生活作文。

为了更准确地记忆知识和信息，写作可以起到很大的帮助。当我们写好一篇作文时，需要通过运用适当的材料来烘托主题。这种方法可以让我们透过表面的现象，深入地看到问题的本质。在你写作文的时候，你有没有什么特别的思路或者想法呢？下面是栏目小编为大家整理的“生活作文”，希望大家能够持续关注我们的更新并且收藏我们的网站，这样您就能够获得最新的资讯了！

生活作文 篇1

我的日常生活-初中记叙文600字

相信大家都尝试过写作文吧，特别是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是通过描述人物、时间及状物、写景等，来表达一定的中心的一种文体形式。写这类作文需要注意哪些事项呢？以下是小编收集整理的我的日常生活-初中记叙文600字，欢迎阅读与收藏。

如今我已经住校，最和我们亲近的`便是生活老师，他是一个年过六十的老人，总是对我们的床铺极为的重视。他经常对我们说：你的被子必须叠成军训时的方块被，枕头必须朝北。我们大都因为没有叠成军训样的被子而扣了许多生活积分，也因此大家都经常去吐槽他。

后来我们与生活老师混熟了，我们才发现原来他不只是那个只追求于被子整齐和形状的老头，他会把我们每次早上离开宿舍时留下的未经处理的脏乱地板打扫的干干净净。所以之后我们每次看到他都会敬重的说一句，王管好！

学校里没有什么店面，只有在行政大厅与教学楼中间夹着一个咖啡厅。咖啡厅的叔叔是一位刚北漂回来的年轻小伙子，咖啡厅不只卖咖啡还卖奶茶，这便是我们学生的最爱，也因为如此，咖啡厅常常爆满，有时趁着课间休息，我也会买上几杯。几个月下来，也与叔叔混熟了起来。

每当下完体育课，我总是第一个冲向咖啡厅，叔叔便会送上一杯刚做的冰蜂蜜柚子茶，我也把钱在桌子上一拍，然后转身冲向教学楼。有时我没有带上太多的钱，只能买上一杯不加料的奶茶或牛奶，叔叔总会与我开着玩笑，往里面加些料，我也总是拿起奶茶留下一句怎么加得这么少呀就走了。

有的同学可能会说生活老师烦，有些会说叔叔卖得太抠门儿，有些会说食堂阿姨假惺惺

我并不觉得，可我却改不了同学们的想法。难道跟同学们有过节的人对于别人就是坏人了吗？难道他们不需要有人叫他们起床有人为他们做饮料发吃的吗？不，他们不是坏人，同学们也需要他们，他们组成了我们生活的方方面面，我们都已成了对方心中的一员，他们这是在履行自己的职责，家长不在我们的身边，他们其实就是我们在学校的家长。

生活作文 篇2

桌边，我和他对视着。

我眼声中的怒火似要溢出来了，而他却像一只被虎盯上的可怜绵羊。

“我们的友谊到此为止吧!”我心中犹豫着，脑中又不自主想起了从前。

从前，从前，我和他是最好的朋友，我们之间的友情如同一堵坚实的墙，抵挡着次次危机，却从来没有损坏。我们在一起玩时，就如同没长大的小孩，满是欢笑。

但世上，根本没有密不透风的墙。

友谊，终于在时光的流逝下磨损了。犹记得，那天在他家里，他正自顾自地玩着我看不懂的游戏。他太入神了，以至于眼球随着屏幕上分秒的变换而顾不上观察我--他最好的朋友无聊的神情;他走火入魔了，以至于他的大脑中只想着怎么赢得这场游戏，怎么把战力打高，而忘记了我和他一起玩时的快乐。

“砰”的一声，我只留下了背影给他。

又一次，他让我陪他一起去外面。到了指定的时间，我走出了凉快的空调屋，一出门，那厌人的热气就扑面而来，汗也不由自主地流下来。终于走到了，却没有一个人，只有我和太阳，看着手机上的时间越来越晚，终于，铃声响了，“我看了一下，天气太热了，我就不去了。”我一惊，只好孤独返回。

“我们的友谊到此为止吧!”终于，我还是说出了这句话。

回到家，浓浓奶香弥漫了整个屋子，走近一看，一碗纯净的牛奶安静地放在桌上，瞬间填补了我心灵的空隙。霎时，家温暖了我的心房。

其实，用另一个角度看，生活中不免有伤害、背叛和欺骗，但正因如此，家才显得格外温暖亲切。

生活作文 篇3

以“诗意地生活”为题，写一篇议论文或记叙文

【高考真题】

写作，2007年湖南高考作文点评。(60分)

请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

注意：(1)注意题目中的“地”字。(2)不得抄袭。

【文题诠释】

与往年相比，2007年高考湖南作文题具有如下两个特点：

一、继续关注社会生活，关注个人健康成长。前三年湖南高考作文命题，无论是“家庭教育”“跑的体验”话题，还是“谈意气”标题，都旨在引导考生关注社会生活，关注青少年自身健康成长。提升生活质量的治国理念，用意可谓深远，高考作文《2007年湖南高考作文点评》。由此可见，关注社会，关注成长，也将仍然是今后高考作文命题的主导方向。

二、继续限制文体，体现人文关怀。从2005年开始，湖南高考作文对文体作了具体的限制，当年限制为写记叙文或议论文，结果绝大多数考生选择的是写记叙文，很难找到中规中矩的议论文。因此，2006年进一步加大了对文体限制的力度，只要求写议论文，这一限制对纠正应试作文文体不清的通病起到了很好的导向作用，但对那些擅长写记叙文的考生却不公平，这一点也受到了不少师生的批评。2007年又改为限制写记叙文或议论文，这样更符合广大考生的实际写作情况。同时，湖南高考作文一直在审题上不为难考生，试题的导入语或材料都通俗简洁，如2005年“跑的体验”话题，就对“跑”从实到虚作了比较具体的阐释，2006年列举了“意气”的三个义项，2007年的命题则省去了标题前的'材料，仅有“请联系自己的生活与感受”和“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”这样的提示语，题目的“注意”部分对标题本身的立意重点给予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而这里的“地”字对考生准确审题立意极为关键，因为用“地”字，前面的“诗意”做修饰性状语，“生活”是动词，“诗意地生活”呈现的是生活的一种状态。

生活作文 篇4

其实今天很不开心，更多的应该是无奈，我选择了沉默。也许沉默带给人的感觉是软弱，但对我来说却是最深刻的鄙视。一直觉得只要努力就会得到回报，或者哪怕是理解，但这么长的一段时间，让我感觉到的除了冷漠、寒心，好像没有别的什么了。

一直觉得坚强、坚持是一种很高贵的品格，现在看来这一类的词眼就是一个笑话。什么都不如金钱、地位来的实惠。你凭什么想得到关心和照顾?单凭你弱，单凭你正需要帮助?错了。关心与照顾也得看是对谁。这颠覆了中华民族的传统美德，颠覆了我们心中的正信仰、正能量。有些人不做事，一样会得到最尊贵的地位，有些人委屈自己努力做好，最后也是无人看在眼里。

生活才是自己的，亲人才是自己的，剩下的，放在一边，远远的对待吧，你越是在乎，就越纠缠自己，也许只有在这个时候，才什么都明白，我不渴求谁的照顾，但是我笑着沉默了。

生活作文 篇5

有人说，每一个舞台都有主角，当好主角充满艰难险阻;有人说，离开舞台，做自己生活的主角就能心安理得。我却认为：当好主角固然辛苦，但我们不应该退缩，因为生活才是真正的舞台。生活包含了太多，有事业、娱乐、人际，无论面对什么，我们都应该正面，而后登上舞台。

史学家司马迁的生平想必人尽皆知，他为降臣辩解，触犯龙颜而入狱受刑。在狱中他不绝望、不沉沦，用真实正义，颇具文采的笔墨，创作了史学巨作《史记》。正是凭借积极面对生活的态度，加之敢将真相大白天下的勇气和丰富的知识储备，司马迁登上了史学的舞台，为后人赞颂。

近年去世的著名歌手凤飞飞让我也有颇深感触。年幼时她便左耳失聪，这意味着她基本不可能踏上音乐之路。但她就是《追梦人》，拼命追逐自己的音乐梦，终于她等来了《掌声响起》的那一天。在那一个百花齐放、百家争鸣的年代，被尊为一姐，谈何容易?但是她那和蔼可亲的面容，悠扬婉转的歌喉，以及那力将每首歌演绎到尽善尽美的精神会被我们永铸心间。

这些名人的事例，无非告诉我们应该以昂扬向上的斗志，让自己的生活多姿多彩，在生活的舞台上担任最好的主角。那么身为新时代学生的我们，究竟应该如何做呢?

首先身为学生，我们的本职就是学习。学习是一个漫长且循序渐进的过程，虽然很辛苦，但绝不能放弃。只有将功底打扎实了，性情磨练好了，才有日后登上舞台的可能性。

其次，身处新时代，周围的一切都在迅速发展。我们也应该做时代的弄潮儿，用创新进取的精神，勇去探索前方的世界，新的舞台等着我们!

生活的确不会常常顺心如意，但总有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的惊喜。唯有我们以积极进取的意志，热爱生活的心态，才能做好自己的主角，登上真正的舞台。

生活作文 篇6

新闻太多看不过来，看多了也没什么好处。更不可以说，因为祸从口出呀，所以我喜欢沉默。沉默不是没有看法，没有想法，只是知道说了也没有用，不如不说!

人的一生有太多的无奈，太多的不幸，太多的不公，不是什么都可以说清。我反对暴力，知道暴力是解决问题的最后的手段。我反对极端行为，也知道这是一个人的无奈之举。但我想事情没发生在自己本人的身上，可以这么说说。一但事情落在自己的头上，我都不知道自己会不会有极端的行为和使用暴力?正因为事不关己，所以我沉默。

一朋友昨天晚上请我喝啤酒，说起他老婆要与他离婚。要他基本净身出门，我也无语，沉默了一晚上。我能够说什么呢?都是自己个人的事情，谁又怎么说得了?但我心里老想，假如我遇到了这样的事情会怎么样呢?也许会发怒，也许会高兴，真说不好。所以选择沉默是最好的办法。

沉默不是木讷，沉默更不是愚蠢，沉默是一种自我保护，也是一种个人的态度。

我喜欢沉默，因为沉默是金是我的座右铭。

生活作文 篇7

一、当前小学生活德育存在的问题及其原因

1.教师在小学生活德育的实践中“心有余而力不足”。当前小学生活德育在实践上形式化、公式化的问题比较突出。长期以来，我国的教育深受“应试教育”的影响，孩子的学业负担、道德素养、心理健康和身体状况各方面都不容乐观。尽管德育课程改革政策和措施不断出台，但学校德育实践前进的脚步依然缓慢甚至裹足不前。在强大的学业压力下，许多学校和教师有心培养学生的道德品质，却难以承载学生考试分数上的压力。不可否认，当今很多教师的德育使命感在教育现实面前变得日趋无力。不仅如此，当今社会功利化倾向依然十分严峻，衡量一个人成功与否的标准往往不是一个人的道德水平。人们呼唤道德，却依旧走着功利化的道路，甚至过着不道德的生活。整个社会浮躁的心理、功利化的态度使得学校德育面临着诱惑，甚至存在迷失自己的危险。

2.小学回归生活的德育存在诸多实践上的隐患。有学者指出，回归生活世界的理念逐渐暴露出一些实践隐患，主要表现在三个方面———德育内容泛化、德育过程随意化、德育目的肤浅化。[1]我们的德育是走向了生活，回归到现实世界，但是缺乏对生活与道德深刻关系的理解和把握。当前我国小学许多德育活动只是表面上热闹，很多学生在德育活动中并没有真正的体验、感悟和思考，学生的精神生活还比较贫乏。比如，当下很多小学的德育活动是非常丰富的，学校德育的主题与生活密切相关。但是，当这样的活动结束之后，学生内心深处是否拥有了一定的道德观念?孩子是否在德育活动中体验到了做一个有道德的人所带来的幸福感、快乐感和满足感?例如，学生是否意识到要做一个诚实、善良的孩子以及为什么人要诚实和善良等。我们的德育要在生活中展开，但是生活德育在实践上缺乏目的性和引导性的隐患，必须引起我们足够的重视。放任自流的德育是危险的，没有意义引导的德育是没有深度的。“生活是有意义的，教育是有意义的，而发展和生长总是在意义的引导下实现的。教育只有通过对学生生活的意义指导，教育本身才是有价值的有意义的。”[2]学校德育是一种特殊的道德教育，它必须承担起育人的作用。务必引导学生追求幸福、完善道德，满足其精神需要;务必关注学生的精神生活和道德成长;德育过程中必须传达一定的道德观念，务必使学生能够在生活中感悟到道德的价值和生活的意义。

二、关于小学生活德育的三点思考

针对我国新形势下小学生活德育存在的问题，本人从生活德育的价值定位、内容和目标三个方面进行了如下思考:

1.对小学生活德育价值定位的思考:小学阶段是人的价值观、道德品质形成的重要阶段。“现代社会的发展越来越多地转向以人为本，社会进步越来越以人的发展状况为价值取向，个体的权利、价值、尊严已越来越多地成了社会发展本身的目标，关注人的现实生活，也就成了德育人文关怀的应有之义”。[3]小学生活德育的价值突出表现在关注现实生活中的人，尊重个体的真实生命，对人的自由、人存在的意义和全面发展的关怀。小学生活德育要使学生在德育活动中充分体验到人之为人以及做一个有道德的人的满足感、尊严感和幸福感。

2.对小学生活德育内容的思考小学生活德育的内容源于生活。德育的主题和素材来源于学生当下真切的生活。诚信、勇敢、善良、爱国主义、集体主义等道德规范不应该成为抽象的道德知识，这些道德品质原本就是深深扎根于生活之中的，它贴近学生的生活实际和发展需要。此外，“教师在时间十分有限的学校教育阶段，把所有的具体美德逐一传授给儿童是不可能的。学校德育的重点与其放在道德知识的传授和具体美德的养成上，不如放在一般的道德精神的培养上”。[4]3.对小学生活德育目标的思考:小学生活德育的目标要贴近学生真实的生活，培养生活着的有道德品质的人。雨果曾说:“做一个圣人，那是特殊情况，做一个正直的人，那却是为人的常规。”我们的德育并不是要培养“圣人”，而是要让我们的学生从真实的生活世界里学会做人、懂得感恩、热爱生活、珍惜生命、善待他人，养成良好的行为习惯，引导他们追求真善美和道德的价值，最终过上有道德的生活。

三、新形势下小学教师生活德育实践的建议

1.树立价值教育观念。德育是一项育人的事业。它承担着引导个体生命成长和道德发展的重任。小学生活德育必须树立价值教育的观念，注重展现个体生命的活动过程和精神价值的实现过程。无疑，教师应该成为学校价值教育的引领者。“生活为教育者和教育对象提供了众多鲜活的场景，赋予他们追寻和发现价值的可能性;同时，生活的不断变化发展，也为价值的选择与实践提供了丰富的内容”。[5]面对多元价值观的时代，教师有责任帮助学生形成正确的价值观，使学生恪守普遍意义上的道德价值观。

2.秉承以人为本、生活化、主体性的德育原则。德育要具备人文情怀，关注个体道德情感的培养，关怀人的生命价值、情感需要以及个性。“德育的目的不是简单地规训人的行为，使人的行为完全符合社会的某种要求，达到某种社会规范，而是在于唤起人们对生命的关切，对美好生活的关切，提升生命的质量和生活的质量”。[6]德育为了生活，在生活中进行。小学生活德育要关注每一个孩子的体验、情感需要和生命历程，培养生活着的有道德品质的人。“教师应该善于捕捉发生在自身和学生身边的道德事件，善于观察和提炼学生在人生发展及道德成长上遇到的问题，以此作为德育素材，这样道德冲突的情境将更加真实，更加贴近学生的生活实际和发展需要，也更能调动学生的思维和行动”。[7]小学德育主体性原则体现在关注人的主体精神上。教师应该成为引导者，引导学生主体性的发展，发挥学生的价值和潜力，凸显学生的个性。此外，强调德育过程中个体的参与、体验、感悟和内化。

3.坚持德育的过程本质。当前，全社会都要树立德育实质是一个过程的理念。“过程属性是德育的本质属性”。[8]德育是一门艺术，是慢工细活。德育过程是长期的，也是潜移默化的，这是德育的规律之一。急功近利，要求立竿见影的德育是不科学的，也是无效的。作为一线的教师，应该经常反思是否尊重德育的过程属性开展德育活动。在德育的漫长道路上，我们应该“多问耕耘，少问收获”，怀着对道德教育的无限虔诚坚持走下去。

生活作文 篇8

我永远忘不了那两天，那两天是我感到社会的温度。

那天下午，骄阳似火，太阳散发出耀眼的光芒，使人睁不开眼睛。我来到公交站台，因为我要坐车去辅导班。可一摸口袋，发现一块钱忘带了，我顿时开始着急了，皱起眉头，嘴里发出“嘶嘶”的声音。我像热锅上的蚂蚁一样，急得团团转，眼看时间还剩下11分钟、八分钟、六分钟……我越看越着急，心中感到不安。看到一班一班公交车过去，我感到心痛，可我也只能看着。我心想该怎么办呢?借吧!可万一别人以为我是要钱买东西的，会不会不借给我呢?

我心中在不停地挣扎，仿佛有两个小天使在打架，一个说：“别借，别人肯定不会借给你。”另一个说：“时间快赶不上了。”我心急如焚，来回走动。忽然一个温和的声音传了过来——“是没钱吗?我借你一块。”这声音仿佛雪中送炭，仿佛使我心灰意冷的心里充满了阳光。这是一位老太太，满头的银发，脸上全是皱纹，显然是一位饱经风霜的老人，我又不敢相信地回了一句：“真的?”老奶奶点了点头，说完拿出一块钱放在我手里，我的心中仿佛被阳光包裹，好温暖、好幸福、好温馨，我沉浸在这里，回味着一切。我连忙谢过老人，她没说话，只是点了点头，我就只感到这位老人的仿佛是一缕光照耀在我心间。

社会其实并不缺少温暖的画面，这不过是人与人之间是否信任，老奶奶因为信任我，所以给予我帮助。

生活作文 篇9

初三的生活是一首歌。正如所有歌曲一样，这首歌，旋律自然是多变的。今天，我就截取其中的两段旋律，让你感受一下这首歌的韵味。

期中考试成绩发布后，我心情糟透了。一整个下午都萎靡不振，趴在桌子上，一动也不想动，一句话也不想说------因为我考砸了！

几个平日里与我不太和谐的同学，这时都围到我身边，大肆嘲笑我。我虽不理会这些冷嘲热讽，但毕竟心里还是更加不好受。

“住口！”一声大吼喝住了他们。

我想看看是谁在维护我，是他---小A----我的好哥们儿！

他气得肚子一鼓一鼓地走过来，指着那群人的鼻子说：“虽然他这一次是考差了，但你们也用不着这样吧？他还是比你们好很多，不是吗？”几句话把这帮人训得都不吭声了，个个只垂丧着脸。

“但-----”一个人还想反驳，被他凶狠的目光硬是逼了回去，一群人在溜溜地走了。我冲他感激地笑笑，他微笑着鼓励我：“一次考不好怕什么？下次补回来嘛，是吧？”“嗯！”我努力地点点头。

这段旋律让我倍觉温暖与幸福。也正是这段旋律催我奋进，帮我走出了低谷。

一个阴雨天，放学后，突然风雨大作，霎时间，大雨倾盆而至。我和我的好伙伴小C却只有我带的一把伞。我们顶着狂风艰难地前行。

终于，快到他的家了。我对他说：“你快到家了，自己跑回去吧。”

“可是，你送我到家也用不了几分钟啊！再说，我淋感冒了怎么办？”

“没事的，你身体那么好，不会有事的。我还有急事，拜拜！”说完，我就举伞跑了，留他一个人在雨中。

我当时只挂念着我的“重要”电视节目！我甚至没有多看一眼雨中他那交织渴望与失望的眼神！

这段旋律让我倍觉伤怀与羞愧。也正是这段旋律时时敲打我的心扉，让我渐渐懂得了友谊的真正含义。

初三生活是首歌。如今这首歌已唱过一半，余下的那一半，我将用心去唱，我要让它的旋律更加优美，更加动人！

生活作文 篇10

我的学校生活只有一个字，那就是惨。我的学校生活像面团一样无味——在学校，每天过着，其中有。现在这些老师怎么都不怕累啊？每天像逃犯一样躲避老师那吓人的目光，过着心惊胆战的生活。小学那甜蜜、快乐的生活一去无影踪，带来的只有无味、苦涩的生活。

我的学校生活像面团一样无色——上了初中，背上的负担多了重了，路上的脚印越来越深，老师说，初二尤为重要，我们必须努力努力再努力，我懂，可是你也不能剥夺我们的美术、音乐课吧，看不到往日的色彩、听不到以前的美妙的歌声，那可不好受哦！老师曾振振有词的说过，学习就要劳逸结合，不错，“劳”就是上课，所谓的“逸”就是复习功课、看书。学校生活应该是五彩缤纷的，可是我们的春天在哪里啊！

我的学校生活像面团一样变形——学校生活总是神不可测，说不定这堂课被老师表扬，下堂课就被老师“请”到办工室了。只要你在老师眼皮底下作个小动作，那么，老师便会有n种猜测，直到说到你脸为止。犯个小错误老师会塞给你一大堆的“大”道理：不好好学习，将来只有种田哦……

在我的人生字典里快乐、甜蜜……早已消失，修订后的字典里有的

只是苦涩、伤心……