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之家实践活动总结(篇1)

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。

如在与语文学科的密切配合中，组建由学生为主体的春蕾文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进行采访及组稿，编辑学生自己的报纸、文集，在校内外发行，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

如在与理、化、生学科的紧密配合中，通过对理、化、生知识的系统了解，自行设计相关有益的实验观摩活动方案及趣味知识竞猜等活动，帮助学生对知识难点、重点的理解，促进了理、化、生学科的健康发展，并大幅度提高了课堂教学质量。学生在教师的引导下，结合社会热点问题，开展深层次的讨论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要出发，确立了“主动探究，主动展现，主动构建”的课程目标，奠定了学好理、化、生知识为全社会服务的基础，使胜利门中学的理、化中考成绩一直领先于市内同类学校。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。

对学生，开设对家乡水资源综合调查的研究性课题。让学生在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，结合理、化、生、地理等学科的知识和具体要求，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计未来处理的崭新设想，使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升。学生还利用上网的机会获取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，颇有新意。而后又带领学生去市芦村水处理厂参观学习，进一步了解家乡目前水资源的现状和处理后达到的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各个过程，增进了理性知识，为探究性课题注入了具有现实性、科学性的活力。通过参观活动，学生还对厂方交与一项任务大感兴趣，又一次激发了他们的探究欲望：这就是水处理后留下的固体污泥如何进行综合利用？回来以后，学生们设计了不少的方案，进一步加以论证，准备将这些原来只能放到桃花山垃圾填埋场处理的污泥用于种花、用作某些植物生长的基肥等，又一次为学生对新课题的探究开拓了新视野，引发了他们美好的遐想。

如历史学科教师根据自身的特点，组织学生学习东林先贤的爱国精神，亲临东林书院旧址进行实地采访和参观，对进一步理解东林精神增添了不少新的材料和内容。并在现实的基础上，对当时东林先哲们提出的名言“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”得到了深刻理解和深层次的探究，激发了学生认真读书，长大报效祖国的积极性。以史为镜，以史为鉴，古为今用，体现了新课改的特点，取得了良好的效果。

如利用秋游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类趣味性、科学性强的活动，学生集体主义精神和劳动光荣观念得到了不同程度的发扬和提高，使教育寓于活动之中的理念得以进一步的证实，受到了学生们的欢迎。

三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校在七至九年级全体学生中分层次开设了手工制作、手工编织的劳动技术培训。利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简单的作品设计和制作过程，精心制成了许多与其幼稚年龄不相符合的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的教师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。学校每年开展的校园艺术节活动期间，总有许多学生踊跃参与，呈送大量有学生自己动手制成的作品，吸引着众多师生的眼球，展示了学生们动手的才华。今天在胜利门中学综合实践活动展示板上的各类作品仅是许多优秀作品中的一角。数量虽少，但它确实充分体现了胜利门中学学生的动手实践能力和创新精神，也显示了胜利门中学综合实践活动迈上了一个更高更新的台阶。

我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一手中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着绿色的生命力。

之家实践活动总结(篇2)

实践课堂活动总结

近年来，实践课堂活动在教育领域中占据了重要地位。这一教学方法通过将学生带入真实的情境中，让他们亲身体验和应用所学知识，提高了他们的学习兴趣和学科能力。以下是一篇对实践课堂活动的详细总结，将展示它的具体安排、学生反馈和实际效果。

在本学期的实践课堂活动中，组织了一次名为“环境保护行动”的实践项目。这个项目的目标是让学生了解环境问题，培养他们的环保意识和行动能力。为了达到这个目标，采取了一系列具体的活动，包括实地考察、手工制作和社区服务等。

组织了一次实地考察活动，带领学生到附近一个公园进行环境观察。在考察过程中，学生们亲眼目睹了公园内存在的垃圾问题，他们观察了垃圾分类箱的使用情况，并发现了一些仍然存在的环境污染问题。通过这次考察，学生们深刻地认识到了环境的重要性和自己作为环保者的责任。

组织了一次手工制作活动，让学生们体验环保手工制品的制作过程。学生们使用废旧纸张、塑料瓶等废弃物品制作了各类艺术品和日用品，如纸板画、花瓶等。通过这个活动，学生们不仅锻炼了动手能力，还加深了他们对废弃物再利用的理解和认识。

组织了一次社区服务活动，学生们一起清理公园内的垃圾，并进行了一场环保宣传活动。在清理垃圾的过程中，学生们深入了解了垃圾分类和回收的重要性，并认识到要从自己做起，保护好身边的环境。在环保宣传活动中，学生们设计了宣传海报和小册子，向过路行人介绍了环保知识和技巧。这次活动既提高了学生的沟通能力，又传播了环保理念。

在整个实践课堂活动的过程中，学生们积极参与，深深体会到了环保的重要性。他们逐渐养成了节约用水、垃圾分类和环保购物等好习惯，并将这些理念融入到日常生活当中。通过这次活动，学生们不仅提高了对环境问题的认识，还培养了他们的环保意识和行动能力。

实践课堂活动对学生的学科能力也有积极影响。通过实地考察、手工制作和社区服务等活动，学生们在实际操作中巩固和应用了所学的知识。他们学会了分析环境问题的能力，提出解决方案的能力，并在实践中不断将理论知识与实际问题相结合。这种学以致用的教学方法有效激发了学生的学习兴趣和学科能力。

小编认为，实践课堂活动是一种高效、生动的教学方法，对学生的环保意识和学科能力都有积极影响。通过实地考察、手工制作和社区服务等活动，学生们深入了解环境问题，培养了环保意识和行动能力。同时，他们在实践中巩固和应用了学科知识，提高了学科能力。因此，应该进一步推广实践课堂活动，让更多的学生从中受益，为建设美丽富饶的社会做出贡献。

之家实践活动总结(篇3)

爱家实践活动总结

近些年来，社会上出现了一股“亲情荒漠化”的趋势，许多人因为忙于工作和其他事务而忽略了家庭。为了加强家庭观念的教育，提倡亲情和睦，举办了一次名为“爱家实践活动”的活动。

爱家实践活动以“关爱，陪伴，分享”为主题，旨在引导人们重新关注家庭，加强家庭关系，为家庭成员提供更多的互动和支持。活动共持续了一个月，期间有各种形式的交流和互动，给家庭带来了很大的快乐和改变。

活动开始之前，先进行了宣传和招募工作。通过社区广播、宣传栏和网络平台向社会广泛宣传活动的意义和重要性，鼓励人们积极参与。同时，在社区、学校和单位等地方设立了报名点，为有意愿参与活动的人提供便利。

活动正式启动后，组织了一系列有趣的家庭互动活动。比如，举办了一个“亲子DIY比赛”，让孩子和家长一起设计制作各种小手工艺品。这不仅增加了家庭成员之间的互动和合作，还培养了孩子的动手能力和创造力。还开展了一场名为“家庭运动会”的活动，让家庭成员一起参与各种体育项目，增强家庭成员之间的默契和团结。

在活动期间，还组织了一次家庭之间的亲情拜访活动。家庭成员们相互交流，分享他们的快乐和困扰，共同探讨如何更好地建立良好的家庭关系。这让家庭成员更加了解彼此的需求和期望，增进了彼此之间的感情。

爱家实践活动还鼓励家庭成员之间进行“亲情分享”。开展了一次以“我的家庭故事”为主题的家庭故事分享活动。每个家庭成员都有机会讲述他们在家庭中的故事，从而增加家庭成员们的互相了解和理解。这种亲情分享的活动不仅增强了家庭成员之间的联系，也弘扬了传统的家庭观念和价值观。

还特别注重了活动的持续性。除了上述的临时活动外，还设立了一个长期的“亲情点滴记录”计划，鼓励家庭成员定期记录和分享家庭中的点滴温馨瞬间。这样，家庭成员们不仅能够更好地认识和体验家庭生活的美好，也能够给其他家庭成员带来更多的感动和鼓舞。

经过一个月的活动，感受到了爱家实践活动给家庭带来的积极影响。家庭成员们更加关注和重视家庭，增强了彼此之间的沟通和信任，建立了更为和谐的家庭氛围。大多数参与者表示，他们在活动中找回了疏离的亲情，重新懂得了关爱家人的重要性。

在今后的日子里，希望能够推广这样的爱家实践活动，让更多的人重视家庭，加强家庭关系。毕竟，家庭是成长的港湾，是最重要的精神寄托。只有在温馨和谐的家庭中，才能拥有真正的幸福和快乐。

之家实践活动总结(篇4)

在这学期的学校生活中，我仍然在学校的学生会工作。虽然已经工作一年了，但是这一学期还是学到了很多东西。以前我的位置更多的是在一线，但是从这学期开始，我更多的是在组织者的角度和位置上工作。相比之下，我更多的是在一线工作。

也许这一年我学到了更多，接触了更多不同的东西。

这学期在学校的学生会工作，比较忙。开学的时候迎来了迎新工作，然后是迎新，然后是我们经管系主办的“温暖的'家”宿舍文化周的活动，接着是系里运动会和学院层面的元旦游园会。但总的来说，这学期，我们参与的最多，做的最多，也是最忙的。第一次正式接手这种工作，真的学到了很多。

首先，策划在一个活动之前总是必须的，这也是我们一般的工作内容。通过这个活动，我们就知道这样一个活动是怎么操作的，怎么做的。规划也给了一个大方向，但不可能什么都规划好。毕竟，一切总是在变化。所以我先做了一个初步的方案，剩下的就是根据实际情况逐步完善方案，然后进行整个活动。

11月中旬，我系经管系学生会举办宿舍文化装饰大赛的时候，一开始就制定了详细的工作计划，并且按照计划顺利进行。这个活动有三轮。第一轮活动，生活部提前通知了本系辅导员老师，动员班级及时响应，做好准备。其次，为了办好这次活动，生活部给每个辅导员安排了两个干事，及时沟通，督促各个班级，更新信息，让活动更成功。然后，优秀宿舍由各班评选，上报辅导员。至此，第一轮活动结束。

第二轮以辅导员老师为单位，军官及时沟通。从辅导员老师带的班级评选出的优秀宿舍中选出4个优秀宿舍，并及时上报确定最终入选宿舍，参与终评。

第三轮从评选出的优秀宿舍中评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，共12个奖项进行相应的表彰奖励。第三轮是本次活动的重点，邀请了住管部长王凯敏、副部长王伯华、导师代表(共8名辅导员，各1名女助理)、生活部长、副部长。选拔评估小组的每个成员都会得到一份宿舍装修评分表。每次走访一个宿舍后，在宿舍的详细评分细则中写下相应的分数，汇总总分数。评选结束后，所有表格将被收集和汇总，并将各量表宿舍得分相加，算出平均值。根据分数，综合考虑后，颁发一、二、三等奖。为了保证这个活动的公正性，所有的评分表都是匿名的，在评选过程中发现了很多优秀的宿舍，包括一些以前没有报道过的。我们发现这种情况后，及时通知导师代表到我们导师的其他优秀宿舍报到，最后给优秀宿舍颁发了特别贡献奖。鼓励和支持我们的成功。在此轮活动中，兄弟部网信部给予了大力支持，全程跟进活动，为活动采风，使活动更加顺利，更加圆满。

在活动中，为了提高学生的积极性，更好地了解活动，我们张贴了宣传标语和口号来宣传活动。活动结束后，我们展示了第二轮评选出的宿舍风格，最终宿舍以展板的形式加入。提倡整洁舒适的环境，养成良好的生活习惯，建设和谐的宿舍文化，增强宿舍凝聚力和班级向心力。这个活动一波三折。比如我们去参加评比的时候，有的班级在上课，没有办法评比，邀请嘉宾的时间有冲突，但是都及时解决了。这些为我们积累了丰富的经验。这次活动让我们发现了很多不足，但是经过这次活动，我们发现并改正了。我相信我们在以后的工作中可以避免类似的问题，扬长避短，让我们以后的工作越来越顺利。

通过在学校的社会实践，我相信我的能力可以得到更多的提高，我也相信我可以做得更好。我面前的这些努力和挫折，会让我们走得更远，飞得更高。我一定会出去多做社会实践，多积累经验，多给自己学点东西，不管是在学校还是放假。

之家实践活动总结(篇5)

节俭实践活动总结

近年来，由于经济形势的严峻和资源短缺的问题，节俭已成为我们生活和社会发展中的一种重要理念。为了推广节俭意识，我校开展了一系列的节俭实践活动。在这次活动中，我们通过各种方式提高节约用水、节约用电、节约食物等方面的意识，取得了显著的成效。

在活动开始时，我们组织了一次主题演讲比赛，邀请了学校的教师和学生共同参与。比赛中，选手们从不同的角度和经历来讲述节俭的重要性和实践方法。通过这次比赛，同学们感受到了节俭对于个人和社会的重要作用，更加深刻地认识到了自己的行为对资源的浪费带来的巨大损失。

随后，我们组织了一次节俭实践大赛。在这次比赛中，同学们以班级为单位，制定了一些节俭实践计划并付诸实施。他们通过节约用电、节约用水以及减少浪费食物等方式来实践节俭的理念，并记录下自己的成果和收获。通过这次实践，同学们对于节俭的意识又进一步提高，也掌握了一些实践技巧和方法。

在日常生活中，我们也举行了一些小型的节俭实践活动。比如，在学校的食堂里，我们设置了节俭餐型，来引导同学们减少食物的浪费。在餐厅的门口，我们还贴出了一些宣传海报，提醒同学们勤俭节约。我们还组织了一些节约用电和节约用水的知识讲座，让同学们了解到节约能源和水资源的重要性，并学会了一些具体的节约方法。通过这些小活动的开展，同学们对于节俭的理念有了更加具体和深入的了解，并积极地参与到实践中。

除了在学校内的节俭活动，我们还组织了一次校外的节俭实践活动。在这次活动中，我们组织同学们参观了一个节能环保展览馆。在展览馆中，我们学到了很多节约能源和保护环境的知识，并亲身参观了一些先进的节能设施。通过这次活动，同学们更加深刻地认识到了能源的宝贵以及我们应该如何保护环境。

小编认为，通过这次节俭实践活动，同学们进一步树立了勤俭节约的理念，掌握了一些具体的实践方法，并且通过自己的努力取得了显著的成效。这次活动不仅让同学们在实践中体验到节俭的重要性，也增强了同学们的团队合作意识和责任感。我们相信，在今后的生活和工作中，同学们会更加自觉地节约资源，积极参与到建设节约型社会的行动中去。

之家实践活动总结(篇6)

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。追求课程回归儿童体验与生活，倡导综合实践活动课程，是世界各国课程改革的共同趋势之一。

综合实践活动课程具有统整性。

综合实践活动课程是按照水平组织的原则统整课程的内容和活动的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区别。学科课程以学科为中心，每门课程都有自己的知识体系。其目标是培养学生的单科能力。

而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本知识、研究方法以及当代社会的综合性问题，着重培养学生运用相关学科的知识来解决综合性的、实际问题的能力。也就是说，它是以复合的知识为背景知识，通过以主题或者问题的形式，通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。

综合实践活动课程的统整性，不仅包括课程内容及其组织形式的统整性，而且包括学生发展与社会发展以及教师教学方法与学生学习方式的统整性，它在范围上以学生周围的自然环境、社会环境和人际环境为背景展开；内容上主要**于学生的实际生活，强调把学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合；在功能上，注重学生兴趣、态度、能力、知识的整合，注重各方面素质的全面发展；在学习方式上，要注意观察、**、调查、生产的有机结合。

综合实践活动课程具有开放性。

从课程目标来看，综合实践活动课程面向每一个学生，强调学生的个性发展，要求尊重每一个学生发展的特殊需要，表现出较强的针对性和发展性。从课程内容来看，综合实践活动课程能够及时地吸收科学技术发展的新成果，便于知识的吐故纳新，此外，它还能够把人类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学校课程体系，较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课程的实施来看，它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制，其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚，具有极大的灵活性和弹性。

从综合实践活动课程的评价来看，其评价的方法和技术可以采用实验设计法、专题**法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等，呈现出多元性和动态性的特点。

综合实践活动课程具有实践性。

研究表明，学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，要求学生从实践活动中选择主题及相应的内容，通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式，去发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神及实践能力，这实际上是对学科课程之“先天不足”的一种反应，它实现了课程内容与学生的实际生活以及学生的学习活动与实践体验二者之间的联系。

如今，教育非常重视学生的主体地位。实践证明，知识的内化、能力的培养和情感的形成，都需要学生自身的体验和实践，需要学生的积极参与。我个人认为，学生主体性的发挥一定要遵循儿童身心发展的规律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育，儿童才能得到良好的发展。

综合活动课程的开设真正体现了儿童的天性。如果能让孩子在活动中学习，在实践中体验，就能使儿童真正成为学习的主动探索者，也才能把儿童的潜能充分发掘出来。

现代教育的基本精神是主体性，教育现代化要求我们培养的人“会学”、“善学”。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，其基本核心在于主体性的发展。那么，如何在教学实践中确立学生在学习过程中的主体地位呢？

1．教师要更新观念建立“学生主体观”

首先，教师要不断学习和思考，不要迷信自己的权威，要确保教育是学生讨论的活动。其次，教师要创造情境，提供条件，让学生感受到己积参与的价值。第三，教师应该让学生知道学习是他们自己的事，这与他们自己的努力密切相关。

2．学生要树立自我主体意识

传统的灌满灌的现象没有改变。这也让学生错误地认为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把所有的东西都标准划一，使部分学生“削足适履”，而另一部分同学达不到要求。

要使学生成为学习的主人，就要让学生主动、活泼地学习，唤醒学生的自我意识。教师就要通过多种途径教育引导学生主动地、能动地、创造性地学习，让学生从被动接受转为积极主动地参与，牢固树立自我主体意识。

面对21世纪的挑战，我们应该开展学生自主实践活动。精心设计活动计划，使学生获得知识，锻炼能力，真正体会学习的乐趣，成为学习的主人。对培养学生的创新精神、实践能力和终身学习具有重要意义。

之家实践活动总结(篇7)

节水行动实践活动总结

近年来，全球水资源日益紧缺，由此引发的水危机问题愈发严重。为了践行绿色发展理念和落实可持续发展目标，我们学校于近期开展了一次别开生面的节水行动实践活动。通过这次活动，我们旨在唤起学生对于节约水资源的意识，引导他们形成勤俭节约的好习惯，以实际行动为保护水资源贡献自己的力量。下面，我将详细介绍并总结这次活动。

在活动开始前，我们组织了一次专题讲座，邀请了当地的水资源专家来给学生进行水资源知识普及和相关技巧培训。专家详细介绍了全球水资源的现状和问题，以及学生在日常生活中如何节约用水。讲座中，学生们了解到水资源的宝贵性和有限性，进一步明白水节约的紧迫性和必要性。

随后，我们组织了一系列实践活动。我们进行了水资源利用调查，通过问卷调查形式，了解同学们在家庭和学校的日常生活中对水资源的使用情况。这样既能让同学们对于自己使用水的情况有所了解，也能够为接下来的节水行动提供针对性的建议。

我们组织了一次家庭节水制度的推行活动。通过发放宣传材料和家庭访问，我们试图唤起家长对于水资源节约的重视，并鼓励家庭建立和执行一套科学有效的水资源利用制度。家庭是水资源的主要消费单位，因此其节水效果的提高对于整个社会水资源的节约是至关重要的。

我们还组织了一次校园节水宣传周。在这一周中，学生们大胆创新，利用各种宣传形式和方式，向全校同学介绍水资源的紧缺性和节约的重要性，以及如何从身边小事入手进行节水。比如，有的同学制作了节水宣传海报，贴在学校的墙壁上；有的同学担任起主持人，组织了一场校园节水知识竞赛；还有的同学通过小品、歌曲等形式，以形象生动的方式向同学们传递了节水理念和技巧。这一周内，学校举办了多个节水主题的活动，为学生们提供了丰富多彩的节水体验。

我们还开展了一次“自来水体验日”活动。通过去当地自来水厂参观，学生们能够亲身了解自来水的生产过程和净化技术，进一步明白家中的自来水是如何处理得到的，学生们也进一步了解到自来水不仅是被消费者使用的，还是需要经过很多工序净化后才能投入使用的，使学生们更加珍惜每一滴水。

通过这次节水行动实践活动，我们学到了很多知识和技巧，也让我们深刻认识到水资源问题的严重性。节水不仅仅是一种行动，更是一种生活态度。我们要从点滴的细节做起，从每个人的日常行为做起，践行节水的理念，真正做到珍惜水资源。我们应以此次活动为契机，将这种节水意识和行为贯穿于日常生活中，并将其传播给更多的人，共同为保护水资源贡献力量，共筑水资源保护的美好未来。

通过这次节水行动实践活动，我们的水资源意识和节水技巧得到了进一步增强和提高。此次活动不仅拉近了师生和家长之间的距离，也让我们更加认识到了水资源的宝贵与重要。我们相信，只有通过共同的努力和行动，才能够保护好我们宝贵的水资源，为下一代留下一个更加美好的生活环境。

之家实践活动总结(篇8)

卫生文明实践活动总结

卫生文明实践活动是为了推动社会公民形成良好的生活习惯、增强公民的文明素质而开展的一项重要工作。通过一系列的宣传、教育和实践活动，我们希望能够引导人们理解卫生文明的重要性，并在日常生活中自觉地追求卫生、文明的行为。下面是我对我们学校最近一次卫生文明实践活动的总结和感悟。

我们学校在国庆节前针对卫生文明进行了一次全校性的实践活动。此次活动旨在提高学生对卫生的重视和文明行为的自觉性。活动共分为两个阶段，第一阶段是宣传阶段，第二阶段则是实践阶段。

在宣传阶段，学校组织了一系列宣传活动，包括墙报展览、宣传稿件的发放和校园广播的播放等。墙报展览主题涵盖了日常个人卫生、公共场所卫生以及环境保护等方面，内容生动有趣，图文并茂，吸引了许多学生的关注。同时，学校向每位学生发放了宣传手册，手册中详细介绍了卫生文明的知识和相应的行为规范。每天上午的校园广播中都会播放关于卫生文明的宣传信息，提醒学生们注重个人卫生、环境卫生和文明出行。通过这些宣传活动，学校成功引起了学生们对卫生文明的关注和思考。

实践阶段是整个活动的核心环节。学校组织学生分成若干小组，每个小组负责学校内一处区域的卫生整治工作。我们小组负责学校花坛的整理和公共厕所的清洁工作。在花坛的整理过程中，我们小组的成员们用锄头、铲子等工具将残枝败叶清理干净，并补充了一些鲜花绿植，为学校新增了一道美丽的风景线。而在公共厕所的清洁工作中，我们小组的成员轮流擦拭马桶座圈、扫除地面和清理垃圾等。通过亲身参与这些整治工作，我发现在以往的生活中，我并没有太在意卫生问题，我常常忽略了一些看似细微的地方。这次活动让我意识到每个人的行为都会对周围的人和环境造成一定的影响，我们每个人都应该从自身做起，落实好各项卫生文明的规范。

通过这次卫生文明实践活动，我不仅加深了对卫生文明的理解，更意识到自己对环境和他人的责任。我们每个人都应该保持良好的个人卫生习惯，不乱扔垃圾，不污染环境，尊重他人的劳动成果。只有通过每个人的共同努力，才能让我们的社会变得更加干净、整洁、文明。

作为一名学生，我会将这次活动的收获整理成小册子，与同学们分享，希望能够提醒大家注重卫生文明，更好地践行卫生文明的理念。同时，我还会在自己的日常生活中时刻提醒自己，不断改正自己的不良习惯，积极参与到维护学校和社区的卫生文明实践中去。

这次卫生文明实践活动为我们提供了一个良好的机会去认识、理解和践行卫生文明的原则和规范。通过实践活动，我们更加深刻地认识到卫生文明对于个人和社会的重要性，并在实践中逐渐养成良好的生活习惯。相信通过这次活动，我们学校的卫生环境将有一个显著的改善，同时也会对每个参与者的成长有着积极的影响。

之家实践活动总结(篇9)

根据市教委《关于在中小学积极开展“综合实践活动”课程实验的通知》的精神，全面推进我校的素质教育，推进课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在实验中学初一、初二年级继续全面开设了综合实践课程，现对本学年各年级的综合实践课开设情况总结如下：

一、加强组织领导，建立健全学科的配量

为了进一步推进我校综合实践课程的深入发展，本学年经学校领导研究，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处具体负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的基础。

本学年，教务处经过精心的研究，首先制定了详细的教学工作计划，作为各年级开展活动课程的指导方针，目的是可以让各年级针对各自的特点灵活多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性。

据此，初一、初二各年级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，制定了具体可行的工作计划，编排了详细的《课程安排表》明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。

二、内容全面，形式灵活多样

现将各年级开设情况罗列如下：

1、初一年级以社区服务与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术欣赏、英语角、美好家园、阅读欣赏等课程。在形式上采用课堂教学、专题讲座等体现了灵活性、多样性的特点。把实践性、开放性的特点纳入日常教学中，收到了较好的效果。

2、初二年级在开设内容上分信息教育、研究性学习、社会服务与社会实践三大板块，形式更具多样性，如信息技术以平时课堂安排及下午自习课学生微机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术比赛专项培训；研究性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美好家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐欣赏等小组为基地，突出研究性课题的研究；社区服务与社会实践与团委、政教处配合，搞2—3次社会服务与社会实践调查活动，体现了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则。

3、值得一提的是初二年级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年学生主动参与到这一课程中，它的开设已成为实验中学一道亮丽的风景。

4、实践课程红红火火，实践成果成绩斐然

自我校开设了综合实践课活动课程以来，学生的动手能力、主动性、探究性、学习能力得到了很大的提高。从开设的课程来看，学生参与度很高，充分体现了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点。如微机课、阅览课上学生聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录；生物角、体育活动参与非常活跃，真正体现了教师乐教，学生乐学的良好学习氛围。

经过全体教师的不懈努力和全体学生的主动参与，我校的综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校校园文化的重要组成部分，美术组定期把优秀作品张贴上墙。学生在省信息技术比赛中也获得了优异成绩。目前学生主动参与编写的《综合实践活动课程成果汇编》和《学生课题研究报告》两本校本课程已装帧成书。由学生自行制作的各种教学仪器、标本已充斥着成果展室。

所有这些成绩的取得，都体现了综合实践活动课程在培养学生能力、发展素质方面具有得天独厚的优势。我们今后将进一步总结经验，找出不足，加强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导，因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成绩。

【篇二：综合实践活动总结】

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，使综合实践活动成为我校的办学特色

1、与学科教学相结合

教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的'大舞台。引导学生用研究的眼光看待、分析、认识身边事，提高思维的品质和研究习惯。

1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力。

4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。

之家实践活动总结(篇10)

1、 国学经典阅读促进中学生身心健康和人格优化。

中国经典是古代圣人思想和智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。 他们已经唱了几千年了。读它可以陶冶人的思想道德，增加智慧，打开通往成功的大门；阅读它可以让人们认识、欣赏、欣赏和享受幸福生活。教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难教成。

靠的是“陶冶”“熏习”“耳濡目染“潜移默化”培养出来。因此，在国学经典中读经典，让学生口中诵读，灌输于心，才能改变德育说教的主要方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀，等等。

通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，富有个性，人格健全。

经典作品，为孩子们的内心世界画了一道亮丽的底色。

二.国学经典诵读发展了学生记忆力。

人类有两大能力：学习、记忆和理解。在生命成长过程中，理解和记忆的发展曲线是不同的。一个人的记忆力发展是自0岁开始的6-13岁则为一生中发展的**时期，至13岁则为一生中发展的高峰。sQ158.COM

阅读国学经典的活动是根据儿童的记忆特点安排的。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。

指导孩子背诵过大量经典诗文的家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵一旦突破一两百篇（首），接下来的背诵就变得非常容易。这是因为在背诵的过程中，孩子的记忆力得到了很好的发展和锻炼。从每节课老师提供的阅读阶段总结中，我们可以看出学生的记忆有了很大的提高。

从一些家长的阅读反馈表中也可以看出，孩子的背诵速度比以前快。二（2）班何浩然的家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚开始，我女儿背的很慢，不愿意背。

我还是坚持让她回来，坚持了一年多，现在又快又好回来了。孩子们背诵诗歌似乎是件好事。”

3、 阅读国学经典能提高学生的语文素养。

阅读国学经典是中学生积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培养中学生的记忆力，更有利于中学生积累知识，丰富语言，提高语文素养。

如：学生诵读的《三字经》《百家姓》《千字文》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；读了《增广贤文》会说话，读《幼学琼林》就是在读中国古代的百科全书；《笠翁对韵》为声律启蒙读物，它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学知识；《论语》《庄子》，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、复杂性、广阔性是前所未有的优美文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。

学生语文素养的提高促进了语文课堂教学效率的提高。学生可以识别更多的单词，提高初读课文的效率。背诵能力强，课文读得快，能背诵。

理解课文内容时，发言时语句通顺，常常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率得到提高，学生有更多的时间阅读经典著作。形成了良性循环。

4、 国学经典阅读进一步丰富了学校文化的内涵。

学校以“尼山”为校名，学校的校门以孔子的竹简《论语》为造型，校园里有孔子塑像、孔子简介、32块《论语》宣传牌，有“学而不厌，诲人不倦”的校风，有“进德修业，教学相长”的教风，有“敏而好学，温故知新”的学风，有体现学校特色、弘扬传统文化的校歌、校报，营造了浓郁的儒家思想文化氛围。民族**校园背景**环境的建设可以营造中国文化氛围，营造高雅环境，减轻学习环境的压力和负担，和谐地放松。校园里每天都能听到学生诵读经典的朗朗书声，能够聆听到悠扬的国乐。

进一步丰富了学校的文化内涵。

总之，经过文言文阅读实验，老师和家长高兴地发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了很大的变化。无论是在教室里还是在家里，孩子们的语言都变得丰富而灵活。常常妙语连珠，出口成章；写一篇作文常常引用经典著作。

老师和家长对此也很惊讶，家长更高兴孩子懂得孝道；懂得感恩，懂得一食无忧。古典诗歌开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的人格，全面提高了学生的人文素质。

经过经典诵读的实验，教师对国学经典的认识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率大大提高，进一步丰富了学校的文化内涵。研究成果明显，具有时代意义和实用价值。

在实验过程中，这并不容易。我们经常遇到一些问题，影响了研究的顺利进行。经典阅读不能指望现在的孩子能够学以致用，对于中学生来说，经典的熏陶不可能立刻显现出超凡的效果。

因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分教师对经典诵读实践的力度不大，主动性不够强；由于种种原因，阅读时间无法保证；诵读促使学生的变化不能进行量化。尽管如此，我们仍将学习古典阅读。

我们相信，通过开展中学生国学经典诵读的实践与研究，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳。

之家实践活动总结(篇11)

减负基地实践活动总结

近年来，减负成为了教育领域的一大热点话题。面对学生过重的课业负担和压力，学校教育部门纷纷开展减负实践活动，以期改善学生的学习状态和心理健康。我校也积极响应政策号召，开展了一系列减负基地实践活动，取得了显著的成效。

一、减负基地的建设与管理

为了有效减轻学生的压力，学校决定在校外建设减负基地。经过学校领导与教职工的共同努力，我们选址在郊区的一处大型园区，拥有丰富自然资源和开阔的空间。减负基地占地面积达到200亩，其中包含了各类体育设施、图书馆、乐园等。为了保证减负基地的管理，学校专门成立了一个管理团队，由教育专家、心理咨询师和教职工联合组成。这个团队负责制定减负基地的规章制度、管理学生的实践活动以及组织心理疏导等。

二、丰富多彩的实践活动

减负基地提供了多样化的实践活动，以满足学生的不同需求和兴趣。在减负基地，学生可以参与课外活动，如登山、骑行和篮球比赛等。这些活动不只是为了释放学生的压力，更是培养学生的身体素质和团队协作精神。学校还在图书馆举办了阅读活动，鼓励学生独立思考和自主学习。在乐园中，学生可以玩游戏、做手工和学习创作，这不仅培养了学生的动手能力和创造力，也为他们提供了一个放松心情的空间。

三、学生心理健康的关注

减负基地的开设还注重关注学生的心理健康。学校特邀心理咨询师，定期开展心理健康讲座和辅导活动，帮助学生认识和应对压力，提高他们的心理抗压能力。同时，学校还为学生提供了心理疏导室，学生可以在需要的时候去寻求心理咨询和支持。这样的举措为学生提供了一个与专业心理咨询师交流和解决问题的平台，有效缓解了学生的心理压力。

四、减负效果的评估与反思

为了评估减负实践活动的效果，学校定期开展心理评估和问卷调查。评估结果显示，学生的压力得到了有效缓解，学习积极性和心理健康水平得到显著提高。学校也根据评估结果进行了反思和改进，进一步优化了减负基地的活动设置和管理措施。

我校的减负基地实践活动取得了一系列显著成效。学生们通过减负基地的实践活动，得到了全面的发展和健康的成长。他们的学习状况明显好转，心理健康得到提升。减负工作还是一个长期的任务，学校将继续积极探索、实践和改进，为学生创造更好的学习环境和发展平台，让每个学生都能快乐学习、快乐成长。

之家实践活动总结(篇12)

今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命者向雷锋同志学习题词52周年，五十多年来，雷锋精神鼓舞和激励了一代又一代的青少年不断进步、茁壮成才。为进一步学习和弘扬雷锋精神，在团县委的号召下，二中团委组织全校师生积极开展以“青春奉献·筑梦扶风”为主题的学雷锋志愿服务月活动。学生以团支部为单位，紧紧围绕团县委的部署，根据我校《学雷锋主题志愿服务活动实施方案》组织开展了形式多样且富有教育意义的主题活动，真正将雷锋精神落到了实处，取得了可喜的成效。

一、活动措施与效果

首先，充分利用学雷锋活动月对全班同学开展“学雷锋，献爱心”的教育活动。通过讨论学习，使全体学生在思想上提高了认识。学习雷锋助人为乐的光辉事迹，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，通过学习使雷锋精神在全体同学心中重新焕发光彩。

其次，利用板报进行宣传，通过“雷锋就在我身边”专题板报，号召全体学生积极参加学雷锋实践活动，弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的雷锋精神。

再次，实践活动安排得当，实践切实可行。我班在制定学雷锋活动方案的时候就充分考虑到了活动的可行性。在不影响学习，保证学生安全为前提下，策划了适合我班学生、注重实效的活动，以使学生在活动中受到了更深刻的思想教育。

二、具体活动的开展

活动一：在3月5日以“学雷锋”为主题举行一次国旗下讲话，要求全班同学做到从自我做起，从小事身边做起，争做雷锋式的好学生。

活动二：出版一期主题为“雷锋就在我身边”的黑板报

活动三：在3月14日全体同学统一行动，到特殊教育学校开展“学雷锋、献爱心”活动，组织学生参加为特教学校师生清洁卫生劳动和文体联谊活动。

活动四：在3月16晚团支部开展了“走进特殊教育学校，走进残疾儿童的生活”一个主题班会，班会上同学们团支书除了组织全体同学交流活动感受外，还发动同学们捐款，为残疾儿童献上一份自己的一份爱心。

三、活动成功的经验如下：

1、准备要充分。组织者团支书考虑全面，做好充分的调查研究，制定出可行方案。

2、纪律要求严格。为了保证活动圆满成功，这次活动要求每位同学有严格的纪律，同学们都按组分成小分队，列队步行和归校，便于管理、有利于安全。

3、总结教育及时。活动结束便及时进行总结，对本次同学们出色的表现及个人进行表扬，对不足之处进沟通交流。

总之，学雷锋活动月虽已结束，但学雷锋的活动并未结束，我校将继续组织开展学雷锋服务活动，使之坚持经常。并在活动过程中，不断改进、完善，争取做到更好。

之家实践活动总结(篇13)

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学计划，按照每周每学期中期活动期末总结16课时三个阶段。

本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。

在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。

活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。

本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。

尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的；课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性；相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。

以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。

之家实践活动总结(篇14)

综合实践教学总结

六年级上册

东莞镇中心小学

六年级二班

六年级综合实践教学总结

这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行**。在过去的一个学期里，我按照教学大纲的精神，开展了综合实践活动课的教学工作。在教学中，我力求让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。

在教学的不断探索中，总体上取得了良好的教学效果。现将这一时期的工作总结如下：

1、 重视开展学生课外调查活动

综合实践活动大多与学生的生活息息相关，大多数课程都是围绕学生的东西。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。

学期末，学生的计划能力、分析能力、统计能力较上学期有明显提高。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一个学期后，我班学生的手工艺品和小发明都取得了丰硕的成果。

三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。

课后，我要求同学们按照绿化规范的要求逐一回家，仔细检查自己家庭绿化的不足，深入思考改进措施。在学习《保护视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。

4、 充分发挥学生在课程实施中的主动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一门实践性课程，学生是课程实施的重要主体。为了突出学生的主体性，我尽量在活动中充分发挥学生的主动性和积极性，充分发挥学生作为活动主体的地位和作用。

从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

不足之处有：

1面对这门课程，我深刻认识到自己知识储备不足，需要在日常生活和学习中不断充电。

2对于综合性的实践活动，仅仅让学生有积极性是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。

3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

4研究性学习内容过多，如学生写作研究计划、小组活动记录卡等，但学生不喜欢写作，降低了学生的学习积极性。期待下学期的工作，发扬优点，改进不足，尽我所能把这门课教好，让同学们得到。