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示范课活动总结(篇1)

八角民族中学2010年秋季学期示范班活动总结

根据本学期的教学安排，教务处于2010年10月29日组织了校级示范班观摩活动。在本次活动中，每各备课小组选出的5名优秀教师为全校教师展示了5个成功的课堂教学案例。在学校领导的亲切关怀和支持下，在各部门的大力协助下，在广大教职员工的共同努力下，本学期示范班圆满结束。

现将本次示范课简要总结如下：

一、取得的成绩

（一）、领导重视。本次示范课受到校领导的重视，在百忙之中抽出时间亲自参加观摩，全体教师积极参与听课评价，听课后积极交流听课的感受，营造了一种浓厚的重视教学的气氛，促进了教师的教学水平的提高。

（二）、准备充分。教导处、教科室、备课组用两周的时间准备本次活动。在教导处、教科室的统筹安排下，各备课组推选出上课教师，上课教师根据自己的特点进行第一次备课，提出要为大家展示的教学理念、方法;然后在备课组讨论，用集体的智慧进行二次备课；教师再听取备课小组成员的意见后，进行第三次备课，形成最终的教学计划。

充分的准备是这次活动展示更高水平的前提。

（3） 充分利用现代教学方法。本次示范课的5位教师制作的课件，不仅注重画面的美观，更注重计算机与学科教学的有机整合，形象生动，**并茂，使教材的内容更接近于生活实际。学生与教师互动，使讲课内容更容易接受，较大地提高了课堂教学效果，真正起到使用现代化教学手段提高教学质量的目的。

（4）反映了较高的教学水平。各位示范课教师语言简洁生动，教态自然大方，以严密的逻辑性、亲切的教风，展示了我校教师过硬的教学基本功。充分调动学生学习的主动性，教师为学生搭建合作、探索、交流的平台，让学生在学习中体会成功的喜悦，反映了我校教师通过几年的改革实践，转变了教育理念，更新了教学手段。

马子波老师的数学课引导学生一步步前进，自己发现问题，解决问题。余娟娟用精美的课件生动地呈现了英语课堂上的教材；歌曲的引入生动、新颖、简洁有效，营造轻松和谐的课堂氛围；讲练结合，交替进行，及时反馈，教师只是适当引导，注重落实，注重学生的自主学习，较好的体现师生在教学过程中的辩证关系。曹进攻老师的语文课中，学习材料的选取，看似信手拈来，实际上是教师精挑细选，体现了教师驾驭教材的能力；“给母亲点歌”、“推选母亲现象代言人”等教学环节的设计，不仅抓住热点，与时俱进，还触动了学生的心灵，让学生有感而发，同时又进行了一次深刻的思想教育。

李如存教师的物理课讲授时间在十分钟以内，把大量时间留给学生练习巩固，在如何落实“提质减负”方面做出了示范。余春华的政治课注重学生实践能力的培养；以一条主线贯穿全班，以教材为参考材料，教学各具特色，注重培养学生的记笔记能力。使这5节课各具特色，尽显风采，又体现了我校课堂教学的特点：

科学课程就像一块**，紧密相连，层层深入；文科课就像一篇散文，散漫而生动。虽然每节课都有一些不完善之处，值得改进，但这是五门课的成功示范课。

五、提出学习型的教研思路。本次活动，定位为“示范课”，课后采用专人点评、人人反思的反馈方式，将广大教师的学习导向正确的方向，营造了良好的学习氛围，有利于青年教师的迅速成长。

二、存在的问题

示范课还存在一些不足：少数教师态度不端正，学习不积极；活动安排不够周密，学校的专项活动影响了活动的开展。

最后，我们希望通过本次示范课能进一步促进各位教师**研究教学方法和教学手段，大胆创新，以人为本，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，增强服务意识，提高广大教师的教育、教学水平，使我校的教学质量不断跃上新台阶。

八角民族中学教科室

2010年11月1日

示范课活动总结(篇2)

课改示范课评课

这次示范课活动，我感受到了课程改革给课堂教学带来的三大变化。

1、教学理念的变化。在这次活动中我们感觉到了新课程所提倡的自主、**、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。

2、教学模式的变化。两种示范课程的教学模式科学，开放，多元化。老师让学生自学、互学到最后的评学展示，学生在课堂上既有自己的冥思苦想，又有小组内的**讨论，小组间竞争激烈，整个过程活泼、严谨。

3、师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。教师要对学生给予及时、适当的鼓励，给予客观公正的评价，是学生在整个课堂中始终处予及极有效的状态。

三、存在的问题

当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优势的同时，也不应忽视问题的存在。

1教学方法和学习方法的设置要注重实效性。千法万法都是一个目的，让学生学知识长智慧，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问，引导学生通过对问题的思考和深入体会、感悟，提高学生的分析理解能力。

2、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。

三。帮助学生养成良好的学习习惯。让学生听课，会写作业，会说自己的想法，会和别人合作等习惯，这有利于学生的终身学习。

总之，通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，自主**、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们课堂中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，鼓励表扬，欣赏每一个学生，激发学生的学习兴趣，让每个学生在课堂上都有收获，都得到发展。尽管示范课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，举行相关的汇报课，以检验课改思想在全体教师中的理解应用程度。

总之，我认为这节课比较成功。在整个课堂上体现了课改的新理念。学生成为学习的主人，学生通过**式学习，找到知识，获得真理。

调动了学生学习的主动性，学生的学习成绩不但会提高，而且培养了学生的思维能力，更容易挖掘出学生大脑中的智慧。这才是教学希望的最高境界。虽然这门课还存在一些不足，但这是改革中不可避免的问题，毕竟课程改革还有很长的路要走。

研讨课活动总结

（13-14学年度上学期）

大岗子镇中学

示范课活动总结(篇3)

一、活动目的：

1、为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，展示学校“自主学习，分层达标”课题研究情况。

2、通过骨干教师的示范课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。

二、示范课综述：

本次示范课展示活动与教师分层过课结合，2010年3月有李红凌、王春荣、张琳三位老师登台献课。其中文科2节，理科1节。2010年10月有方志民、栾红岩两位教师上课，其中语文一节，数学一节。

（一）特色亮点：

1、课堂教学改革精神体现非常充分。

“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。从过去对“学案导学”课堂放手给学生研究学案的质疑到“123”课堂操作模式的不理解甚至恶语相向，一直发展到现在自然熟练的放手让学生自主学习、小组合作讨论、学生激情展示等优秀的课堂表现，这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。于是，在这一思想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，比如“123”，它也是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。②每一堂课结束前的当堂达标。

这两方面都有突出表现。

2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。

这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。

预习反馈：通过上节课布臵的预习题目、同步学习题目、作业、课前报告等来进行检查反馈。

目标展示：通过ppt展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。

自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。

合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。

竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。

即时评价：学生和教师双重评价。

权威总结：多数由教师进行总结，也有利用学生进行总结。结合学习目标。

达标检测：利用学案、同步学习、大屏幕展示等形式进行达标测试，反馈教学目标。

作业布臵：巩固性和预习性作业。

3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。

注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。

在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。

4、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。

文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。

我们听课就有着这种感受，教师的情绪带动整个课堂的氛围。那种激情四射的课堂和那种恹恹欲睡的讲述哪个更高效呢？前者能让学生的思维始终处于一种积极的运转状态，不断探索、思考进行学习。而后者则是被动接受，思维懒惰，效率低下。被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。

5、教师评课情况：

注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。

（二）存在问题：

1、教与学的比重分配有待研究。

把课堂的主动权教给学生，教师的讲的过多不是操作问题而是思想问题。对学生不信任，不敢放手学生。

2、目标不明确，授课过程中凸显目标意识不够。

没有目标意识和设标习惯，一堂课下来重难点不突出，混乱糊涂，让听众听得很“闷”。目标不明确，导致课堂脉络不明晰，“只顾砍树，不考量合理使用森林，砍了的树干什么？如何用？”

3、课堂活动设计是为教学目标、教学任务服务，而不是为单纯追求热闹而搞笑。重点不突出，活动设计多杂。活跃的课堂并不是时时刻刻在看到学生在表演，而是激发学生能动性，积极思考。

4、课堂收放的度有待研究。

放给学生自学、展示的环节应该是可以从课本、参考书上找到的、读得懂、理解得透的内容，或者是能通过讨论可以解决的。这样的内容应大胆地放手给学生，学生自学、展示、评价，老师甚至一言不发。那种容易出现错误的难点或若学生仅通过自学完成会出现很多错误的内容，则不便全盘交给学生，有时甚至教师干脆自己来指导了。这就是钱理群教授所讲的三种课，对各个层面把握分寸的拿捏应该建立在全面翔实的备课的基础

之上。同时，对教材的整合问题也颇见功夫，那种完全按照教科书的编排步骤亦步亦趋实在是牵强，很难受。

8、课堂行为习惯：

不注重对学生课堂行为习惯的指导和规范，在多媒体上课乱刻乱画，垃圾遍地；教室上课语言、行为太随意，不严谨。

三、下一步方向：

1、继续完善、坚持自主学习课堂的学习方式，放开课堂，教会学生学习。继续探索研究自主学习课堂的高效、科学的操作模式。

2、分层教学的研究：

课堂操作的分层，使得每一教学环节都达标；学生水平的分层以及针对每层的教学目标分层，使得每一个学生学有所得

八十八团学校教务处

2010.11

示范课活动总结(篇4)

根据靠山镇中心小学校学期初教学工作计划和校本教研工作计划的安排，尖山小学于2018年5月30日开展了关于校级骨干教师刘海霞的一节语文示范课活动，并取得圆满成功。现将本次示范课活动总结如下：

1、 骨干教师的引领和辐射作用得到充分发挥

1.校级骨干老师刘海霞非常重视这项活动，并为自己的课堂做了认真的准备。从教学设计到课件制作，都付出了很大的努力。私下里，她花了三天多的时间准备教学设计和课件，这也是教学效果好的原因之一。

2新课程理念在教学中得到了很好的贯彻。刘海霞教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景**等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3．提高了课堂的实效性。刘海霞老师的课件设计和制作有很强的基础，在这部分知识的教学中起到了有效的辅助和补充作用。充分发挥骨干教师控制课堂的能力，让教师看到如何从40分钟中获益。

2、 教师在听力和评价过程中得到了收获和启示

1教师的积极性很高，非班主任积极参与课堂教学。仔细听，仔细记住，并在自己的教学中寻找差距。

2教学研讨活动使教师的知识由感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍了自己的教学设计理念，并对自己的教学行为进行了反思；听力教师对骨干教师的教学进行点评，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、村小老师人数少，仅仅10人，同年组的只有自己一人，无法进行集体备课和进行教学研究，而且教师年龄偏大，有些教师多年不出去听课，不能很好地了解和学习先进的教学方法，先进教学理念也知之甚少，。

2部分教师研究存在走过场、走过场的现象。他们只谈优点，不谈缺点。

通过这次活动，充分发挥骨干教师的引领作用，提高教师的教学专业水平。不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。课堂活动结束后，学校组织了一次教师研讨会。每个上课的老师都说他收获了很多。

同时也交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

靠山镇尖山小学

2018年5月30日

wel***e !!!

资料仅供参考！

示范课活动总结(篇5)

上学期，通过五周的教师公开课竞赛，选出前三名教研组参加镇中心学校举办的公开课竞赛。全镇12个名额，我们学校赢了8个。为了感染这些获奖教师的教学风格，辐射其它教师，发挥带头作用，我们安排了优秀的教师示范班活动

为期4周的优秀教师示范班按计划进行，取得了良好的效果。通过这次活动，充分发挥优秀教师的引领作用，提高教师的教学专业水平。在这项活动中，优秀的教师不仅在课堂教学中起主导作用，而且在教学与科研活动中也表现出了结合

实际的新教学方法对提高我校的教学质量起到了示范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校

教学质量奠定了有效的基础。

1、 充分发挥了优秀教师的引领和辐射作用

1.几位老师非常重视这项活动，并为自己的课程做了认真的准备。从教学设计到课件制作，都付出了很大的努力。在私底下，大多数人花三天以上的时间准备教学设计和课件，这是教学效果好的原因之一。

2新课程理念在教学中得到了很好的贯彻。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景**等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。该课件的设计与制作对几位教师有着良好的基础，在这部分知识的教学中起到了有效的辅助和补充作用。充分发挥骨干教师控制课堂的能力，让教师看到如何从40分钟中获益。

2、 教师在听力和评价过程中得到了收获和启示

1教师的积极性很高，非班主任积极参与课堂教学。仔细听，仔细记住，并在你自己的教学中寻找差距。

2教学研讨活动使教师的知识由感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍了自己的教学设计理念，并对自己的教学行为进行了反思；听力教师对骨干教师的教学进行点评，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1教师的参与面有点窄，有的课只有几个人听，没有发挥应有的作用。

2一些教师的研究存在走过场、走过场的现象。

辛村镇一中

2012-12-11

示范课活动总结(篇6)

"见字如见人。“好字迹能让人终身受益。的确，一个人的语言可以反映他的思想、文化、气质、修养等精神面貌。

随着时代的发展和科学技术的进步，计算机已经取代了我们人体的许多功能。但是写作对我们每个人来说仍然是不可或缺的。作为一名小学生，写好作文是必不可少的训练，有利于他们今后的学习、升学、就业、择友和人际交往。

为切实提高教师对写字教学的重视程度，研究**写字教学的一般模式和方法，努力提高写字教学课堂效率，为语文教师搭建交流写字教学的教学方式、方法的平台，研究适合我校学生实际的写字教学模式。我校在2017年4月12日开展了写字示范课活动，所有语文教师都带着学习、发现、欣赏的心态走进课堂，进一步推动了我校写字教学更加规范的进程。下面小结如下：

一、精心准备，注重激发兴趣

刘立峰老师接到任务后，能够融入年组的集体智慧，积极准备，精心选择教学内容，设计了切实可行的教学活动，制作了直观生动的课件用于辅助教学，创设愉悦快乐的教学情境，最大限度地激发学生写字练字的兴趣。

二、指导得法，善于提纲挈领

刘立峰老师可以注重基本笔画和框架结构的指导和练习，特别是写简明公式的能力，学生愿意接受，容易记忆。比如：左窄右宽左让右，右窄左宽右让左，两短左长右稍沉，相似左收右略放，等等，这些写字要诀简明易懂，郎朗上口，学生易记易仿。

教师还能够在黑板每一笔都示范，边讲解边认真书写。

三、有效评价，及时反馈矫正。

在写作中，教师可以让学生自我评价，学生互相评价，教师参与评价，充分调动学生的积极性。

四、引发的思考

写作指导是一项有计划、有耐心的工作。要想写得好，老师和学生都要持之以恒。

1、良好习惯的养成

没有将军的士兵将是一盘散沙，写字也是一样，没有规范统一的要求，就养成不了良好的书写习惯，就很难谈得练的一手好字。因此，今后写作课应加强良好习惯的培养。

2、精心导入，激发兴趣

写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。

3、教师示范，言传身教

示范是写作课的灵魂。 除了细心的指导之外，对于老师而言，亲自演示更为重要。如何掌握正确的坐姿、握笔的姿势、如何起笔、运笔、顿笔，如何把握字的结构等等，言传身教，这对于提高学生的写字能力最有效。

4、多种展示，激励评价

直观性与激励性对书写课来说很重要，所以每节课要做到多种形式的展示，让学生认识到自己的不足，学习到别人的长处，从中搭建一个交流的平台。教师是引导者，及时鼓励学生对学生的成长有很大的帮助。

总之，能够写一手好字，不是几节课就能完成的，需要我们每位教师都要关注学生的写字，并且从端正双姿、规范作业等等方面严格要求，持之以恒训练，培养学生练习书法的兴趣，树立写好汉字的信心，感受成功的快乐。写作不仅是写汉字，更是一个人的生命。因为一个人掌握了一个专业，他就赢得了自信，获得了人生的支点。

作为中国的后人，我们应该继承经典文化，发扬书法技艺。我们的老师应该坚持写作教学，以有效地促进学生写作技能的提高。

安广一小学

2017年4月

示范课活动总结(篇7)

钟山小学2014秋季学期新教师汇报活动

总结2014年9月24日

钟山小学新教师汇报课

这次新教师报告班活动安排了一节课，语文教研组的老师参加了。报告这些活动的新老师是李远先生。她上课前认真备课，做了充分的准备。

可以说，这不仅是我们难得的学习机会，也是一次交流和展示的机会。不仅李远老师非常珍惜参与这次活动的机会，语文教研组的其他老师也能抱着学习的态度积极地参加听课与研讨，做到先听课后说课再评课。与自己交流自己的学习经历或困惑，真正达到相互学习、示范引领的效果。

现就本次活动总结如下：

一、取得的收获：

1李远能够运用新课程理念。

2、能做到备课认真，准备充分，讲解细致。为了上好这节课，花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效。注重学生情感、态度、价值观的培养，注重了学生的自主学习，让学生自己搜集材料，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

3、对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。

4、李远老师上《j q x》一课时，准备了能够充分调动学生学习兴趣的教具，打开了学生的眼界和视野，学生们学得津津有味，提高了学数学的效率；她还特别注重反馈环节，能做到当堂的知识点尽量当堂消化，尤其是能够根据一年级学生实际情况，将游戏与故事贯穿在整个教学环节中，让学生在玩中学，并有所得。课程内容要面向大多数学生，起点低、步骤小、循序渐进，具有很强的示范性。

5、努力做到以学生为主体，讲练结合。

6、能注重知识与实践的结合，能够设计相应的训练题，“当堂训练”、“当堂反馈”，有效的提高了课堂教学效率。让学生充分感受到学习的运用，学生学习扎实。

二、存在的不足之处

合作学习小组效果不是太好。主要原因是学习任务和学习时间不明确，导致部分学生积极参与，部分学生无所事事。

总之，这次活动能否圆满完成任务，除了得到学校领导的高度重视和支持外，更重要的是全体教师的积极参与。本次活动为全体教师，特别是青年教师提供了良好的学习和交流机会。它激发了教师的教学和研究热情，特别是青年教师，他们谦虚地学习，努力学习并积极参与教学和研究活动。

相信在这些老师的指导下，我们学校的教学水平会不断提高。

钟山小学

2014、9、24

示范课活动总结(篇8)

10月13-16日在学校领导的组织下，开展了示范班活动。聆听了王艳老师的《旋转与平移》，陈茹老师的《高尔基和他的儿子》，邢嫦瑛老师的《i am healthy》和徐丽娜老师的《小草和大树》。我们从内心体会到课堂教学 “引人入胜”的艺术魅力。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。

”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：

1、 以本为本，深入钻研教材。

每节课都要精心准备，确定每节课时的教学目标，精心构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。鼓励教师在教学中使用绿色语言，让学生在温柔安静的情感中学习，让学生喜欢汉语。

三。课后反思可以受益匪浅。每节课或每节课之后，都应该有一个交流和反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。