写才华，也为学校的艺术教育注入了新的活力。在未来的教育中，我们应该更加注重学生的审美教育和艺术培养，让书法这门古老而神奇的艺术形式得到更大的推广和传承。

总之，通过此次书写比赛活动，同学们提高了自己的书写能力，激发了艺术创造力，培养了耐心与细致。他们不仅展现了自己的书写才华，也感受到了书法背后的文化内涵。我们相信，在学校和家庭的共同努力下，学生们的书写技巧将会不断提高，并在书写的过程中收获更多的成长。愿书法之美在学子心中绽放，让我们一起见证书写的奇妙魅力！

书写比赛活动总结 篇6

为了提高学生的汉语应用水平，规范汉字书写，让学生从小养成规范书写的习惯。现将本活动进行总结

一、确定了本次活动内容

活动名称：小学生标准汉字书写比赛

时间：2015年10月22日下午2:00地点：红圪达小学

参赛人员：3------6年级全体学生

评委：瓦桑杰尚刘旭尧李淑慧宋占森

二、对比赛要求作了规定

（1） 竞赛项目硬笔书写（楷书）

（2） 写作作品必须使用国家公布的规范汉字。

（三）、书写内容选择语文书中的课文生字表一。

（四）作品形式全体参赛年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于150个字。

（五）评委当场打分

（6） 奖励（按年级）

一等奖一名，二等奖一名，鼓励奖一名，四名

三、获奖名单

三等奖：一等奖徐三吉草二等奖贾柔草吉

四年级：一等奖董拉加尚二等奖牛益茜卓玛

五年级：一等奖陈拉莫干二等奖王桑吉卓玛

六年级：一等奖马华毛二等奖杨华先才让

奖励奖：刘昂先，牛旺德马蹄草，顾瓦玛草的主人

本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。

附：活动掠影

书写比赛活动总结 篇7

团山子乡中心小学

陆春红书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，6月24日举行了小学生写字比赛活动。六年级学生全员参赛，此次比赛从书写规范，字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，分组进行评选，评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

通过这次活动，我们很高兴看到我校书法教学的教育成果。主要表现在以下几个方面：

1、写字教学落实到位。

写作课列入课程计划，纳入教学常规管理。小学低年级每周开设写作课，鼓励学生养成自觉练习汉字的良好习惯。在这次活动中，学生们可以熟练自如地写作，从中我们可以看出我们学校真正实施了汉字练习活动。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品来看，学生的写作能力有了很大的提高。在学生的作品中，我们看不到不整洁、不规范的作品；也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。

同时，我们也发现了一些问题

1学生错误的写作姿势仍然存在。

从这次活动中可以看出，一些教师重视学生的写作质量，而忽视了学生的写作姿态。在田野调查中，有相当一部分学生的写作姿势势不正确的。这说明我们的老师在平时的训练中，缺乏对学生书写正确姿势的指导。

良好的写作习惯首先要注重培养学生正确的写作姿势。这就需要我们的老师在平时的写作训练中多加一些指导和提醒。

2大多数学生对汉字的基本笔画还没有完全掌握，需要加强指导和练习。有的同学笔画如粗棍，没有顿笔提笔，还有的顿笔太夸张，不美观。

三。笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有些学生的笔画虽然规范，但位置安排不合理，影响了汉字的美观。

当然，这次活动的目的是提高认识，有效推动素质教育的发展。提高学生的写作能力不是一日之功，而是坚持不懈。我们相信，在领导的重视和全校教师的不懈努力下，学生的写作能力一定会达到一个新的水平。