老师教学工作总结(篇1)

（做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：电脑有时出现故障，有时上不了课，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

（按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少，这对于学生来讲的.很重要的写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

（利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组，活动的成果的喜人，如初一不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。

（在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

（在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

老师教学工作总结(篇2)

本学年主要担任了初二(6)班的数学教学工作，经过一常年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：

一、教学工作

进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际，班成绩良好，反映学生已初步掌握了学习内容。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学科的特点：(1)与日常生活、生产联系紧密;(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的几何基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：

(1)抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。

(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。

(3)查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。

四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣。

在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。

今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质

本学期，我继续担任八年级106、107班的数学教学，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦。在教学期间，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，并顺利完成教育教学任务。

106、107班学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，和函数部分，因式分解很大一部分学生做起来都很吃力。从平时模拟测试考的成绩来看，及格分以上的不多，但30分以下的却有很多人，还有一部分主要集中在30—50分，个位分也会有几人，贫富差距非常大，差生面广是这两个班数学学科的一个现实状况。

现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

一、坚持认真备课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

二、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网、书店等地去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。

新课改指出要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、工作中存在的问题

教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导，差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

七、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进!

老师教学工作总结(篇3)

小学数学教学中解题的策略与方法

解题是传统教学中应用的问题教学。当你在学习中遇到困难时，想办法绕过障碍，得出能解决问题的答案。解决问题有利于培养学生的创新精神和实际解决问题的能力，使小学生能够利用原有的知识、技能和方法转移到课程中解决新的问题，从而培养学生的问题- 解决能力。

策略一：实际操作。孩子的智力活动与他对周围物体的动作密切相关，也就是说，孩子的理解来自于他们对物体的动作。小学数学的学习是一项重要的智力活动。尤其是数学是高度抽象的，小学生往往缺乏感性经验。只有通过动手操作获得直接经验，才能便于正确抽象和概括，并在此基础上形成数学概念和规律。在教学实践中，这样的例子很多。例如，长期以来，由于学生缺乏实践经验，一年级教学中对元素、角度和点的理解一直很困难。由于实践操作的加强，学生对元、角度、分的进度会很清楚。在中年级，周长和面积经常被混淆。加强实际操作后，学生可以对两个概念有一个清晰的形象，理清两者的区别，大大减少计算误差。高年级讲除数和倍数的单位时，概念和术语很多，学生容易混淆。有的教师用耐题木条或数板指导学生操作，大大降低了学习难度，明确了求最大公约数和最小公倍数的概念和方法的正确含义。因此，无论在理论上还是在实践中，加强实际操作都是非常必要的。可以说，加强实践操作是现代数学教学与传统数学教学的重要区别之一。正如皮亚杰所指出的，传统教学的弊端在于，它往往是口头解释，而不是从实际操作开始数学教学。只有加强实际操作，才能体现智力活动之源的基本思想。策略2：从日常生活中寻找问题的答案。小学数学知识与学生息息相关。教学时，让学生感受到数学在生活中无处不在。 “认方向”的教学，就是要营造一种在日常生活中习以为常的认方向的情境，引入新的课堂。让学生感受到学习方向的必要性，让学生在模拟街区解决实际问题的矛盾中探索东南、东北、西南、西北四个新方向。教师由此引导学生学会观察周围的事物，用数学的角度思考周围的事物。学生获得新知识后，老师让学生利用知识找出周围的孩子坐在哪个方向；帮助动物园的叔叔阿姨画出动物园的示意图；探索指南针中方向板的功能。这样不仅有利于学生对知识的掌握，而且可以诱导学生的创新意识，拓展创新空间。

策略三：简化问题，从问题中寻找条件。在教学中，教师使用生动有趣的材料，营造良好的学习氛围，让所有学生积极参与。1）让学生在真实的情境中体验和理解数学

从老师和女儿的情境出发喝四次牛奶，根据每次的牛奶量，让学生根据一些数据问一些数学问题，并有一些答案。学生尝试自己解决。通过“提出问题、解决问题”的过程，学生了解“动多以补少”的知识。这种教学过程设计可以使学生体验数学知识的产生、形成和发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。

2）鼓励学生独立思考，引导学生独立探索、合作交流，恢复学生的主体地位。例如，老师问“如何求平均值？”及时，通过小组讨论，得到平均应用题的数量关系。教师起到引导作用，学生才是学习的真正主体。在这样的学习氛围中，通过“解决问题”的教学方法，将学习新知识的整个过程串起来。 3）教学内容来源于生活

全班使用的数据来源于生活，问题来源于学生，突出“适用性”。通过平均分、平均身高、每季度用水量等发生在学生身上的事情，学生们可以真正感受到“数学”就在我们身边。策略四：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生将所学的数学知识应用到日常生活中，解决数学问题。身边的问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如，教师可以指导学生解决以下开放式问题。

例子4 27人坐车到某个地方，有两种车可供出租，一种车可以坐8人，另一种车可以坐4人。

（1）给出3种以上的租车方案；

（2）第一辆车的租金是300元/天，第二辆车的租金是200元/天，哪个选项成本最低？

实践活动是培养学生积极探索与合作的重要途径。本学期教师要组织学生开展生动有趣的活动，让学生体验观察、操作、推理、交流的过程。

策略五：从问题中找规律，找规律，应用规律。

例如：对于数字50、98、38、10、51，请用大、小、大得多、小得多来描述它们之间的关系；并用“>”或“

解决数学中的问题也需要运用各种能力：比如理解问题的能力、想象空间思维的能力、新旧知识之间的联系、新知识的切入点等。但让学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，也是对数学教师的挑战。在解决问题的教学中要提倡多样性，要激发学生的积极性，要鼓励学生大胆尝试。问题的主动性，给学生更多的机会展示自己的思维方式和解决问题的策略，给学生更多的解释和评价的权利他们的思考结果。问题的策略充分体现了学生的原始体验，有利于培养学生的思维能力，提高学生探索知识的意识，体现学生解决问题的能力。

老师教学工作总结(篇4)

浅谈小学数学教学中的解题策略

苍梧县荔布镇六口小学：莫金群

浅谈小学数学教学中的解题策略学校数学教学

苍梧县荔布镇流口小学：莫金群

解题是数学课程的重要目标之一，解题需要相应的策略支持。解决问题策略就是找到解决问题思路的指导思想，是实现解决问题目标所采用的指导原则。小学生在解题过程中经常会出现以下几种情况： 有时，面对数学问题，无从下手；显然无法解决；有时是：“山河枯竭”等等。这些疑虑，可以归结为没有一个好的解决问题的办法。

俗话说得好，好策略才能打胜仗，好策略有利于解决问题。当学生对数学知识和数学思维方法的学习和应用达到一定程度时，应该将自己的一般思维升华到战略和战略的境界。只有掌握一定的解题策略，才能在遇到问题时找到思考点和突破口，快速正确地解决问题。因此，在教学中，应适当加强数学解题策略的引导，优化学生的学习。思维质量有利于培养学生的创新精神和解决问题的实践能力，使小学生能够利用原有的知识、技能和方法转移到课程中解决新问题，提高解决问题的能力能力。基于以上认识，笔者在教学实践中尝试探索指导学生解决问题的策略，并取得了一些初步的经验。

策略一：实际操作。孩子的智力活动与他对周围物体的动作密切相关

，即孩子的理解来自于对物体的动作。小学数学的学习是一项重要的智力活动。尤其是数学是高度抽象的，小学生往往缺乏感性经验。只有通过动手操作获得直接经验，才能便于正确抽象和概括，并在此基础上形成数学概念和规律。在教学实践中，这样的例子很多。例如，长期以来，由于学生缺乏实践经验，一年级教学中对元素、角度和点的理解一直很困难。由于实践操作的加强，学生对元、角度、分的进度会很清楚。在中年级，周长和面积经常被混淆。加强实际操作后，学生可以对两个概念有一个清晰的形象，理清两者的区别，大大减少计算误差。高年级讲除数和倍数的单位时，概念和术语很多，学生容易混淆。有的教师用耐题木条或数板指导学生操作，大大降低了学习难度，明确了求最大公约数和最小公倍数的概念和方法的正确含义。因此，无论在理论上还是在实践中，加强实际操作都是非常必要的。可以说，加强实践操作是现代数学教学与传统数学教学的重要区别之一。正如皮亚杰所指出的，传统教学的弊端在于，它往往是口头解释，而不是从实际操作开始数学教学。只有加强实际操作，才能体现智力活动之源的基本思想。

策略 2：从日常生活中寻找问题的答案。小学数学知识与学生息息相关。教学时，让学生感受到数学在生活中无处不在。 “认方向”的教学，就是要营造一种在日常生活中习以为常的认方向的情境，引入新的课堂。让学生感受到学习方向的必要性

，让学生在模拟街区解决实际问题的矛盾中探索东南、东北、西南、西北四个新方向。教师由此引导学生学会观察周围的事物，用数学的角度思考周围的事物。学生获得新知识后，老师让学生利用知识找出周围的孩子坐在哪个方向；帮助动物园的叔叔阿姨画出动物园的示意图；探索指南针中方向板的功能。这样不仅有利于学生对知识的掌握，而且可以诱导学生的创新意识，拓展创新空间。

策略三：简化问题，从问题中寻找条件。在教学中，教师使用生动有趣的材料，营造良好的学习氛围，让所有学生积极参与。

（1）让学生在现实世界中体验和理解数学 >

从老师和女儿喝四次牛奶的情况来看，根据每次的牛奶量，让学生根据一些数据问一些数学问题，有的学生尝试通过学生自己，通过“解决问题”的过程，理解了“动多以补少”的知识。这种教学过程设计可以使学生体验数学知识的产生、形成和发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。

（2）鼓励学生独立思考，引导学生独立探索，合作交流，恢复学生主体地位。

比如老师问“如何求平均值？”及时，通过小组讨论，得到平均应用题的数量关系。教师起到引导作用，

学生才是真正的学习主体。在这样的学习氛围中，通过“解决问题”的教学方法，将学习新知识的整个过程串起来。

（三）教学内容来源于生活

全班使用的数据来源于生活，问题来源于学生，突出“适用性”。通过平均分、平均身高、每季度用水量等发生在学生身上的事情，学生们可以真正感受到“数学”就在我们身边。策略四：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生随时将所学的数学知识应用到生活中去解决他们周围的问题。数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如，教师可以指导学生解决以下开放式问题。

示例：427 人乘车前往某个地方。有两种类型的车辆可供出租。一辆车可坐8人，另一辆车可坐4人。

（1）给出3种以上的租车方案；

（2）第一辆车的租金是300元/天，第二辆车的租金是200元/天，哪个选项成本最低？

实践活动是培养学生积极探索与合作的重要途径。本学期教师要组织学生开展生动有趣的活动，让学生体验观察、操作、推理、交流的过程。

策略五：从问题中找规律，找规律，应用规律。

例如：对于数字50、98、38、10、51，请用大、小、大得多、小得多来描述它们之间的关系；

并使用“>”或“

再举个例子：1200张纸有多厚？ 1200名学生可以组成多少个班级？ 1200步大约需要多长时间？还有很多。学生可以从中领悟一些规律。

解决数学中的问题也需要运用各种能力：比如理解问题的能力、想象空间思维的能力、新旧知识的联系、问题的切入点等。但让学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，也是对数学教师的挑战。解决问题的教学要提倡多样性，激发学生的积极性，鼓励学生大胆尝试。把问题的主动权交给学生，让学生有更多的机会展示自己的思维方式和解决问题的策略，给学生更多的解释和评价自己思维结果的权利。问题的策略充分体现了学生的原始体验，有利于培养学生的思维能力，提高学生探索知识的意识，体现学生解决问题的能力。

老师教学工作总结(篇5)

本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

老师教学工作总结(篇6)

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班级在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每两周一次的班会课，上好班会课。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班级里形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。班会课不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。要重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班级大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班级。

三年级的孩子思想、心理发展、变化很快，也是从低年级到中年级的一个重要的过渡阶段。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的.班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”.在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部班伍。限度地放手让班干部进行管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。三年级孩子的行为能力仍处于不稳定状态，仍有强烈的表现_，都想当小干部。班级中有几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。于是我渐渐放手，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”,人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。

五、抓好安全工作。

安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用晨会、班会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。

六、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。

学期教师教学工作总结 篇3本学期我担任高二年二班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：

1、教学资料和方法：本学学期的教学资料是高中物理选修3-23-5，资料多、知识点多，但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不一样，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。

2、作业的布置和批改状况：除了布置课本上的作业，也经常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，首先有选取性地布置难度不太大的题目，并鼓励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，能够看出抄袭的现象减少了很多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有必须的评价。

3、培优扶差工作：在所教的三个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生，在每星期一和星期三下午的6：00-6：50，对他们进行培优，培优的资料是当前所教的资料，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学资料所相关的高考题，取得较好效果;辅差方面，透过小测检查学生对基本知识的掌握状况，对没过关的同学另找时光对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

4、反思教学中存在的问题：教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师就应继续提倡哪些，就应避免哪些，你对教学中有哪写推荐，有很多学生都提出了自我的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改善来适应学生。

5、注重培养学生的潜力：物理教学的重要任务是培养学生的潜力。培养潜力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养潜力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的潜力。

老师教学工作总结(篇7)

时光荏苒，岁月如歌。一年的骨干教师工作，悄然过去。回首走过的路，虽然很艰难，但收获了更多的快乐、幸福和成熟。我有幸成为了县级骨干教师，为教师们搭建了展示自我、体现自我价值的舞台。成为骨干教师，不仅是一种荣誉和肯定，更是一种责任，也是对我未来工作的鞭策。我知道，这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。所以，我把压力变成了动力，把每一项工作做好，不辜负老师、领导、家长和学生的厚望。

我。教育教学工作：

作为县级骨干教师，我深知肩上的担子很重。班级管理要优秀，教育教学成绩要突出。随着教育改革的不断深入，我总觉得自己的不足。 《小学数学老师》、《澄迈教育》、《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。阅读教育理论节选，学习先进经验和新的教育理念，充实自己，更好地开展教育教学实践。每年，学校领导都为我们的骨干教师提供了很多学习和锻炼的机会：骨干教师的示范班和指导带徒弟为我的能力注入了新鲜的“血液”，我的理解也得到了提高。可以说，学校领导的辛勤付出，为我们创造了丰富理论知识的机会，并以此指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会，积极参与，认真记录，事后写下自己的经历。努力在自己的教学中实践和吸收新的教育教学理念。

二、师徒工作

我是县级骨干教师之一。原因。我不仅严格要求自己，大胆实践，还与积极主动的李敬达老师、谢世孝老师建立了师徒关系。每次上课或培训回来，我都会主动给他们看我的笔记和学习资料。每次他们参加学校的教研活动，我都主动和他们一起研究教材，写教案。听试听课，想办法在课堂上一起激励学生。我们多次聆听彼此的讲座，并多次评论彼此的讲座。

三、科研工作：

苏霍姆林斯基曾对校长说：“如果让老师们的劳动给老师们带来一些乐趣，让每天上课不成为单调的义务，引导教师走上科研之路。”这足以说明，科学研究是教学研究的先导。为此，我根据县级骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各项教研活动。为参与教研活动的教师出谋划策，出谋划策；积极准备参加自己的教学活动。他还积极参加县级举办的各种线上研讨会，相互学习，相互提高，在活动中认真记录。今年4月，我的教育教学论文《如何激发小学生数学兴趣》获得县级二等奖。

四。自我成长

课堂是教师展示自我、体现自身价值观的主要阵地。一切”的理念，我把我的爱放在所有的学生身上。我积极推广“先学后教”的教学模式，努力使我的数学教学形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

1.备课。积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下听课讲课，了解课程改革精神。然后，根据需要，写一篇课后反思。回到学校，我将所学应用于教学。备课时，认真研读教材和教学参考资料，学好课程改革，虚心学习和咨询名师、同行，力求把教材读透，找出重点和难点。为了一堂好课，我检查教材，制作教具，针对别人的优势确定自己的教学思路，全面提升自己的教学水平，让学生更快地掌握教材的内容。

2. 好好上课。我听过很多经验丰富的老老师的课，发现他们上课热情，教学艺术深厚，深知上好课不容易。上好课是每个老师的最低要求。在课堂教学中，力求抓住重点，攻坚克难，言简意赅，运用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注重调动学生的积极性和创造性在学习中。思考，使学生具备推断其他事物的能力。我也注重培养学生的学习兴趣。疑难问题，我们寻求优秀的学生；对于一般问题，我们寻求中级学生；在做练习游的时候，我会注意对成绩不佳的人进行面对面的辅导，试图让他们更快地进步。

3.做好课后辅导，从善待后进，理解和尊重。从学习和生活中真正关心他们。能及时听取学生的意见和想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法和教学艺术，取长补短，努力提高教学水平等级。

4. 另外，我也给自己每天反思的机会和时间，坚持独立思考，马上做教学后记，反思自己在这堂课上的表现，让学生掌握它？ ? 哪些能力得到了提升，哪些问题没有得到充分的解释，以及如何更好地解决这些问题。

V.严格遵守学校各项规章制度，发挥骨干教师带头作用。

我严格遵守校规，积极利用有效工作时间做好本职工作。同时，充分发挥自身骨干教师的带动作用，积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提高青年教师的教学水平和工作能力，为学校培养新的教学能手。

六。问题

作为县级骨干教师，我觉得我应该是一个聪明的科研教师。力量、能力、潜力、决心和魅力。我很清楚，教育是一门科学，不能只停留在传授知识，而应该开发每个学生的价值，充分发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。理论与行为的融合很重要，是我比较困惑的，也是我迫切需要解决和应用的。因此，我必须不断地学习、反思和总结，积累教学经验，才能真正成为真正的教育教学工作。骨干教师，成为教育教学的排头兵。

老师教学工作总结(篇8)

本学期我教学点在学区及教学片的关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。

1、教学点是学生初次接受系统教育的地方,能培养出什么样的人，这与学校开展德育教育是有紧密联系的。因此，我们把德育工作放在学校工作的重要位置上,结合学生自身的实际,加强师德师风的建设，要求教师要严于律纪，耐心细致，以身作则，做好学生的表率。深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育和心理健康等教育工作。

1、本学期我教学点两名教师的服务意识、为人师表意识、团结协作意识、凝聚意识都很好，能在工作中积极主动地完成各项工作。

2、抓好常规工作开展。我们结合工作计划，抓好各环节的落实，明确教师岗位职责，教导处每月对教师的业务进行一次检查，促使教师都能按时完成自己的工作。

3、坚持使用农村中小学现代远程教育资源和教学点数字教育资源进行课堂教学，使学生享受了优质课程资源带来的新视野，使学生了解了外面的世界，激发了学生学习科学文化知识的兴趣，同时也提高了课堂教学的效率和准确性，增强了教学内容的直观性。

4、抓好班级工作。两名老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展工作，密切注意抓好学生的思想教育，做好后进生的转化辅导工作，促使学生养成好的行为习惯。

义教育专题片,《小小律师》法制教育片活动，丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习兴趣。

1、我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，每月初，由当周值周员进行一次安全排查，发现隐患及时排除。加大宣传教育力度，经常对交通、爱护爱护铁路、食品卫生、用电、防火、雨雪天气安全等进行教育指导，引导学生了解自护的基本常识，增强了学生的安全意识。同时，我们通过《康庄小学家校安全及学生节假日安全责任书》等形式让家长配合学校做好学生的安全工作。

2、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的`突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。利用班会定期学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，促使学生养成好的行为习惯。利用少先队开展竞赛，榜样激励。每周汇总班级量化积分，每月评选星级学生，在全体学生中树立榜样。

1、土围墙破烂倒塌安全存隐患。

2、留守儿童祖辈监护代沟深，对学生思想学习影响大。

3、课桌凳年久破损，远教设备老化需更新。

在今后的工作中，我们要加强教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面的不断自我认识、自我提高。同时加强学习。在新的一学期学校将带领全体教师继续努力工作，做到管理有新突破，质量力争进步。

老师教学工作总结(篇9)

每周教学总结

一转眼，六周过去了……

上周的主题是月考，本周的主题是家长会和Have一个假日。家长会开始说我也去，但不知道为什么不去。结果，本周的课程变得不那么重要了。周三的试卷、考试成绩和班级排名都在下降。有的学生会很高兴，因为进步很大，上课没人听试卷，所以干脆不讲课文，准备两节课。 ，老师们还没准备好把课教好，所以我想了想，也没有讲课。给大家介绍了清明节，玩了个游戏就结束了。所以第七周的教学总结，基本没什么可写的，只写上课的事。

现在我在上高中的心理学课，我觉得这对中学的课来说不是很重要。既然认识了学生，我也不会很认真的去备课，我觉得自己认为的知识更重要。只要给学生画画，课就基本结束了。接下来就是和同学们聊天了。他们非常喜欢聊天。对他们来说，教育教学的目标和方法应该在我们当时的教育基础上进行彻底颠覆或颠倒。我们需要的是劳逸结合，他们需要的是劳逸结合。这是他们学习东西的唯一途径。这也和我刚来时的想法相反。我的想法是这些学生都是中学生，但他们应该接受普通高中的教育，所以我想用我们后期的上课方法来帮助他们，后来发现这真的没有意义，他们不需要更何况，他们已经放弃了学业，准备去学校两年分配工作，然后就可以为所欲为。很难帮忙，我不想强??加任何东西，所以我只是跟着他们，让他们的生活更有趣。这对我也有好处，而且我很无忧无虑。

对于学生来说，学一点就是一点点，和幼儿园老师差别不大，但是有些学生有上大学的梦想。我能做的是，晚上自习的时候，不去办公室等他们，帮他们解决自己解决不了的问题。至于教室，习惯了就好了。最适合学生的。

老师教学工作总结(篇10)

小学教师教学工作反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

　小学教师教学工作反思篇一

一学期的工作转眼就要结束了，经历了忙忙碌碌，我的教学工作到底怎样，自身的问题又有哪些，静下心来，一点点剖析的之处。

在教育教学语言上，我说话的语速实则太快，一年级的小学生在听过程中还不，记得校也说过，可是到现在我把缺点改正。

在备课，我以的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教后反思也的去写而且的去写，缺少教师应备课能力与生活素养。

在上课，是板书设计环节还不怎么理想，对学困生的教导也有的，使对自我分析该问题的机会少之又少;单元检测也做得不，的学生的学习情况，从而对学生在学习上的问题不见。

在听课，学校对新青年教师实施了“青蓝”工程，要多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多上却做得少，言出必行，这不应该是教师的作风，我离名称还差的很远很远。

在教育学生，我方法欠缺，对少学生耐心。有时候或许是自我情绪的，在上课时对那些不听话的学生了不恰当的教育。我可以大胆的承认这是我的错误，我不应该带着私人的情绪去上课，更不应该以情绪去对我的学生。

在作业布置环节，不管是书面作业家庭作业，量有点多，听学生说比上学期的多多了，是书面作业;对学生课后辅导做得也不。

在教育教学工作上，对校工作的安排与要求不见，不问，经常被动而不自发的去做，实为惭愧。

回忆着切，羞愧难当，一名老师要以身立责，身正为范。俗话说“人无完人 金无足赤”但有些小小的错误可以弥补，自我补救，以便自我。里也我，我觉得说得多了都会空话，别人看来的食言，与实践最好的例子。

在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知识的海洋一点一滴的传授给学生，让填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写的童年。“博学之慎思之 笃行之”值得思索、学习。

　小学教师教学工作反思篇二

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过这次学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文有效教学应注重以下几点。

一、注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《拉萨的天空》这课后，就为学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的____”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲!”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去外出打工的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味!这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼!这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得。

　小学教师教学工作反思篇三

长期的教学实践中，我发现平时爱阅读、阅读能力强的学生多数学习很轻松，能力强;相反之的学生，情况就截然不同了。所以，学生的阅读兴趣与学生的成绩、能力是成正比的。那么，如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是我们小学语文教师思考的问题。

要想提高学生的阅读兴趣，阅读能力，那么首先就要弄清楚学生现阶段阅读存在的问题。根据自己的教学观察，我发现大部分学生阅读兴趣不高;阅读范围不广;不能让阅读成为一种习惯，每天坚持;做不到“不动笔墨不读书”;或者阅读就是单纯的阅读，没有思考、没有知识的积累，这种读书的效果仅仅是“水过地皮湿”。针对这种情况，我思考、查阅资料、和同伴们交流，进行了以下阅读教学尝试,学生阅读状况有了明显改善。具体做法如下：

1、给学生创设平台，让他们养成良好的阅读习惯

大部分学生朗读时丢字加字，长句子不会断句;看课外书，走马看花，只读不思考，读书时做不到批注。所以从低年级起，就严格要求学生养成良好的阅读习惯，在阅读方面有个良好的开端。比如：认真读书的习惯;带着问题读书的习惯;不动笔不读书的习惯;自我评价习惯等等。

2、给学生创设多种形式读书的机会及自我展示机会

学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。

3、教会学生积累知识

“得法于课内，得益于课外”这句话给我们说明了自觉学习、积累课外知识的重要性。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言。因此，规定每个学生准备一个积累本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在上课回答问题或平时交谈中，一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新词，立即予以表扬鼓励。学生在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈圈，并在班上朗读。以此来激发学生课外阅读兴趣。

4、开展实践活动、激发阅读兴趣

创造生动活泼、形式多样的活动，使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。比如：(1)课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段。(2)举办朗读，讲故事比赛。(3)开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。

自从坚持尝试了以上方法后，学生在阅读方面改变真的很大，看到了惊人的成绩，同时学生的整体成绩也提升了很多。在今后的教学中，尤其是语文教师，我想：关于阅读的话题我们还要更深的探讨、交流。让学生在阅读的过程中快乐成长。