初中地理教学总结【篇1】

地理老师个人教学工作总结

亲爱的朋友们，很高兴在这里见到你们！欢迎收看文档中地理老师个人教学工作的总结。本文档是我们精心收集整理的新文档。我相信你会通过阅读这篇文档有所收获。如果您能收藏或转发这份文件，将是我们莫大的荣幸，也是我们前进的动力。

时光荏苒，白马擦肩而过，一段工作结束了。回顾这一时期的工作，理论知识和专业水平有了很大提高。我应该写一个工作总结并记录下来吗？毛呢布？那么写工作总结真的很难吗？以下是地理老师个人教学工作的总结，仅供参考，一起来看看吧。

地理教师个人教学工作总结 1 本学期我负责八年级5个班的地理教学。在教学工作中，我可以从各个方面严格要求自己，结合学校的计划教学办公室和学科组根据学生实际情况，认真认真地制定教学计划，使教学工作有计划、有组织、有条不紊地开展，积极完成本学期的教学任务。为了以后更好地做好教学工作，我将本学期的工作总结如下：

I.学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性

初中地理课程的总体目标是要求学生具备初步的掌握地理的基本知识和原理，掌握地理技能，培养思考地理的能力，掌握学习和

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探索基本方法和地理问题的技术手段；增强爱国主义精神，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。目标在教学中细化，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施。也就是说，不仅要求学生掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要求学生掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程。人地关系、可持续发展理念与爱国主义。在课堂教学中，班级和个别学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况采取分层教学，先导后约，互相帮助，展现学生个性，突出团队学习，建立学习型小组。遵循进步就是卓越的原则，突出过程性评价，提高学生的学习积极性。

第二，结合学生的实际情况，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这些学生地理基础较差，甚至一些地理知识他们都不具备，更不用说发展地理思维和方法了。从概念上讲，他们将地理视为一门学科、一门学科，鄙视地理学习。针对这些情况，我总是通过激发课堂兴趣来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理的基本知识。从初中生活、地理学习等提供方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信心；培养学生良好的学习习惯，突出强

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地理思维能力的培养。

三、狠抓课堂教学，做好常规教学，开展多元化学习形式

因为初中地理强调分析地理事物的原理，侧重于“理”，难度较大。因此，在备课之前，我认真研究教学标准，综合各种版本的教材，结合学生的实际情况，适当增加学生对问题的理解。

平时收集一些相关的时事资料，比如玉树“地震”、火山、嫦娥探月、台风事件等，结合当地自然环境和经济成就，关注生活和把所学知识的内容联系起来，以生活中的材料作为知识和兴趣的切入点，把握每节课的重点和难点，认真准备每一节课，写出更好、更完整、更详细的教案。在备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。在课堂上，他力求准确地把课本知识传授给学生，经常启发学生的思维，通俗易懂地分析问题，列举学生喜欢听的案例，分析难点，营造轻松的氛围。课堂气氛融洽，师生互动，极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时还利用多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强感性知识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生的认知能力。看图，课堂效率更高。很大的进步。

四。未来的工作思路

1。加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人的先进教学

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方法，大胆尝试，灵活变通，深化从理论的角度来看。

2.以学生为主体，注重基础知识教学，调动学生学习兴趣。

3.注重概念和规律的教学方法，注重知识的应用。 总之，我要不断改进我的工作方法，把我的教学工作做得更好。总结经验，发现不足，努力在新的一年里取得好成绩。地理教师个人教学工作总结2 本学期为八年级地理第二册的教学，共六章。如果按照正常教学速度计算，至少需要17个课时才能完成教学。考虑到5月份即将举行的地理期末考试，从开学开始，我就充分思考了教学进度、学生知识建设、课程改革和地理考试准备之间的关系。制定了合理的教学和活动计划，教学有序进行。最终，按时完成了教学任务，在教学改革和毕业考试中取得了一定成绩。现将教学成果和经验总结如下：

首先，构建合理的知识框架

为了应对期末考试，教学这个学期要快，时间少。根据《地理课程标准》，“要改变‘学科中心’和‘知识标准’下的地理课程，努力打造以区域地理和乡村地理为学习载体的地理课程。”在教学中，我主要采用教材和结合实际教学；化难为易，简化教学；总结知识框架，构建知识链教学等，让教学更贴近生活，知识要点更容易掌握，更容易记忆。如此一来，大部分学生都愿意努力学习，勤奋学习，并收到了意想不到的效果。

2.课程改革理念的教学

地理学课程标准的六大理念告诉我们，新课改下的地理学教学不再盲目。教材，传授知识点。相反，它教授对学生的生活和终身发展有益的地理。此外，在教学中，还要注重方法的引导和学习方法的改革。为此，本学期在教授基础地理知识的同时，更多地渗透日常生活中的地理知识，通过讨论和学习，切实为学生的发展着想，让学生学到有用的东西。

此外，我在教学中也提倡自主、合作、探究式学习，让地理学习成为学生有兴趣、愿意参与探究、获取知识的活动或方法。这种教学可以培养学生的实践能力和合作探究精神。同时，还可以培养学生对祖国和家乡的感情，增强他们的爱国主义和“爱家”意识。

三、考试工作的实施

完成教材后，我进入紧张的考试准备和考试工作。复习过程中，我以中国地理为复习重点，指导学生以强化练习为主要手段，以大纲复习为辅，掌握基础知识的背诵，通过反复背诵、理解和运用，实现知识点。的记忆。经过师生的共同努力，毕业考试取得了显著成绩：考试通过率60%，补考通过率100%。

的确，教学中还存在很多不足，比如：部分学生学习兴趣不大，学习成绩难以提高，学生探究性学习意识不显着，以及他们的考试成绩不理想等等。这些现状是值得的。在今后很长一段时间内要不断改进和完善。但是，我相信，只要有毅力和坚持不懈的努力，未来的教学一定会取得更显着的成果。地理教师个人教学工作总结 3 地理与初中其他学科一样重要，与人的学习、生活和成长息息相关。初中地理课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了明确要求。作为教师，我们要认真、积极地贯彻执行。过去一个学期，我为此做了一些工作，总结和反思如下：

我。加强学习，提高质量

积极参加学校组织的集体活动和每周的移动学习。确实有记录和经验。积极参与继续教育和骨干教师培训，努力提高专业素质。积极参与校本研究，自觉开展新课程标准、新教材、新教学方法、新教育理念的研究、应用和实践。

二、深入分析并制定计划

开学之际，根据学校教务处的计划和实际情况八年级情况，制定本学期八年级。年级地理教学计划。在日常教学过程中，认真贯彻落实

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，及时了解情况，及时解决，及时纠正。

三、和谐共生

在教育教学中，民主平等对待学生，公平合理，严格要求，耐心教学;对待同事 团结合作，相互尊重，友好相处；主动与家长协调沟通；严以律己，以身作则，当好老师。

四、精心准备，讲求效率

1.认真研究课程标准、教材和学生，认真查阅教材，学习先进的教育教学理念和方法。 周前备课，课前备课，积极利用网络和配套教学光盘，寻找和整合课程资源，有效备课。

2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和事件，以展示地理课程的丰富性和智力价值内容最初引起了学生的好奇心。 将需要背诵的地理知识编成曲子，便于记忆和记忆，减轻学生的负担。

3.学生应积极参与课堂教学，重点应以互动式探究和思考的方法和学习方法为指导。 紧密联系生产生活与地理环境的关系，重视阅读、使用、分析图表的能力培养，加强学生合作探索能力的培养，努力提高课堂学习的有效性.教学反馈

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课堂反馈完成，突出问题及时纠正指导。

4.耐心细致地做好后进生改造工作。 在课堂教学中，注重评分，关注后进生，及时提问。对于成绩差的学生的作业，认真仔细地复习，并给出激励性的意见，让他们真正感受到老师的关怀。以积极的态度，坚持说教，鼓励学生努力学习，永不放弃，坚信考试一定会有好成绩。

V.成绩，也有不足

这个学期，在我和全体同学的共同努力和努力下，圆满完成了教育教学任务。所教授的学生基本具备初中阶段地理的基本知识和基本技能，为学生今后继续深造和参加社会实践活动奠定了基础。绝大多数学生基本掌握了学习区域地理学的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高。 .

通过模拟测试，15个班级中有8个学生成绩在90分以上，10个学生成绩在85-90分之间。全班通过率为76.8%，其他所教班级及格率为62%。 ％以上。

有成就，也有不足。主要表现为：在课堂上组织学生小组讨论和交流时，不能随意收回，课堂给人一种混乱的感觉，学生在讨论中经常偏离主题，讨论变成争论.因为我教的学生很多，所以对一些学生不是很了解，尤其是一些中级学生，所以不能把每个学生的学习效果都落实到位。在后进生的改造上，虽然做出了努力，但对部分学生的效果不是很明显。

6.面向未来，继续努力

1.加强对教学方法的研究，在教学中认真吸收他人先进的教学方法，从理论角度大胆尝试、灵活运用、深化和升华。

2.加强学习，提高课件制作水平。

3.保持成绩，克服不足，再上一个台阶。 地理老师个人教学工作总结 4 在上学期学了一段时间地理的基础上，承担了八年级下一年级的教学任务。现在我将这学期的工作总结如下：

我。仔细分析制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所用教材为义务教育课程地理教材。其内容主要涵盖中国地理第一至第四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。希望通过一个学期的学习，学生对中国自然地理和人文地理的初步知识有一个基本的了解，了解我国的基本国情，进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立人地与可持续发展的科学观。发展理念。

当我第一次走进教室时，通过提问发现学生的地理基础知识很薄弱。因此，我与班主任和部分学生代表进行了交流，了解学生的学习态度和学习方法；分析学生的学习成果。同时，从与学生的交流与对话中，我们可以深入他们的内心世界，了解他们真实的声音和感受，为他们打开一扇心灵之窗。

在此基础上，根据我校明年参加地理统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生备考意识，做好提前安排好课时和教学进度。据此，本学期除完成八年级地理第一卷的教学任务外，还将组织学生学习第二卷教材的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉执行教学套路

1.由于我是一名“非专业”的地理老师，我必须比其他人花费更多的时间和精力，才能真正具备相应的教学能力。 为此，我认真学习教材和学生，认真检查教材，学习新的教育教学理念和方法。有时，为了备课，我不厌其烦地请同一学科的老师学习他们的经验。平日积极利用网络和配套教学光盘，搜索整合课程资源，有效备课。

2.在教学中力求精益求精，注重知识体系、结构、联系和思维方式，避免出现面面俱到、草率等问题。 在课堂上，积极引导学生熟悉课本文字，重视阅读图文的训练，加强学生合作探索能力的培养，让学生努力提高效果在掌握学习方法的基础上进行课堂学习。训练题力求学生在课堂上完成，对突出问题要及时纠正和指导

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。这大大提高了学生的学习兴趣。

3.认真对待每个学生的作业，因材施教，为每个学生的发展指明方向。 每个班级都有__多位学生，每一个作业的批改都是一项艰巨的任务。每次面对堆积如山的作业本，我都觉得这不是一种负担，而是一种责任和使命。我对成绩差的学生的作业更加认真和细心，让他们真正感受到老师的关怀。因为作业是最能与他们交流和交流的方式。就像_班上的___，他上学期地理期末考试不及格，但这学期他对地理有了新的兴趣，他认真地做功课，成绩也提高了，每一次考试他都通过了。这与我对他的动力和“功课交流”分不开。我基本上不会在学生的作业本上画“X”，我要么画一个圈错题，要么写一个“？”在问题旁边，有时会给出一些建议性的意见，以告知学生如何避免错误。

4.除了课堂教学评价外，我们力求及时进行单元形成性测试，了解学生的学习效果。 我没有放弃希望，即使结果有时不尽如人意。因为很多学生不仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度和学习兴趣的问题，显然很难在短时间内从根本上解决。尽管如此，我仍然保持着积极的态度，坚持训练有好有坏。并希望在期末取得好成绩。

3.积极参与校本研究

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1.自觉开展新课程标准、新教材，新教学方法、新教育理念的研究、应用和实践。 积极参加学校组织的校本研究活动，如听评课、精品课竞赛、教育技术能力竞赛等。虽然我的水平和能力比不上很多优秀的老师，偶尔也会遇到一些困难，但我并不气馁。 “雄关漫道如铁，如今我从头开始。”在以后的学习和工作中，我会一如既往地“热情”。

2。学以致用，积极探索教育教学新模式。 利用学校先进的教学设备，自行制作课件，将地理教学与信息技术合理结合，探索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，将传统的课堂教学模式转变为有声有形、师生互动、快捷方便、反馈及时的教学模式，力求达到最优的教学目标。

“心在，梦就在”。努力学习、努力工作是我永远不会改变的目标和追求。地理教师个人教学工作总结 5 本学期，我将在初二地理教研组的指挥下，努力贯彻学校的办学理念，聚焦课堂，聚焦课堂提高教学质量，加强学校社团活动和拓展课程的开设，进一步推进素质教育。本学期的教研工作总结如下：

I．认真提高课堂教学效果

1．能够认真掌握教学规律，认真备课，认真组织教学，认真批改作业。 作业批改可以认真处理。本学期我根据学生的实际情况，加强了作业评论。

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2、本学期我注重利用地理教具、图片，特别是现代教学方法来组织教学。

3.加强群内教师之间的相互交流，互相听课，圆满完成本学期听课任务。

2.教育、教学、科研以日常教学活动为基础，贯穿日常教学科研工作

1.能够利用教研活动学习相关学科材料，争取与校外、区外交流学习的机会。

2.贯彻以科研办课堂的原则，继续推进科研项目的实验研究工作，使我组课题“地理课堂常规教研结合的探索”取得重大进展并提交了中期报告被制作了。

3.积极撰写教学经验文章、论文及相关案例，屡获殊荣。

三、做好社区活动、拓展课程和校本课程建设

1.认真组织学校天文知识 丰富多彩的社会活动丰富了学生的视野，提高了学生探索宇宙奥秘的兴趣。

2。校本课程可以结合研究课题构建，但相关方面的理论和经验相对不足，未来需要认真研究。

3.根据学校要求，精心组织本学期地理拓展课程

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开发。

我也将坚持不断学习、实践、反思、调整、改进的原则，以全新的姿态迎接新学年。地理教师个人教学工作总结 6 本学期，我是一年级（一）（二）（十六）班地理教学工作和地理备课组长。本学期的具体工作总结如下：

1．积极认真地参与教研活动和备课活动

在每周的教研备课活动中，大家讨论教学策略，研究教学效果，反思学生情况，并组织实习工作，交流教学进度，安排下一阶段教学任务。有目的的、定时的、定量的活动，使本学期的教学工作有计划、有组织、有步骤、协调统一地进行。

二、完成作业

认真备课，积极寻找各种素材，包括各种图片、动画、视频，力求形象生动，使学生更容易接受，效果好，学生对地理的兴趣也大大提高。除了在课堂上教授知识外，还注重帮助学生开阔视野。在教学过程中，适时插入相关的课外知识，既贴近生活现实，又能激发学生对地理探索的兴趣。我一直认为学习是一个求知的过程，从自己的需要出发更容易接受。因此，在教学中，要注重与实际的联系，引导学生发现生活中的问题，用所学解决问题

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解决问题。

三、认真做好反思教学

一堂课的好坏，都要反思，不能只靠自己教学设计、教学实施进行反思，要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反馈，坚持做好，做得不好就改进。一堂好课可以激励学生学好，从而使整个教学效果不断加强。相反，它会继续减弱，最终可能导致学生对该学科失去信心。因此，教学反思是必不可少的。

四、不足之处：

学生作业反馈不及时，对部分后进生没有针对性指导，与学生缺乏沟通，这将在未来继续改进。

【地理老师个人教学工作总结】相关文章：1.地理老师个人教学工作总结2.地理老师年终工作总结3.音乐老师个人教学工作总结4.教师个人教学工作总结5.教师个人工作总结6.教师个人学期工作总结7.7年级地理老师个人教学总结8.地理老师教学工作总结

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9.地理教师超级语录

地理教师个人教学工作总结到此结束。

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初中地理教学总结【篇2】

初中地理老师上半年教学总结

时间如白驹过隙，转眼间已经度过了初中地理学科的上半年教学，通过这段时间的教学，我以为，不仅是学生有了很大的进步，我自己也受益匪浅。在这里，我把我的上半年的教学经验总结如下：

一、打好基础

地理是一门注重动手实践的科目， 而这一点很容易被忽略，因此，为了让学生学好地理，打好基础是非常重要的。所以，我采用了许多实验和实践活动来加深学生们的理解。比如，我让学生自己制作地图，通过手工制作，不仅增强了学生的兴趣，而且使学生深刻理解到地图的制作原理和方法。此外，在学习天气与气候这一模块中，我也采用了很多实验方式，让学生练习观测并记录气象数据，更好地了解气象学的知识。

二、重视阶段性测试

阶段性测试是非常重要的，它能够让学生明确自己学习上的不足和缺陷，有利于提高二次复习的针对性。在我上半年的教学中，我注重学生的测试，既对学生的学习进行质量检查，又为后期教学提供了重要参考。通过测试，我可以清楚地看到每个学生学习上的问题，重点针对他们的问题，帮助他们有针对性地提高自己的成绩。

三、注意教学方式多样性

教学方式是教师教学中的重要环节，在初中地理教学中，要注重多种教学方式的灵活转换，以自主学习、课堂讨论、小组合作、归纳总结等方式促进学生的主观能动性。为此，我在教学时会采用PPT播放、模拟演示以及互动问答等教学方式，以激发学生的兴趣和潜能。

四、注重理论与实践结合

地理学科学习非常注重观察和实践，因此，注重理论课程与实践相结合是非常重要的，帮助学生更好地理解地理学科中的难点和重点。作为教师，我也努力寻找更好的方式，使实验与课程相辅相成，加强学生的实践能力。

综上所述，教学必须注重互动、注重灵活多样的教学方式、注重实践与理论相结合。在未来的教学中，我将继续秉承这些原则，更注重实际操作，更注重导入有效课程来引发学生的兴趣，进而更好的提高学生的学习能力和成绩。

初中地理教学总结【篇3】

初中地理老师上半年教学总结

作为一名地理老师，我对于这个学科有着深厚的热爱和专业的知识储备。在上半年的教学过程中，我注重理论知识的掌握和生动的实例讲解，帮助学生更好地理解并掌握地理知识。接下来，我将从以下几方面展开我的上半年教学总结。

一、教学理念

作为一名地理老师，我始终坚信教育的本质是激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力和创新精神。因此，我在教学过程中注重激发学生的好奇心和求知欲，尊重学生的个性和多样性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习地理知识。

二、课堂教学

在上半年的课堂教学中，我注重将地理知识融入到生活实际中，让学生在实践中学习，更好地掌握地理知识。比如，在教授自然灾害的时候，我通过多媒体的方式向学生展示了多个自然灾害的实例，让学生对自然灾害有更深刻的认识。在学习中国地理时，我采用了游戏的方式来帮助学生记忆，让学生在轻松的氛围中体会地理知识的乐趣。

三、课外拓展

除了课堂教学，我也注重课外拓展，引导学生深入了解地理知识和应用。比如，在同学们到林海寺考察的时候，我帮助他们制定了考察计划，并在考察前为他们讲授了林海寺的历史文化和地理环境知识，让同学们掌握了更多实用知识。同时，我还组织学生开展地理知识竞赛和实验室探索活动，让学生在实践中提高地理素养。

四、自我反思

在上半年的教学中，我也不断进行自我反思，总结经验，发现问题，并改进教学方法和手段。比如，在课堂上，我发现部分同学在理论上掌握得不是很扎实，于是我针对他们的情况采取了更加生动的教学方法，如游戏、视频、丰富的练习等，并及时跟进和辅导。同时，在学生自学时，我及时与他们进行交流和互动，帮助学生解决问题，提高学习效率。

总之，在上半年的教学过程中，我努力将地理知识融入到学生的学习和生活中，并注重激发学生的学习兴趣和创新精神，让学生在快乐和轻松的氛围中掌握和应用地理知识。未来的教学中，我也会不断总结经验，优化教学方法，注重课内外拓展，为学生提高地理素养和解决生活实际问题提供更好的服务和帮助。

初中地理教学总结【篇4】

时间匆匆而过，回顾地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。（WwW.ZUoWEN101.COM 高分作文网）

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能

初中地理教学总结【篇5】

一、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

二、在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，

如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

三、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

初中地理教学总结【篇6】

小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识，培养学生主动探索的精神，既培养了学生独立思考的习惯，又培养了团队意识。对于一年级的小学生来说，可充分发挥优生对差生的帮扶作用，可减轻教师的负担，但一年级学生刚入学，让他们进行合作学习还存在一些问题，有的合作意识不够强，有的是学习意识不够强，别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习，我有以下的心得感悟：

首先教师在引导学生进行小组合作的时候，要提出目的明确的合作问题，并且，问题要具有合作学习的必要，还要充分考虑学生的实际能力。鉴于一年级学生的特点，我在课堂教学的时候，主要采用了四人一组合作的办法。指导学生进行合理有效的分工，确定一名小组长，从基础上培养学生的合作意识，引导学生的合作方法。其次，要充分调动学生学习的积极性，采取合理有效的激励措施，在实际学习中，小组成员全部完成任务的，每个成员都奖励一面小红旗，使学生增强团队意识，体会团体荣誉感。没有全部完成任务的，则不奖励。慢慢的学生越来越体会到小组每个成员都学会的重要性，小组互助学习渐渐有成效。

但这样的合作还刚刚开始不久，特别是一年级小学生还刚入学不久，还存在很多问题，比如，低年级的学生自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力，教师要及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多、往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。现在大多数学生都是独生子女，其中一部分学生的性格自私、独立，所以造成了这种现象。

总之，小组合作学习需老师在实践中继续探索。 为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的`学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

初中地理教学总结【篇7】

2、亚洲是世界第一大洲，也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的一个大洲。

3、大洲分界线：亚欧分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡;亚非分界线：苏伊士运河;亚洲和北美洲分界线：白令海峡;南、北美洲分界线：巴拿马运河。

5、亚洲地势特点：中间高，四周低。亚洲的河流特点：发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋。

6、亚洲之最：喜马拉雅山脉—世界上的山脉;珠穆朗玛峰—世界峰;青藏高原—世界的高原，誉为“世界屋脊”(区别于世界的高原—巴西高原);贝加尔湖—世界最深和蓄水量的淡水湖;里海(咸水湖)—世界的湖泊(区分于世界面积的淡水湖——苏比利尔湖);阿拉伯半岛—世界上的半岛;马来群岛—世界的群岛。

7、亚洲地跨热带、温带和寒带，气候特点：复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广。各种气候的特点：热带沙漠气候：全年高温少雨热带雨林气候：全年高温多雨热带季风气候：全年高温，分旱季和雨季亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候：气温年较差大，全年降水少地中海气候：夏季高温干燥，冬季温和多雨。

8、亚洲是人口最多的大洲。其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。

9、亚洲发达国家的日本，大部分国家为发展中国家，西亚波斯湾沿岸国家是依靠其丰富的石油资源出口而成为比较富裕的国家;新加坡、韩国、马亚西亚、泰国等先后大加发展出口加工工业。

10、三类产业的划分：第一产业是农业，第二产业是工业和建筑业，第三产业是流通部门和服务部门(除农业、工业和建筑业以外的)。

初中地理教学总结【篇8】

3月25日，我们

7、 八年级地理老师到实验学校参加了区教研室的赞助

七、八年级地理教研会。会上，我先听了两节高质量的课，然后池主任对这两节课进行了点评并做了报告。这次教学和研究使我们的地理教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体会。

3月25日，我们

7、 八年级地理老师到实验学校参加了区教研室的赞助

七、八年级地理教研会。会上，我先听了两节高质量的课，然后池主任对这两节课进行了点评并做了报告。这次教学和研究使我们的地理教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体会。

第一节课是由王梦老师执教的《祖国神圣的领土-----台湾省》,在这节课中课件制作很精美，使用得当，很好的配合了课堂的需要。开始由课件演示了台湾的位置，从全球逐渐放大到台湾全图出现在学生的眼前，这个过程很吸引学生的眼球，从开始就引起学生的注意，为下面的学习做好基础。在教学过程中，王老师也注意了体现学生自主学习的理念，让学生根据问题自学或合作学习相关内容，让学生体现知识发现的过程，在过程中学会方法。

王老师在课件中出现的每一幅图的旁边都有问题，让学生带着问题去看图，在学习中做到有的放失，不致于让基础中下等的同学面对地图而无从下口。

王老师对教材的处理和掌握也很在行。他把教材中的重难点处理得很好，把问题提炼成许多小问题。如台湾与祖国大陆的血缘关系、地缘关系、历史文化渊源中，通过阅读，量算等方式，学生很容易理解和记忆这部分内容。再如对台湾的物产这部分内容，王老师把台湾的物产进行分类，并总结成**，很便于学生的学习和记忆。

最后，通过知识结构对本课内容进行总结，便于理解各知识点之间的关系。

第二节课是由王老师执教的《印度》。教师基本功扎实，教材准备充分。教学设计也体现了问题型教学和合作学习的理念。由四大文明古国引入印度，再由印度地图进行位置、地形、河流的教学，其中注重的知识的内容联系，由河流的流向引出地势的高低。

地理位置决定了气候类型和特点，导致印度频繁发生水旱灾害。西南季风如何变化。这些问题都是在多元**中呈现出来的，通过学生的合作，找出它们之间的内在联系。在教学中王老师也注重了知识的拓展的延伸，把眼光放长，而不是紧紧盯着印度这一节的内容，可以说，所有知识都是有联系的，这样可以在学习新知识中复习旧知识，一举两得。

以上是我们第五中学地理教师对本次教学和研究的体会，如有不妥之处，请改正。

3月25日，我们

7、 八年级地理老师到实验学校参加了区教研室的赞助

七、八年级地理教研会。会上，我先听了两节高质量的课，然后池主任对这两节课进行了点评并做了报告。这次教学和研究使我们的地理教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体会。

初中地理教学总结【篇9】

在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题研究活动，是目前初中地理教学中尝试开展研究性学习较多的一种形式。具体选题可以从以下两个方面去考虑。

(1)．在研究教材过程中酌定研究课题。

教材中的某些基本原理、概念和规律等知识，虽然对人类是已知的，但是有些结论对学生来说却是未知的，可以把这类内容绍嫫成让学生再创造和再发现的研究课题。如学习初中地理八年级下册第五章第二节《北方地区和南方地区》的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好？”的研究课题，让学生自选一方，然后通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。这种课题选择时必须考虑哪些内容适合学生自主搞研究，而且还要考虑每个学生都能参加。

(2)从现实生活中选择与学科内容有关的问题。

研究性学习强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，同时还可以了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合做，懂得还有很多获取信息的渠道，并试图综合已有的知识来解决正在研究的课题。学生会看到自己所学的知识和所掌握的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今后更好地生活。如《洋河的污染与治理》这一课题的解决，常常需要运用其他学科知识，通常需要打破学科界限，综合运用所学知识解决实际问题。

在学科教学中穿插专题研究单元的这种形式，能够在开放的环境中培养学生的创新精神和实践能力。但是，由于这种形式需要耗费大量的时间，因此在现有的条件下，结合新课程标准下的新教材活动课内容相对较多的特点，可以适当在七年级地理教学中少而精地绍嫫一些研究课题，逐步培养学生的研究方法和习惯，以便学生能逐步适应这一过程，到八年级可以适当增加一定的课时，但是一般七年级一个学期安排一到两个课题为宜，八年级以一个学期不超过四个课题为宜。

初中地理教学总结【篇10】

初中地理老师上半年教学总结

作为初中地理老师，我非常重视教学效果以及学生的学习成果。在上半年的教学工作中，我秉持着“因材施教，因地制宜”的原则，确保让每位学生都能够获得最佳的学习体验和效果，同时也通过实践教学和多种教学手段的应用，提高了学生的学习自信和兴趣。

首先，在“因材施教”方面，我认为要根据学生的不同特点，制定有针对性的教学方案，以达到最好的教学效果。我们班的学生性格各异，有些学生活泼开朗，他们学习地理非常积极主动；有些学生则比较内向，对地理学习有点厌烦。因此，在教学中，我尝试采用了多种不同的教学方法和方式，例如使用图片、生动的例子，让学生更加清晰地了解地理概念和文字表述的含义，或是通过实地考察和实践体验，让学生亲身感受地理知识的实际应用。这些教学方法和方式不仅充分考虑了学生的兴趣和共性，而且也对学生的不同需求有针对性的改变，以实现全面的教学效果。

其次，在“因地制宜”方面，我认为要将地理理论和实践的应用结合起来，让学生能够更加深入地了解地理知识，并能够在实际生活中积极运用。因此，我们在教学中不仅要讲授地理理论和知识，还要注重实践应用。例如，在教授地貌学时，我们带着学生实地考察并观察了多种地形，让学生能够深入了解地貌变化的原因以及对人类社会和自然环境的影响；在教授人口地理学时，我们引导学生理解不同地区人口结构以及变化原因，以此来引导学生考虑如何适应未来的人口变化趋势。

再次，我们在教学中注重运用多种教学手段：例如视频、图片、多媒体等，通过多种形式向学生展示地理知识，以及他们在生活中所能见到的地理现象。同时，我们也鼓励学生进行有目的的阅读，通过不同的来源来获取有关地理知识的信息，从而更好地理解地理知识的运用。

总之，上半年的工作中，我始终以“因材施教，因地制宜”的原则为出发点，采取多种教学手段和方式，力求让每一个学生都能够在地理学习中得到真正的启发和帮助。这也将是我们今后的教学工作中的主旨。

初中地理教学总结【篇11】

担任地理教学工作已经有4年的时间了，在教学中通过不断地学习改进，现在我的课堂已经有一定的被学生所接受的教学模式，现将课堂教学反思总结如下：

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。

在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断

总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用;正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了知识，从而也懂得了一分为二，辩证认识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意”，在教学中，有时我还故意与教材唱反调，培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响?讲学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效果显著。

“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题：为什么印尼、伊朗、日本地震不断?

总之在今后的教学中，我会不断地探究，探索出更好更利于学生学习地理的教学方法。

初中地理教学总结【篇12】

20xx年12月17日，经过大巴车的奔波，终于来到了美丽的珠海，由于大二的时候来过珠海秋游，也看了江边的渔女美景，所以这次来也没有旅行新城市的兴奋，但是有4个刚毕业的研究生同学在珠海工作，期待和他们聚会是一件非常愉快的事情。

由于报到比较晚，被安排到了另外一家酒店——迈豪国际酒店，酒店非常豪华，感觉一下子把差旅费都赚回来了，我和肇庆四会的一个同行住在一间房，寒暄几句，听得出他对我们深圳的教师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字里行间行间寻找一些虚荣的安慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲倦进入了梦乡。

第二天上午坐车来到了珠海市第四中学，首先进行的是交流会的开幕式，在报告厅见到了来自全省各地将近300人的中学地理教师，场面非常壮大，见到了广东地理届大佬周顺彬老师，由于是我研究生的老师，感到格外亲切，还有曾玮老师，张正栋老师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲老师，龙岗区地理教研员郭芳英老师，广州萝岗区地理教研员刘媛老师，等等，看到这些地理界的牛人，心情非常激动，也很期待接下来观摩各市区地理教学高手的表演。

首先观摩的是板书的技能展示，展示厅放在体育馆，一共放了24块黑板，有粉笔和黑板擦等工具，比赛区域有围栏挡住，看到阵势还是蛮浩大的，我的研究生同学高燕珊也参加了板书比赛，很快，24位选手都站到了各自的黑板面前，准备一显身手了，这次板书的展示还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上自己名字与学校，评委一声令下，24位选手都开始动笔了，有的选手自己画图，有的在黑板上先画出经纬线，总之，各有各的方法，看到选手们娴熟的技巧，我想起我高中的地理老师，他在黑板上画了一幅非常精美的中国地图，我们每个学生都佩服得五体投地，老师画图的那个背影对我的影响非常大，是我跨专业考地理教育硕士的动力的背影，等我回过神来，很多选手的轮廓图画的差不多了，和我高中地理老师画的一样精美，看到选手们的表现，我自己非常惭愧，作为一个专业老师，我自己画中国地图的能力都不敢拿上台面，从来没有在教室的黑板上画一幅中国地图，什么时候自己才能有这个水平呢？默默下定决定，回去自己要苦练。

初中地理教学总结【篇13】

一学来，在学校领导和教务处的领导下，地理教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。围绕学期初制定的《激发兴趣，提高地理课堂教学效率》教研课题，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，积极参与深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，努力提高地理课堂教学效率和教学质量。具体工作如下：

一、加强自身修养，针对教材特点，改革教学方式

1.一方面要加强教师自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建构者和改革者，进而走在新课改的前面。另一方面，对学生的情况也做了详细的分析，在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作，培养学生独立思考，自主探究的能力。

2.地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极让学生参与，对每一节课要讲的内容进行统筹安排，精讲多练。同时，大力开展研究性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的能力。

3.针对知识缺乏系统性，零碎这一点，每进行完一节课都要进行课堂小结，每进行完一个单元也要进行小结，对知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知识变成具有生成性的知识，让知识开花结果。

二、坚持做好教学反思，提高教学效率

地理教材正文简短，篇幅小，弹性大的特点，许多知识点点到为止，留给教师发挥的余地过大（变相的加重了教师负担），同时，课程标准要求不具体，讲多深，讲多少，很难把握。我们每周2定时、定点地进行课后教学反思、教材的`研究，形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围，并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学知识，全面提高教学成绩。

三、激发学生兴趣，化难为易

我们在平时的地理教学中尝试用成功来激发兴趣。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激励学生再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。同时加强学习方法的指导。

四、积极开展教学研究活动，提高教师素质，提高课堂效果

字串地理组开展教学研究、进行公开课，提高教学质量作为地理组工作的重点。研究常态课的教学，组员互听，评义，共同提高。继续开展好集体备课，公开课和评课活动，本组有三位老师开展了“每人一课活动”，运用多媒体课件，并写好公开课的反思，来促进课堂教学。挖掘教材，制定教学计划，认真做好集体备课，一起研究教学中出现的新问题。教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。本学期在各位地理老师的努力下，适应地理课改的需要，组内老师的努力下，我们自己制作了一些教学课件，并且实行资源共享。根据课程活动要求，我们指导学生自制地球仪，提高学生的学习兴趣，帮助他们学习地理。同时深入开展地理研究性学习活动，提高教师科研能力，积极指导学生进行研究性学习，积极参加各种培训活动，提高教师自生素质。

总之，一学期以来，地理组教师注意自身素质的提高，不断学习，积极进取，顺利完成了本学期的教学任务，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

初中地理教学总结【篇14】

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的.分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占；期中考试占。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

初中地理教学总结【篇15】

初中地理老师上半年教学工作总结

随着时光的流淌，转眼间上半年已经过去了，回想起这半年的教学工作，我既感到庆幸和满足，又意识到自己在许多方面还有很大的提升空间。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地总结一下这半年在初中地理教学方面的经验和感悟。

我在知识传授方面做了很多努力。作为地理学科的教学者，我深知自己的重要任务就是给学生传授地理知识。因此，我注重教学内容的选择和组织，使得课程更加系统和有层次。我充分利用多媒体设备，为学生展示精彩的地理景观和地理现象，用生动的语言和图像激发学生的兴趣和好奇心。我还为学生提供了丰富的实例和案例，使他们能够将地理知识应用于实际生活中，提高了他们的学习效果和兴趣。通过这些努力，我感到学生对地理知识的了解更加深入和全面。

我在教学方法和手段方面进行了不断的探索和尝试。为了激发学生的参与和思考，我经常采用讨论、小组活动和案例分析等互动式教学方法。在课堂上，我积极鼓励学生发表观点，提出问题，并通过引导和讨论，帮助他们理清思路和解决问题。我还利用多种媒体和工具，如PPT、地图和模型等，来丰富教学方式，提升学生的学习兴趣和参与度。这些新颖的教学方法和手段得到了学生和家长的一致好评，也提高了学生的学习积极性和主动性。

再次，我注重了学生的综合素质培养。地理学科的学习不仅仅是知识的传授，还需要培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。因此，在教学中，我尝试着把学生分成小组，让他们合作完成一些小型调研或实验，通过实践感受地理知识的应用和价值。我还安排一些拓展活动，如地理考察和实地实践，让学生亲自去实地考察、观察和探索，培养他们的观察力和实践能力。这些活动不仅丰富了学生的课外体验，也加强了他们的团队合作和解决问题的能力，提高了他们的综合素质。

我也发现了自己需要改进和提高的地方。比如，在课堂管理方面，我有时候会出现掌控不够好，稍显被动的情况。有时候，我也会太过讲究效果，而忽略了学生的理解和反馈。我将努力在中下半学年中改善这些问题，并加强与家长的沟通，更好地服务于学生的发展。

这半年的初中地理教学工作给我提供了很多宝贵的经验和机会。通过不断地尝试和改进，我体验到了教学的乐趣和成就感，也意识到自己在教育教学理念、教学方法和课堂管理方面还有很大的进步空间。希望在接下来的半年里，我能够继续努力，更好地促进学生的成长与发展，为他们的未来奠定坚实的地理基础。