作文是学生学习思考和行动的有效途径之一，写作能够提升个人能力和素质。如何写好作文呢？下面是申请书范文网的编辑为您精心挑选的“恐龙的作文”，请您保存此文以便日后查看！

恐龙的作文(篇1)

禄丰世界恐龙谷位于楚雄州禄丰县川街乡阿纳村恐龙山，地处昆楚高速公路旁，距楚雄市68公里。是一个集遗址保护、观光休闲、科普科考等为一体的恐龙文化旅游主题公园。在这里，游人可以走进恐龙王国、穿越侏罗纪世界、解读地球生灵的兴衰演变。

禄丰是迄今世界上出土恐龙化石最丰富、最完整、最古老、最原始的地区之一，是中国恐龙的故乡。其年代长、个体数量多、种属丰富、保存完整、埋藏区域集中，举世罕见。恐龙谷分为“恐龙遗址科考观光区”、“侏罗纪世界旅游区”两大区域，遗址区有禄丰发掘的60具恐龙化石的装架展示和当年科考挖掘现场的展示，旅游区则是以恐龙为主题的各种游乐休闲为主。

恐龙遗址科考观光区主体为禄丰恐龙谷遗址馆，这是目前国内规模最大的恐龙遗址馆，直接建在当年科考挖掘恐龙骨骸的遗址上，由序馆和主馆两组建筑组成。序馆主要以介绍恐龙知识为主，馆内的小型环幕电影院循环播放跟恐龙有关的系列影片。

主馆规模宏大，面积有8000多平米，走进主馆，最震撼的是60多具组队而成的禄丰恐龙骨架，非常壮观。游人可以走到恐龙骨架脚下，仰望这些亿万年前的庞然大物。主馆中还有一条80多米的倾斜地质剖面，剖面上裸露着约20具恐龙个体骨骼化石和蛇颈龟化石，令人震撼。

侏罗纪世界旅游区则是以侏罗纪嘉年华为主的游乐区，就在遗址馆旁边不远，是一处天然山谷，谷内大量人工修建的瀑布、河流、湖泊，和大量侏罗纪时期的植物景观营造出亿万年前恐龙生活的场景。潭边和丛林里饮水觅食的恐龙、沙丘边沼泽地追逐争斗的恐龙、高大的树林里若隐若现的巨大梁龙，构建出一个亿万年前的侏罗纪世界。各种以恐龙造型为主的游艺设备穿插其间，可尽情尝试而且不限次数，游艺费用都已包含在门票中。

恐龙谷景区内设有餐厅，提供的餐食品种比较少，但是价格还算可以接受，玩累了可以在这里补充一点。景区内不提供住宿，事实上也无需在这里住宿，游玩结束可以直接乘车返回昆明市区。

恐龙的作文(篇2)

编者按：恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。下面就让我们一起来看看这篇《恐龙世界》。

晚上，我正在看电视，突然窗外有一个巨大的黑色身影。我赶紧跑出去，想看个究竟。

哦，原来是台时光机呀。它突然发出一道光，把我带进时光机器内部，我心想以前有个地方有恐龙，现在灭绝了，我要坐上时光机飞到六千多万年以前，去看看侏罗纪的恐龙是怎样的?

我来到侏罗纪，侏罗纪可真是大呀。有茂密的森林，还有许多恐龙。霸王龙是吃肉的，它非常凶猛。雷龙的脚步声非常的响，好似雷鸣一般。梁龙的身子很长，头到尾足有二十多米。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物;翼龙身体两则长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

我边走边看，这些恐龙可真比我们人类大呀。突然雷龙把头探过来，把我吓了一大跳。还好，它是食草的。我担惊受怕地走着，怕有哪只大恐龙会看上我，把我当美餐吃掉。我看见了翼龙正在吃小恐龙，翼龙真坏，把小恐龙当晚餐吃掉了，真可恶。可转念一想，它们也为了生存下去，还能怎么办呢?

警报。警报。时间已到，请快点儿回去。突然，时光机发出了一阵急促的警报声。

想让我回去，没门儿。我玩得正高兴呢。

正在这时，一个时光警察机器人，一下就把我抓起来，带回来原来的地方，可惜我还没玩够呢。

快醒醒，快醒醒。妈妈喊道。原来这是一场梦呀。

作者：海光小学三(5)班 辛梦琪

恐龙的作文(篇3)

吃完晚饭，我正想去练习托羽毛球，发现茶几上有一个漂亮的包装盒。打开一看，里面是一个土坯和502胶，还有一根平头小棍，一支刷子。再看看说明书，哇！里面埋着一个恐龙“化石”骨架呢！我二话没说，操起“家伙”就开始了“发掘”。我把土坯刮开一层又一层再用小棒铲，过了许久，一块白白的，硬硬的三角大骨板已经露了面。我意识到，这一定是一头剑龙的骨板。剑龙体长8-9米，高2米75厘米，第一架化石于1877年发现。我飞快地挖掘着，总算把那块骨板挖了出来，接着，其他“化石”也陆续被挖出。挖完了化石,还得把它们粘好。我把胶管口压在连接处上，一挤，再把大腿粘在身体上，502胶真粘！几次粘住了手，两手分不开。

恐龙终于做好了，我把它涂上颜色，嘿！真漂亮！

恐龙的作文(篇4)

一、欣赏录像片段，激发学习兴趣

1、师播放，生观欣赏美国电影《恐龙》的开场全景：

空灵的非洲鼓声冉冉响起，静寂的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……霸王龙出现了，追杀着食草恐龙……一只恐龙蛋遗落了，落在小溪中……音乐声越来越响，一只翼鸟龙衔着那只恐龙蛋飞跃草地、飞跃高山、飞跃瀑布……（时间5分钟）

2、轻松谈话，营造氛围：

师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？

生：恐龙！

师板书：恐龙。

师问：“谁能用好办法记住‘恐’？”

生1：“用加一加的方法，工加凡再加心，就是恐。”

生2：“刚才电影上出现的那只霸王龙，实在太可怕了，可怕就可以用恐惧的恐。”

生3：“恐惧就是心里害怕，所以它是心字底。”

生4：“我能给恐组词，恐吓的恐”

……

好莱坞大片《恐龙时代》在这里的成功播放，使学生轻松地进入了课堂，信息技术与语文课的正确整合，不但把学生领入了恐龙王国，而且帮助学生形成了“恐”字的多种记字方法。

3、结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

生1：恐龙生活的原始地球风景很优美。

生2：霸王龙喜欢吃三角龙，刚才电影中的三角龙就是霸王龙喜欢吃的食物。

生3：老师，我知道恐龙分成两类，食肉和食草。

生4：不对，还有一种是杂食类的。

……

学生的看后感受与原有的经验交织在课堂中，课堂交谈缤纷出彩。

二、初读课文，提取读后信息

1、根据学生谈论引入课题：

师：多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。

板书：灭绝

2、进入情境《白垩纪公园》：

（出示课件《白垩纪公园》的画面，画面上各种恐龙在草地上生活着。）

师充满激情地引入：今天让我们跟着科学家到中生代的《白垩纪公园》去考察恐龙，去了解恐龙灭绝之谜有哪些说法。有兴趣吗？

生：兴趣极端浓厚大声说：“好！”

3、师生起立，互相问好，进入课堂状态：

上课开始，创设学生去《白垩纪公园》考察的情境，一下子激起了学生强烈的探究欲望。从而拉近了文本与学生的距离，为成功的课堂教学建立良好开端。

4、学生通读全文：

师：31课就是白垩纪公园的各部分背景资料，同学们快去读读吧！请你读准音，读通顺句子。

生：自由读文

6、帮助博士，初读生字：

师：公园的创办者XX博士向我们推荐这些词语，谁能帮他读一读。

（课件出示XX博士部分生字新词）

7、生非常感兴趣地帮博士朗读，虽然有个别词语读错，但丝毫不影响他们对生字朗读的兴趣。

生字是本课教学的难点，用这种富有乐趣的方法来初读生字，学生强烈的表现欲望被激起，他们能更积极地投入初读生字这一环节，体验到帮助他人的快乐。

三、读中体会，学习恐龙的历史

（出示课件：以绿色的山谷为背景，山谷中出示第一段文字。）

1、游玩山谷，听读历史：

师：同学们，让我们走进白垩纪公园的山谷。去听一听山谷为我们提供的资料。

师：范读第一段。

生：非常感兴趣听着，有的还随着老师一起朗读。

白垩纪公园考察的第一站：悠远的山谷，寂寞的恐龙引起学生阅读文本的兴趣。

2、生说知识点，教师指导朗读：

生1：我读懂了人类的历史只有三四百年，而恐龙的历史却有两亿年。

生2：我读懂了人类的历史比恐龙的历史短多了。

生3：老师，两亿年是几年啊？

师：同学们，不但会读书，还能对书中的知识提出自己不懂的问题，真棒！你们瞧，XX博士让我们数学数字来做比较。

（课件辅助出现：我的年龄10岁，人类的年龄4000000年，恐龙的年龄200000000。）

生：哇！差那么多。

师：是呀，那你能把你的理解用朗读来表现吗？

生：个别朗读。

之所以创设本环节，旨在让学生通过朗读来表现自己对文本的理解和感悟。从现场表现看，学生不但会读书，还能提出自己不懂的问题，说明他已进入文本。教师把语文数字用阿拉伯数字来帮助学生解决疑问，形象地帮助学生体会到了恐龙历史的悠远。虽然学生朗读表现各不相同，但都非常投入，能把对字对词的理解用自己的朗读来体现出来。这正验证了一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”

四、以读代答，了解说法

1、提高要求，再次读文：

师：恐龙为什么会灭绝呢？请同学们再一次自由朗读课文，进一步了解恐龙灭绝的原因，请这一次比第一次读得有进步，读得更准确，更通顺。

生：自由朗读。

2、师生引读：

师：庞大的恐龙为什么会消失呢？

生1：一种说法是……

师：恐龙消失的另一种说法是什么？[好工具范文网 faNwen.HAo86.CoM]

第1组答：另一种说法是………

师：恐龙消失还有其他说法吗？比如？

生：比如………

文本引读完毕。

师：还比如？

生1：老师，没有了。

生2：还比如，地壳运动把恐龙埋在地下。

生3：还比如，恐龙放的屁太多太大把恐龙都臭死了。

新理念告诉我们：课堂教学不应停留在教材本身所传达文字信息的基础上，而要鼓励学生对“文本”进行补充，大力倡导“创读”。在这里，我们看见学生利用课外的知识和原有经验对教材进行了再创造。

五、合作学习，深化说法

（课件出示：课件出示招聘启示：XX博士正在招收小小研究员，欢迎感兴趣的同学踊跃报名。要求：能说出一种以上恐龙灭绝的原因。）

1、师生合作学习第一种说法：

生：读。

师：谁能找到文章中的关键词，给第一种说法取个名。

生：寒冷

师：请同学们再读课文，除了寒冷还有什么原因使恐龙消失？

生1：不会冬眠

生2：没有皮毛保暖

师：根据学生回答板书：寒冷、冬眠、保暖、耐不住

师：谁能看着板书来应聘小助手。

生：我来！有一段时间………

应聘小助手的游戏类比文本阅读，既充满儿童情趣，又能体现学生主体意识，使学生主动参与到学习中，并体验到学习的成功感。

2、总结学法，提出合作学习要求：

师：要想应聘成功，我们要用“读一读、想一想、说一说”的方法研究说法。同学们，关于第二种说法的名字请四人小组来研究完成。

生：准备进入讨论。

师：你们准备先做什么？再做什么？

生1：我们组准备先把第二种方法读一读，在想一想是什么原因使恐龙灭绝的，最后给第二种说法起个名字。

生：小组合作探究。

合作学习是新课程创导的探究方法，为了提高合作学习的有效性，在学生合作之前让学生明确自己合作的步骤对低段年级的学生来说，是非常必要的。

3、观看录像，讨论说法名字：

师：同学们讨论得很激烈，请组长把为第二种说法取的名字写在黑板上。

组1：黑暗学说组2：尘埃学说组3：食物学说

组4：行星撞击学说组5：死亡学说………

师：同学们，能说说理由吗。

生1：我们组为什么取尘埃学说，是因为尘埃遮住阳光，把地球变黑了。

生2：是行星把地球撞上了，才产生了尘埃。

………

生6：老师，他们说得都对，也有不对，所有这些的产生都是行星撞上地球才发生的。

师：同学们说得都有道理，最后一个同学分析更是技高一筹。你们瞧，白垩纪公园的梦幻剧场正在播放行星撞击地球的录像呢！

生：观看录像。理解“尘埃”（时间1分钟）。

语文课标更强调探究性的阅读，通过为说法起名字的游戏，我们看到学生对本段文本进行了有创意的多元阅读。

4、排序号，应聘小助手：

师：XX博士说，你们要是能完成这个排列题目，你们就应聘成功了。

生：排序号。

（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞上地球

（ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（ ）尘埃把太阳遮住，地球一片黑暗（ ）食肉恐龙渐渐灭绝

六、巩固字词，书写指导

师：我们进入白垩纪公园的“冒险地带”勇敢闯一闯。同学们有兴趣吗？

生：有！闯关：

第一关猜字：一种大米（ ）。广场里面有条龙（ ）。

第二关大声读：恐龙、人类、庞大、躲避、耐不住、枯萎、死亡、灭绝、哺乳、偷吃、孵蛋、谜语、或者、书籍

第三关写字：亡肉耐类

识字量大了，我们不仅要在阅读中帮助学生认识生字，更应注意“细水长流”的识字规律，安排适合小学生心理的各项游戏帮助学生巩固生字。闯关游戏的成功使学生又一次体验识字的乐趣。

七、兴趣的延伸

（课件出示XX博士）

师：今天的游览快要结束了，你还有什么问题要问公园的创办者XX博士吗？

生：我想问博士，恐龙能复活吗？

生：我叔叔在挖泥时，发现了恐龙蛋的化石，这化石是不是真的，

能告诉我用什么方法鉴别？

………

师：同学们的问题很多了，课堂的结束并不等于学习的结束，它往往是学生新的学习的开端。

附：教学体会

从本节课的教学设计和教学实践来看，教学者以《语文课程标准》的新理念为指导，结合学生实际情况，大胆使用教材，取得成功。

1、教学信息的搜集能力：

现代信息大量涌入学校，作为最基础的语文学科也充实了不少这方面的内容。就对我们教师和学生提出了搜集信息的能力和习惯。本堂课，我在课前充分了解学生掌握信息的基础上，搜集大量有关恐龙的资料和最新版的‘恐龙’录像，并从电影《侏罗纪公园》中得到启示，为学生创设了‘白垩纪公园’的游戏。这样，在课堂中，做到了与学生教学相长。

2、允许学生有“不同”的解读，提倡“创读”：

在课堂教学中，教材其实只是学生学习的一个“剧本”，尤其是科学小品文。教师以及每个学生的经验、体验和解读方式不同，从而得到的结论和观点也可能不同。本节课我坚持把握这一原则，对学生在第2种学说中出现的不同观点，并未加以完全否定，而是用鼓励的方式让学生谈想法。这样，不但能帮助培养创新能力，而且使学生获得自我价值的体现。

3、“细水长流”的识字教学：

本篇课文，生字较多，字形复杂。那么就让学生走近生字，走近文本，在创设的情境故事中，赋予每个生字生动的语言环境。如：白垩纪公园的山谷资料，XX博士的招聘启示。让学生有机会有兴趣多次接触文本，多次朗读文本。并且组织各种语文活动重现生字，如：帮博士读字，闯关游戏等。学生在如此有趣的游戏中，不仅认识了生字，而且体验了识字的成功感。

恐龙的作文(篇5)

恐龙是地球上一个“巨无霸”的物种，理应具有强大的生命力。但在很久很久以前它就灭绝了。

可是，它是如何灭绝的呢？没有人知道。都是靠猜想，靠大胆的想象。

其实，我也有猜想过。可能我的猜想和大家的猜想有些不同第一可能是因为环境被污染，空气很浑浊。第二可能是它们所喝的水被污染。第三可能是恐龙是通过蛋孵化的，成活率比较低。

那我们今天来讨论一下我猜想的恐龙灭绝的第一和第二的理由吧！我觉得环境被污染空气很污浊就是我们现在的现象，其实我觉得人的生命很短，一眨眼就过去了，可是我们在这短暂的时间里却呼吸浑浊的空气，得各种各样的病被病魔所缠绕，所以我们不要像恐龙那样，不懂得保护地球，保护自己所吸的空气。你知道吗？我们人类有一半是因为疾病所导致死亡，在他们的最后一刻可能是痛苦。而且，我们现在喝的水算干净的，可是以后就不知道了，有可能被污染。

下面，我们来说说我们现在的食物和菜。如今，现在大部分的食物都是有添加剂，吃了很不健康，很没有营养，除了有添加剂，还有很多化学用品。另外，有的菜都是被植物生长激催的，就是用一种药弄上去的，把还没成熟的蔬菜给催熟，这样能把利益提高点，比如说番茄等等，那被催的菜有什么不好？其实不会对身体有坏处，就是不会有成熟的好吃，营养不多。

我觉得人类在变懒惰，我们在让地球妈妈受到伤害。其实我们人类要勤劳，在这短短的时间里我们完全可以做一些有意义的事。

恐龙的作文(篇6)

难忘的科技节后，陈老师把我的科技畅想小制作递给我，告诉我，通过全校展评，我的作品《恐龙世界》得了一等奖！陈老师还告诉我，同学们可喜欢我的《恐龙的世界》了，说是很神奇，很逼真呢。

悄悄地告诉你们吧，这可是我和爸爸、妈妈花了三个晚上一起完成的亲子作品！《恐龙的世界》是在妈妈的启发下，从我喜欢的雷龙、霸王龙、三角龙，以及恐龙蛋的孵化等科普读物中找到创作灵感的。单单确定这一主题就用了我们整整一个晚上。

第二天放学，爸爸就领着我去书店购买小制作所需要的材料：卡纸、小手工、各式各样的玩具蛋。真好，东西都买齐了。

我先把小手工一点一点地剪下来、折好、粘住，雷龙做好了，霸王龙做好了，三角龙也做好了。然后我看着买回来的玩具蛋。“妈妈，恐龙蛋是什么颜色的？像鸡蛋、鸭蛋，还是就这样雪白雪白的？”“这个，妈妈也不知道唉。你觉得呢？”“彩色的！一定是彩色的！”于是我拿起彩笔，细心地给每个蛋都涂上颜色，有红色的、紫色的、黄色的……好了，等蛋干了，就可以粘上了。

到了第三天晚上，我和爸爸妈妈围在一起。我们找来了一个旧盒子，用卡纸包好，在卡纸上画上桫椤树，再把恐龙、恐龙蛋一个一个地粘在盒子里，终于大功告成！这就是我和爸爸妈妈一起做的“恐龙世界”。

虽然科技节结束了，可是，只要想起同学们在参观的时候，看着“恐龙世界”时的那种羡慕、好奇的眼神，想起爸爸妈妈放下手头的工作跟我一起制作的情形时，我就觉得幸福、快乐！

恐龙的作文(篇7)

5岁那年的一天，爸爸带我去洛阳玩。

就在我们准备回家的时候，却碰见了一个卖糖画和卖恐龙玩具的人。我想要玩具恐龙和糖画，就试探着央求爸爸：“爸爸，我想要一些玩具恐龙和糖画可以吗？”没想到的是爸爸竟然笑着说：“好。”我满心高兴。

回来的路上，我津津有味的吃着糖画。突然却发现张着大嘴巴的玩具恐龙，眼睛似乎一动不动地盯着我，心里想：这只玩具恐龙是不是也想吃糖画呀！我觉得自己想法是对的，于是就掰了点糖画给恐龙吃，我嘴里还唠叨着：“小恐龙，快吃吧！糖画很好吃！”

几年后的一天，我在家里洗澡。无意中看见了玩具恐龙，心血来潮就又把它拿出来玩，我一边洗澡一边玩着。突然想到了几年前给玩具恐龙喂糖画的事情，现在又想给它漱漱口。没想到当我把灌在她肚子里的水倒出来后，却看见了两只大蚂蚁，着实把我吓了一跳！

我瞪大眼睛仔细一看，原来是两只死蚂蚁，旁边还有糖画呢。我满腹疑惑，仔细想了半天才明白：原来蚂蚁爱吃甜食，就钻进玩具恐龙的肚子里去，结果出不来了。所以我从玩具恐龙的肚子倒水的时候，它们才被冲出来。

哈哈，这真是一件有趣的怪事。

恐龙的作文(篇8)

礼拜天，爸爸妈妈带我去老姨家，一进门，弟弟就给了我一个亲密的拥抱，然后马上就拉着我的手去他的“恐龙王国”里了。

听到“恐龙王国”大家一定很好奇，下面我就来告诉你弟弟爱恐龙的故事吧。

弟弟从两岁起就特别喜欢恐龙，喜欢看恐龙丹青书，看恐龙纪录片，更爱买恐龙拼图、玩具。现在弟弟能说出所有恐龙的名字，并且对哪些是肉食的，哪些是草食的，哪些是杂食的，都很了解。恐龙玩具已成为弟弟最亲密的朋友。每次和弟弟在一起，他都第一时间先拿出笔让我给他画恐龙，再用剪刀剪好。剪了几十只，弟弟又去拿粘土，我们继承捏恐龙模型。看着这些形态各异的恐龙手工制作，我觉得我和弟弟就是设计师。

弟弟最大的恐龙模型是霸王龙，大约有70厘米长，这可是他的最爱，就连睡觉时也要放在枕边。每次在商场看见恐龙玩具，弟弟都爱不释手。记得暑假我们去联峰山公园，见到卖恐龙玩具的，弟弟急忙跑过去拿起两个恐龙玩具说：“妈妈，这只霸王龙和双冠龙我没有。”说完就立即撕掉了商标，把两只小恐龙捧在手里。老姨又是气又是兴奋，气的是还没付钱，就撕下了商标；兴奋的是弟弟对恐龙的喜欢很执着。

我但愿弟弟长大后能成为考古学家，我成为科学家，我们一起去探索那些神秘的知识。

恐龙的作文(篇9)

大家应该都听说过常州恐龙园吧，今年暑假，爸爸妈妈就带我去那里玩了，我很高兴，因为我最喜欢大恐龙了。

一路上，我激动地到处张望，沿途的风景很漂亮，我心里就像装着一头小鹿似的，高兴地上下跳动着。我问妈妈，什么时候能到呀，妈妈就说，还早呢，而我恨不能插上一双翅膀一下就飞到那里去。

终于我们到了恐龙园，爸爸停好车，我和妈妈去买了门票，我们就进园了。暑假里园里的人很多，都是爸爸妈妈陪着小孩来玩的。我们一进恐龙园，迎面就是一只大型的恐龙塑像，它站立在喷泉池里，那个气势太大了，我站在它的下边拍了一张照片留恋。园区里还有一些大型的娱乐项目，因为我还不够年纪，都不能玩。但是有一项小孩们喜欢的项目，就是寻宝，在这里寻到的恐龙蛋，可以自己收留下来。于是我就在一大片草丛里寻找恐龙蛋，我认真地寻过每一个方向，不放过任何一处隐匿的地方，在我认真地寻找下，我真的找到了一只恐龙蛋，我把它轻轻地放在背包里，留着带回家送给我的妹妹。

我和妈妈还玩了一个刺激的游戏，叫做“翼飞冲天”。这个项目就是让人趴在一个像老鹰翅膀的座位上，安装上保险带。游戏开始的时候，我就这样被它带着像一只大鸟一样，一会上，一会下，飞转起来。我和妈妈一开始有点紧张，吓得哇哇大喊，转过两圈后，我们慢慢地有些适应了，妈妈让我睁开眼睛看向远处，这时我感觉到耳边的风呼呼吹过，我像一只会飞的鸟，展开翅膀翱翔在天空中，这种飞起来的感觉简直让人难以形容，我开心地边飞边叫，我会飞了，我会飞了。

快乐的时光总是过得飞快，通过这次游玩，让我看到了一个不一样的世界，我和爸爸妈妈约定好，下一次暑期我们还会出去游玩。

恐龙的作文(篇10)

恐龙是生活在很久很久以前，庞大的恐龙是怎样灭绝的呢？至今没有人知道。

我想，因该是经常下雨，洪水冲毁了花、草、树木。过了好久洪水才停，雨也停了，但是，大地上一片荒凉，食草恐龙渐渐的被饿死了，肉食恐龙也因为没有足够的吃的而渐渐灭亡。

有可能是这样，宇宙行星撞上了地球，引起火山爆发，所有恐龙都被烫死了！

还有可能是这样子的，地壳转动，引起了大地震，恐龙一个劲儿的逃啊逃，可是最后，还是被埋在了土地下。

还有可能的是，突然刮起了沙尘暴，天上一片漆黑，地上的花草树木都枯萎了，食草恐龙渐渐的被饿死，肉食恐龙也因为没有食物而残杀自己的同类，最后渐渐灭绝了！

恐龙灭绝的说法还有很多很多，可是往日的辉煌只能在书籍或电影里看了!

恐龙的作文(篇11)

踏一路春风，撒一路欢笑，我们来到常州恐龙园春游。

我和刘一洲、冯海航、蒋竞成四人上了一条船准备穿越侏罗纪。船开始缓缓移动了，我们都紧紧地拉住了扶手，随着船的上升，我们进洞了。忽然眼前一片漆黑，还没缓过神来，耳边一下响起了震耳欲聋的狂叫声，叫人觉得毛骨悚然。我抬头一看，啊！我们头上竟然出现了一头霸王龙！它正准备捕食一旁的慈母龙呢！只见它的嘴张得好大好大，好像一头慈母龙根本就填不饱它的肚子，甚至还想一口就把我们给吞了！我们见势不妙，头一转，身体一扭，飞快地从它的肚子底下钻了过去，逃离了霸王龙的视线。随着火山的喷发，恐龙灭绝了，时光转移，我们从一座大山上冲下来，忽地一下，这才回到现实，勉强舒了一口气。

一阵紧张后，该放松一下了。我们走进了动物表演馆，开始观看精彩的海狮表演。

“下面就让我们的mimi小姐给大家表演节目” ，在主持人幽默的语调中，只见聪明活泼的海狮表演起了握手、亲吻、问候、套圈、学人走路、鼓掌、再见、翻滚以及高难度的顶球、单手倒立等节目，令我们捧腹大笑，叹为观止啊！尤其是一狮两球的节目真是令我们不敢相信自己的眼睛啊！只见海狮灵巧地从水池中找来两个球，它先用光溜溜的头顶住一只球，再用它那剪刀似的尾鳍夹住一只球，灵活自如，巧妙活泼，哈哈，真令人震撼！我们激动得手都拍麻了。

常州恐龙园真好玩啊！

恐龙的作文(篇12)

读《水知道答案》有感

《水知道答案》是日本江本胜老师的一本著作，曾在全球风靡一时。我在拿到这本书之时曾想，水有什么好写的，有什么好看的这本书。但在读完之后我的想法改变了。我不曾知道水和人一样是有感情的，水也知道喜怒哀乐，水也有记忆。也许有的人认为这是一种伪科学，是没有任何依据的，但我在读完之后可不是这样认为的。下面我就把我在读完水知道答案后的一点点的.感想分享一下。

Water knows the answers The healing power of water,水是生命之源，一切有生命的物质都依赖于水而生存。水本身也是有生命的，水会听，会看，会记忆，水也有感情。当水在听到不同声音时会呈现出不同的水结晶。当你对水说谢谢之时拍出来的水结晶是那么的华丽，而你对水说混蛋的时候而就形不成水结晶，拍出来的照片也是浑浑噩噩，气沉沉。这使我感受到了做人要有礼貌，在日常生活中多一句谢谢，多一句打扰了，多一句对不起，没关系是多么的美好。水有感情，那人呢？人自然同样有感情。当去餐馆用餐时，服务员把您点的饭菜上桌之时您对服务员说声谢谢，服务员心里也会暖暖的。要心存爱，心存感恩，要善待家人，善待朋友，善待社会上的人，善待一切。人生如梦，人生如戏，更贴切的说是人生是梦，人生是戏，不信你回顾这几十年来所行过的路，所经历过的事，恍然如梦。水知道答案交会了我们去“爱”，敢“爱”。

水是有感情的，水可以听音乐，水可以读文字，还可以记忆。江本胜老师让我们见证了活的水，见到了有生命有感情的水。这让我想

到了一个充满爱的世界，见到了梦中的桃花源。见到水结晶的过程，其实也是一个生命创造的过程。水会因为我们的注视而随时变化它的表情。我们的视线就是它变化的动力。当我们对它投以善意的注视，也就等于给了它某种勇气。而当我们的目光充满敌意或恶意时，它会顿失动力。在社会中生存，要学会和善待人，只有大家心中充满爱，那距离充满爱意的世界还会远吗？

恐龙的作文(篇13)

我从小就喜欢恐龙，妈妈就给我买了两本《恐龙大百科》，我非常高兴，就经常拿出来看。书中有凶猛的食肉牛龙，有被冤枉的窃蛋龙，还有胆小的棱齿龙。。。。。其中我最喜欢的是令人恐怖的暴龙。

暴龙是生活在白垩纪时期今北美洲地区的肉食性恐龙，身长十五米，身高差不多有现在两层楼高，体重与非洲象相当。暴龙整个外形极为怪异。它的头长而窄，颈部粗短，前肢非常小，而且只有两指利爪，后肢强健粗壮，尾部有一条为平衡身体的大尾巴，没办法跑地很快，只能捕捉跑得很慢的草食性恐龙。

它的头最大最有力，尤其是当它张开血盆大口的时候，因为里面长着两排向内弯曲的锋利牙齿，看起来就会让猎物心惊胆战。如果暴龙一口咬下来的话，就算是有着坚韧甲胄的大型恐龙也会受不了。暴龙在吃东西的时候，会用力咬穿肉和骨头，然后将肉大块地扯下。好恐怖呀！

说到这里，我真想回到白垩纪，去看一看真正的恐龙。