写作能力是考试中评估学生语言表达水平的关键要素，写作的过程可以提高个人生活品质。通过经常练习写作，提升语言表达能力，进而提高写作质量，您是否常因此而感到困扰和焦虑呢？编辑特意为大家准备了一篇“写施舍的作文”的文章，希望本文能给您带来一些启示，帮助您掌握新的技能，以取得更出色的成绩！
写施舍的作文(篇1)
世界是复杂多变的，而在这个奇妙的万花筒中，却隐藏着许多形形色色的人，而这些人中，有一类专门骗取利益的人——职业乞丐。
在繁华的街道上，乞丐无处不在。当你看到一位神色黯然，两眼茫然地直视前方，头发苍白，满脸胡渣的老人，你的同情心便油然而生，并施舍给他一点钱。而这时，你就得警惕了，万一他是个职业乞丐呢？
记得去年寒假，妈妈带我去小姨家串门，在快到她们那校区的那个十字路口旁，有一位年迈的老人，他身旁坐着一个五六岁左右的小男孩，只见，老人目光消沉，骨瘦如柴，苍白的头发仿佛谱写着他这辈子历经的沧桑，混浊的目光中夹杂着一丝红血丝，脸上布满了皱纹，犹如秋刀割过的麦田。而他旁边的那个小男孩则蜷缩在一旁，瑟瑟发抖。一老一少，孤独无助地瘫坐在那，即使铁石心肠的人也会产生怜悯之心。而老人的脚边放着一张纸，上边写着“钱包丢了，请好心人资助一下路费。”
我对这两位可怜人深感同情，心想：“真是可怜的人！”妈妈也深表感叹，当即大发慈悲，掏出了10元钱，要知道，妈妈平时可是十分抠门的呀！当把钱递给他的那一刻，我深感自豪，我也能为穷人做贡献了。
几个月后，我再次路过那个地方，可真是不看不知道，一看吓一跳！眼前的那个老人和男孩依旧在那儿乞讨，顿时我像经历了晴天霹雳似的——我被骗了！天哪，这个世界似乎变得彼此都不信任了。
之后，我明白了，那种叫职业乞丐，他们多半是四肢健全的老人，他们倚老卖老，来骗取人的金钱。
为施舍添上一丝谨慎，也许，你的一份纯真善意，有可能换来的是一场欺骗。
写施舍的作文(篇2)
太阳渐渐升起，我又要开始新一天的“旅程”，做为一名身体残疾、无依无靠的人，“乞讨”是我的生活方式。我拿着乞讨的工具——破旧的碗和代替脚的“滑板”上路了。
我来到繁华的街市，也许这里不适合我这样的乞丐。看着富人们穿着华贵的衣服，再看看自己这衣衫褴褛的模样，我既羡慕又伤心。我想伸出“求救”之手，可又缩了回来，像这样的富人会注意到我残缺的身体吗？可我还是把手伸了出去，“救救我！”我的嘴里发出凄惨的哀鸣。终于有个富人把头转了过来，看了看我，我的眼中充满了希望，他却鄙视地走远了。我失望极了。
接着又一个小伙子走了过来，衣服和我一样陈旧。我伸出的手又缩了回来，我知道他一定不富裕。他却盯着我，一下子就掏了一块钱，丢在我碗里。我全身感到了从来没有过的温暖，这是我挣得最快的一块钱。
世上有富人和穷人，而我得到的让我难以忘记的帮助却是穷人给的。
写施舍的作文(篇3)
孩子施舍的天堂看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是太美了，舍不得吃!我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：谁，找，你!我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：妈妈，你看呀，谁，找，你!那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的谁找你，原来是雅戈尔的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?
一个小学老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。老师只是一笑，并没有在意。过了一会儿，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。成熟折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化在早熟成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
写施舍的作文(篇4)
“你知道吗，传说中鱼是没有眼泪的。呀，我差点忘了，本来鱼就没有眼泪嘛。”“真的吗？可是海水为什么这么咸呢？”——题记
我是一条小鱼，我不敢游去深海，所以只好在浅海附近徘徊。我经常看见一个小男孩，光着脚，坐在岸边的岩石上，嘴里哼着一些不成曲调的歌。“他是个可爱的孩子。”妈妈对我说，我也是这样认为的。
一天，暴雨突袭，涨潮。我们的命运就是，被困在了沙滩的浅水洼里。妈妈死了，好多我的玩伴都死了，鱼肚白翻朝天。我在挣扎中，似乎地狱之门就在我右边。忽然，一双手把我托了起来，后又换成左手，很用力地把我扔回了大海，我久违的大海。
我转过身去看着沙滩上那个男孩正在一只一只地抛着我的同伴，一个男人走过来正在与他交谈着什么。
“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”男人对他说。“我知道。”很平静的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”小男孩边扔边说，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
原来小男孩刚才扔我之前说的就是这些啊！没人在乎的小鱼，可是谁知道我们自己在乎呢？我忽然很难受，眼睛烫烫的，我知道这种感受在人类的世界中被称为“想哭”，可是鱼是没有眼泪的，你知道的。
我望着小男孩，也许他并不知道有一条小鱼正在感激着他，不过无妨啊！刚才在我右边的地狱之门开启时，他用左手施舍给我了一个天堂，尽管我回到海中已无处可归，我的妈妈死了，你知道的。
“天堂在左，地狱在右，中间是流离失所。”曾经有一条鱼讲过的话，现在我终于明白，可是在我向深海游去时，我又有了些了悟，我并非无家可归啊，我所处的大海就是我的家，还有，那个可爱的小男孩用左手施舍给我的天堂！
写施舍的作文(篇5)
街上的乞丐、弱者，小小的施舍。构建出一幅幅感人的画面。
小小的施舍在平常人的眼中也许是微不足道的，但在弱者、乞丐和其他需要帮助的人的眼里却不是微不足道的。在他们眼里帮助就相当于旱地的雨露，滋润着奄奄一息的生命。
将心比心，这只有充满爱心的人才能做到，也许你会不以为然的大笑：“太简单了。”其实你错了，而且是大错特错、不可救药（无可救药）。‘心’这种东西，是不可解释的，他很复杂，有很简单。因为很少有人怎么做。
有那么一些人，视弱者为废物，视弱者为狼藉，有那么一些人。视利益为一切，视金钱为生命，视荣誉为宝贝。我认为这种人焉能成大器？
为了弱者，为了助人，为何不放下一切将心比心。
写施舍的作文(篇6)
你们的爱，我果真不明白？？要何如去明白？？
心在哭啼。难道你们的爱即是这样吗？生活的悲欢离合真真实切的知道在我且自！不明白这究竟是为何！爸，妈。不过想让你们了解我好像不能采用这样的爱，更多的大概是不敢去采用！它太特别，特别的有点让人恐怖！
我是一个不自便的孩子，老是跟你们反着来。但认真想一想，这是有意依然是必定。或许我果真是放荡不羁，但是我在意的不过你们，有时的一些诈骗是好心的（起码我是这样觉得的）你们一定会觉得这完尽是为了我本人，不过果真吗？你们有减慢生命脚步来会心我所做的吗？
假如真的一切为了我本人几年前我即可以这样了，但是我内心有你们！我明白你们爱絮叨，所以我也就渐渐的去相宜你们的老生常谈。在你们说时我尽可能去听（虽然我很厌恶你们所说的）。或许我长的就有点游手好闲所以你们总觉得我欺侮了你们，不去敬服你们所说的。不过我不知道何如才能让你们感觉你们的儿子在有意听着你们所说的一切！
我很内疚我没能让你们对我释怀。我好像平常很自便，固执己见的习性让我不能去相宜某些限制，及至于懒懒惰散的我-常常惹琐碎让你们在工作之余惦念（在这边我忠心抱歉）
不过，我想要的是我内心的须要。加入中学的-决策是你们一口-决策的，基本没商讨过我的内心归天。我很矛盾这所学校，小学的懒惰让我很难去一忽儿相宜这苦痛的生活。身上无形的桎梏让我没办法喘气。但屡屡回家我都会伪装很愉快，笑哈哈的面临你们，让你们了解我很愉快（要了解我是非常喜欢你们的。不过此次不同，面对着这个挑选我辗转不寐一夜未眠）
说的这些，不过想让你们了解三年内心的拘束让我受不了然，面临着这些我别无挑选。由于在你们眼里我是一个孩子，我的一切-决策都不会是准确的。很难去在你我之间架起沟通的桥梁，你说的我不听，我说的你不睬解。所以很难很好的相处。
本来生活是要明白的，一个家不是你给我多少即是爱而是一种你的内心，我的内心的联结。这样心距近了，明白也就会保管。
生气
了解吗？你们屡屡在可耻我时我的心就会碎一次，好难想那是你们所说的话；父母对儿子说的尽然是这些。这不是鼓舞而是一种自我的讥刺对此次的冷言冷语我的心碎透了；碎得一片不剩我觉得，不过我觉得；父母对本人的孩子或是他人的孩子都应赋予的是无尽的希望（不管孩子做的有多差）和鼓舞，而不是用那一句句伤孩子心的话来勉励孩子。这虽不是品德破坏，但起码也是一种培养不妥！
此次是自我的检讨，不是成绩而是一种心态的调理。不是一种躲避，是一种步骤去面临痛苦？没必要担忧，所有宁静！！
丹阳华南测验学校高三:从晨辉
写施舍的作文(篇7)
从前有一棵树，她深爱着一个男孩，小时候男孩经常在树下玩耍、荡秋千、吃果子，等到男孩长大了，逐渐需要钱、需要房子、需要一条船来旅行，那棵树都无私地把一切给了他。即使到了生命的最后一刻，男孩需要一个地方休息，树也尽力挺直身子，用剩下的树墩给孩子提供歇息的地方。可是，男孩却一次次心安理得地接受了树的馈赠……相信许多人都读过这个故事，但是为之流泪的一定不多。
四年前，我初读这个故事，感受到的只是树的无私；四年后，当我翻开尘封的历史，我发现，我竟会为之流泪。大概是由于经历的原因吧，我觉得自己很像文章中的树，尤其是那种情感的真实与执着。我相信，如果我是那个男孩，我一定会读懂树的心，读懂她的爱；我虽然无以回报，但我有一颗感恩的心。感恩，一个亘古不变的话题，是自古以来中华儿女的传统美德。
古代，儿女心中最重要的是“孝”，是乌鸦反哺式的感恩，是儿女对父母的感恩，现代，我们最应该注重的还是感恩。感激父母，让我们拥有了生命；感激朋友，让我们在挫折中站立；感激老师，教会我们如何做人；感激爱我的人，感激我爱的人，是你们让我在这个世界上幸福地生活！
我感激生命，让我在前世今生拥有爱，拥有对别人的爱，拥有别人对我的爱。在现实中，我喜欢一位同学，我感激生命让我遇见她，让我与她同在一片蓝天下。结果并不重要，重要的是在过程中动的感恩。我相信，文章中的树深爱着男孩，她是不求回报的；可是，难道男孩就一点不懂这份真情的珍贵，一点不懂感恩吗？感恩是发自内心的，是建立在人与人之间爱的基础上的；感激别人是一种美德，得到别人的感激是一种幸福！难道文中的男孩就连最基本的“谢谢”都不会说吗？他看中的只是树能带给他的物质财富吗？这种人是最无耻的，是利用别人的感情为自己谋取利润的人！
世间最纯洁的是爱情，最美好的是感恩，如果说数的情感是执着的、纯洁的话，那么男孩有资格承担她对他的爱吗？没有！他所做的只是让爱他的人一次次失望，只是努力从她身上获得更多！我相信更多男孩不会这样，至少我不会成为这样的人!如果我是故事中的男孩的话，我会深爱树，直到永远……
种族的差异有什么关系？只要有爱，一切都无法阻隔！虽然感恩与爱不同，但我们一定不要像文中的男孩那样，让爱他的人失望！感恩，就是这么简单……
写施舍的作文(篇8)
一个三岁的小男孩为动物园的猴子们捐赠了60多座小木屋，供其过冬。如此善举竟引起非议，反对者认为应施舍乞丐。同样是施舍，应如何选择呢？
首先，我们应了解猴子与乞丐的特征。动物园中的猴子原本在大自然中无忧无虑地生活，过着自给自足的日子，可人类偏偏把它们抓捕、圈养起来，以供观赏。猴子的痛苦是人类带给它们的，人类理应补偿。而乞丐则是人类社会中的弱势群体。复杂的人类社会造成了出现乞丐的复杂原因。乞丐有两种，一真一假。真的乞丐在生理上确有障碍，无法正常生活。假的乞丐是由心理上的懒惰怯懦等原因造成的。对前者，我们怜悯，我们关怀；对后者，我们鄙夷，我们怒视。然而，追究到底，这还是社会问题。
如果我们把财物施舍给一只猴子，我们会使它解决温饱问题，过上“小康”生活，同时也弥补了我们人类对它的过错。而如果我们将财物施舍给一个乞丐呢？我们能保证他不再行乞吗？我们能保证他没有依赖心理吗？我们能给予他的只是暂时的，但他的心理无人能改变。要想彻底消除乞丐，使所有人都不再行乞，只有社会的力量才能做到，仅凭一个人的力量是远远不够的，就好比是向海水中撒糖想使之变甜一样。
因此，我认为施舍一只猴子远比施舍一个乞丐有效得多。想让一只猴子摆脱困境，任何人都可轻易做到。想让乞丐不再行乞，这就需要全社会的人共同努力创造财富。国家富裕了，世界富裕了，每个人才有可能不愁吃穿，共奔小康。
因此，对一个人的选择，任何人都应尊重，无权改变。选择因人而异，各人的选择必有其道理。
因此，施舍应放入最需要的地方，最有实效的地方。施舍的选择是门学问，需要我们仔细品读。
写施舍的作文(篇9)
今天，我读了一篇文章，里面的乞丐和作者，互相给于了对方一份施舍，大家听了可能会觉得很奇怪，乞丐施舍东西给别人，这……这不是很奇怪吗？不，这一点也不奇怪，因为，他们施舍给对方的并不是物体上的施舍，而是心灵上的'施舍。难道不是吗？下面，我就一一地告诉你们：
这一天，作者在街上遇见了一位衰弱的老乞丐，正好，作者出门时什么也没带，眼见这么一位可怜的人在他眼前，他却帮不了什么，真是打心里觉得不安啊！可这老人却说没关系，还觉得这也是一种施舍。这就是文章的内容。你们是步是被他们深深地折服了呢？我就是了，你们听了这故事后，觉得他们施舍给对方的分别是什么呢？我觉得作者施舍给乞丐的是一种尊严，因为虽然作者没有帮助乞丐什么，但致少作者没有取笑他；而乞丐施舍给作者地又是什么呢？是一种尊敬，即使作者没有帮助他，但他并没有破口大骂，假如是别的乞丐，一定会把作者大骂一顿，说什么："没钱就别来……"甚至更难听的话。
恩，不管是作者还是乞丐，他们都是人，都应该有尊严，被别人尊敬，所以我要对全世界说："人不分贵贱，请不要歧视别人。"
写施舍的作文(篇10)
不要施舍的幸福
第一章相遇
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结束了快乐的小学生涯，随着时光的流逝，而是的同伴也渐渐远离。步入了紧张的初中生活。
很幸运，我进了L市的“飞扬中学”，L市最好的中学。
9月1日，带上该带的东西，搭乘123路公车，朝“飞扬中学”赶去。从家去那约25分钟车程，途中，看到一批又一批的家长，领着孩子上了车，准备去报道。
到达“飞扬中学”，人很多，外围是高中部，初中部还在最里面，于是我随着人群朝初中部赶去，步行了约10多分钟，一座浅绿与浅蓝相间的教学楼显现在我眼前，楼中央挂着三个金色大字——初中部。
还是随着人群来到了一个黑板前，上面贴了几十张龙之，每张的开头都是班级，然后是班主任姓名，最后是学生的姓名和学号。
在一排一排的姓名中搜索着自己的名字，终于，在372班发现了自己的名字，?，学号61.
接着，走上楼，寻找着372班。“351，352，353……372！终于找到了！”我口中念叨道。走进去，最先看到的是桌上堆着一叠又一叠的新书，心中有些诧异，因为小学时，书总是在第一节课才会发书，而现在是报完名就领书，自己根本未做准备，等下怎么把20多本书带回去都还是个问题，难怪开始见有人背书包，我都还笑他们傻，现在啊，后悔啊！
朝老师问了声好，填完手续，交完款，又拿好新书，抱在胸前，那叫一个沉啊！接着朝老师说了声再见，就出教师了。报名的人挺多，老师很忙，没怎么搭理我，就应了几声，便又开始了她的工作。
刚走出教师，便听到一声“等等！”回过头，答道“叫我？”“嗯！就是你！过来拿根绳子将书绑起吧！那样会好拿些！”“哦！谢谢！”接着又退回教室，将书放在一张桌子上，接过她手中的绳子，开始绑起书来。
最终我没能绑好书，原因很简单，我根本就不会绑，没办法，只得停下手中的工作，开始研究怎样才能绑好，这时，她走了过来“这都不会绑啊？我来吧！”“这东西，男人学不会！”接着她那双灵巧的双手，绑好了我的书，还是道了声“谢谢”提着书，转过身，走出了教室。就这样，我和她完成了第一次相遇。
还是老规矩，休息一天，9月3日去上课。
9月3日的清晨，背上书包，搭上123路公车，缓缓朝“飞扬中学”赶去，时间还挺早，学校门前还没什么人，我习惯于早点赶到学校，喜欢走在孤独的环境中，因为我已经习惯了，虽然我也想让自己不孤独，找到温暖，但或许是不可能了。
走上楼梯，一层又一层；穿过教室，一间又一间。来到自己的教室门前，门未锁，推开门，走了进去。随便找了个座位坐下，从书包中拿出语文书，看起课文来。
时间流逝的很快，一位又一位的同学走进了教室，并没有打招呼，也许是刚进入这个班级，自己的旧时老友都被分的七零八落，难以找回。有的进来放下书包就离开教室，去寻找小学的同学，有的干脆和我一样，看起了语文书。
“叮铃铃！”清脆的铃声响了起来，同学们都纷纷找到座位坐下，坐在我旁边的是一个胖子，或许是同桌，或许是性格，总之我俩很快就谈开了，开始“称兄道弟！”这个胖子叫张荣，人称“荣哥！”而他也叫我“?哥！”
上课铃已经响过了五分钟，老师才赶了进来。首先向大家道歉，说自己来晚了，然后才开始介绍自己，姓贺，教英语的。老师介绍完了，那肯定就是轮到学生了，但她只是让我们想上去介绍的就自己上去，但没任何人想上去，老师没办法，便开始说起自己事迹来。
接下来是数学课，老师姓胡，是一个胖子，大家都喜欢叫她胡胖子，这回我们都栽到了她手中，她要我们一个一个站起来介绍自己，轮流来，每个人都要介绍！当然，我也借这个机会，知道了上次帮我的那个女孩的名字，他叫“赵雪儿！”
这回我想不站起来都在同学们的掌声下站起来了“我叫?，?碜?市第四小学。”“什么？叫什么？没听清，再说一遍。”胡胖子说到。“?！”“?？”“是的！”“原来真叫?啊！我还以为我听错了呢，单字姓名，很少见啊！”接着，我后面那位同学又继续开始介绍。
等每个人都介绍完，下课铃也刚好响起，等下是语文课，我依旧翻开那些不知看了多少遍的课文，而坐在旁边的“荣哥”早就不知道跑去哪会友了。
“叮铃铃！”上课的铃声又光荣的响起，过了几分钟，又是一个胖子走了进来，姓范，就是我们的语文老师，他给我们讲起他儿时的故事，而同学们，也都听的非常认真，教室中只有范老师那时不时的喝水声。
两节语文课，就都被范老师拿来说他的往事了，而一个上午，也总算过去了。
走出校园，挤上123路公车，奔向了回家之路，很庆幸自己分到了这个班，有这么好的老师，看来自己的初中生活，并不会寂寞了……
写施舍的作文(篇11)
老师老是说：助人为乐，同学们也习惯性的点头称是。但真正做到的人又有几个呢？
正是这点使我十分感动。文中的小女孩并没有直接给钱给小乞儿。这究竟是为什么呢？我看到这，心里产生了疑问。但后来一阵思考后，我突然觉得文中的小女孩做得对。大家想想看，如果我们直接给了钱的话，他们用完了后又得乞讨。这样并不能解决什么。但我们如果像文中的小女孩一样，尝试教会他们一些本领，结果又会不同。因为他们学会一些本领的话，他们可以真正靠自己去赚钱，他们可以找回失去的尊严。这不是很好么？
我也认为直接给钱并不能使小乞儿们明白什么，我们也不会感到快乐和开心。所以这是行不通的。
有一次也是。我做在车上时，看见几个小乞儿在敲车门。我见妈妈迟迟都不开门，我就觉得十分奇怪。为什么不开门？妈妈不是很有同情心的么？我禁不住问妈妈。妈妈说：这样是行不通的。为什么？乞求来的是钱，失去的是比钱更珍贵的尊严啊。但那时我不懂，我给了几元钱给他们。
但后来才明白，尊严是很重要的。当再一次看到他们时，我看见那些跪的有，求的有，缠着不放的有。我愣了，为什么？他们为什么不要尊严？再看看周边的人，他们都不曾回过头。为什么？我今天终于明白了。
原来真正施舍不是要他们给钱，而是给予他们精神上的帮助，并让他们知道尊严是很重要的。
