教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具，写教案课件要具备哪些步骤？想要了解“一分钟教案”的最新动态申请书范文网的编辑已经为你收集了，请不要错过本文收藏以便查阅！

一分钟教案(篇1)

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第

3、检查

出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”

《这个环节删》

三、学习第1自然段

（板书：多睡一分钟）

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到

四、学习2～3自然段

根据学生反馈分别出示第2、3段，

出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。

出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺利地通过了

出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元 包 欠”

元、包”。找找关键笔画，要注意的地方，仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词

2、学生描一个，临一个，默写一个。注意同桌之间的评价，对照欣赏与检查。

板书设计：

7 一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚开

走到学校

迟到20分钟

一分钟教案(篇2)

一、导入新课

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？

我们读了这篇课文就会知道了。

二、初读课文

1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读

3、巩固生字

A．课件抽读生字

B给生字组词

C交流发法

三、细读感悟

1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、元元听到零声后，开始是怎样想的？

大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）

方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读

3、事情的结果呢？指名读李老师的话

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？

请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么又叹了口气呢？

老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？

老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

5、最后一段，老师范读。

6、这时元元会想些什么呢？

在元元身上你受到了什么启发？

老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

四、课外拓展

1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？

2、名言警句

古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？

课件出示“名言警句”

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

小学语文第三册

一分钟

教学设计

一分钟教案(篇3)

一、教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时光的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

三、教学过程：

（一）谈话设疑，揭示课题

2．这首诗好听吗？有谁明白，老师用了多长时光朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都明白，一分钟等于60秒，可这天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎样回事呢？

（二）初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

（三）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段资料，指名读。

2．读了这一段，你明白了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3。我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

（四）自学课文2～3自然段

1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自我读后明白些什么？

板书：迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元十分后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下方三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

（五）拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么状况耽误了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时光段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

。

（六）总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（

（3）透过调查这些数据你认为自我有哪些收获？有什么推荐？

一分钟教案(篇4)

教学目标：

1、知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

2、初步发现时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。

教学准备：

1、白板课件；

2、三色五角星人手一个、大型操作板；

3、每组一份夹弹珠材料。

教学重点与难点：

知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

教学方法与手段：

多媒体辅助法、操作法、讨论法。

一、发现一分钟。

1、出示时钟并进行交流。

师：今天老师要和你们聊聊关于这个（出示时钟）。钟面上都有些什么？

2、讨论时间的重要性。

师：那你觉得时间重要吗？为什么？

3、初次讨论一分钟的长短。

师：那一分钟时间长还是短？一分钟我们可以做些什么事呢？

二、感受一分钟。

（一）第一次投票

师：这样吧，接下来我们来做一个选择，这里有两个字，一个长一个短，刚好两个字相反，请你按自己的想法进行选择。

（二）玩游戏：木头人。

1、提出游戏建议。

师：接下来我们来玩个游戏，完后这个游戏你们再来选一选一分钟是长还是短。

2、提出游戏要求。

师：今天的游戏稍微有一点难度，邀请你们想一个有难度的动作。

3、请幼儿交流自己的感受。

4、请幼儿再次进行投票。

5、教师小结：原来我们在玩木头人游戏的时候一分钟里不能讲话不能动，所以你们觉得一分钟的时间很长。

（三）挑战夹弹珠。

1、提出挑战。

师：刚才小朋友们都说一分钟很长，所以这次老师要请你们用一分钟的时间进行夹弹珠挑战。

2、讲述游戏规则并挑战。

3、再次请幼儿进行投票。

4、根据投票结果进行交流讨论。

师：为什么这个一分钟的时间一会儿长一会儿短呢？

（四）出示对比图进行讨论。

1、师：既然你们都说了做不同的事情对时间的感受是不一样的，那请你们来看看这几个小朋友他们对时间的感受是怎样的。

2、师小结：孩子们一分钟就是一分钟，一分钟是六十秒，只不过我们做的事情不一样，在我们的感受中一分钟就有时长有时短。

三、珍惜一分钟。

1、引导幼儿观看视频。

师：小朋友们刚才说了一分钟可以做的事情，那你们想知道世界上一分钟会发生些什么事情吗？

2、交流视频内容。

3、师小结：老师告诉你们一个秘密，刚才你们看的视频正好也是一分钟，在这一分钟里你是不是了解到了血多知识？如果你们没有自己观看这个短片，一分钟时间就从你们身边悄悄溜走了，所以老师希望你们能珍惜生活中的每一分钟。

教学反思：

在本次活动中我利用了白板课件结合flash动画让幼儿感受一分钟的过程，活动中设计的两个小游戏让幼儿能在愉快的氛围中了解一分钟的相对性，知道人们在做不同的事情是对时间的感受都是不同。活动中孩子们享受着每一次能够表达自己观点的投票，也积极参与对投票结果的讨论，让我们的整个活动都处于活泼欢快的气氛中。但这次的活动也有一些不足之处：可以让幼儿的投票环节变得更井然有序而不是一大帮人哄在一起；flash动画也应该制作的更精准一些更有利于幼儿的学习和感受。

一分钟教案(篇5)

【教学目标】

1.认识9个生字，会写8个生字。

流利、有感情的朗读课文。

3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会到时间的宝贵。

【教学重难点】

1.合作探究识字方法，自主识字写字。

2.理解课文内容，体会时间的宝贵。

【教学准备】多媒体课件、识字卡片。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

我们用一个小实验感受一下吧。现在请同学们做自己喜欢的事，如读书、写字、数数，老师开始计时，一分钟后，你们说说你们的感受。（一分钟很短）

2.一分钟虽然不长，但每一分钟对于我们而言都是宝贵的。今天我们学了课文《一分钟》以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自主识字

识记，标记不认识的字。

迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.小组讨论，自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的。

如:(令—零、市—闹、合—哈、尺—迟

(海一悔。

4.巩固识字。

(1)同学之间相互认读，相互纠正。

(2)识字卡片，用开火车的方式每小组进行接力读。

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、初读课文，整体感知

2.小黑板出示问题，带着问题自读课文。

（1）元元多睡一分钟时，他是怎样想的?

（2）当元元迟到了20分钟，他的心情又会想什么？

3.小组讨论，谈谈自己的想法。

（

（自责的语气。

（

4.“后悔”是什么意思？为什么？

每一秒都很重要，我们应该珍惜时间。

四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情。

五、延伸拓展

争zhēnɡ分夺秒miǎo 分秒必争 惜时如金

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨chén。

光阴似箭，日月如梭suō。

一分钟教案(篇6)

活动目标：

1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

3、小红花贴纸。

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

2、幼儿自由发表自己的看法。

3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。

4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。

1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

一分钟教案(篇7)

教材简析：

1997年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了xx战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的'热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福

教学目标：

知识与能力：认识5个生字。有感情的朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

过程与方法：要采用多种教学方发引导学生体会诗歌表达的情感。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等

教学过程：

一、预习探究

1、课前布置预习作业

有感情的 朗读课文读准字音 读通句子

默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么

搜集有关香港回归的 有关资料

2、交流资料 导入新课

1９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。

3、交流预习收获

谈一谈你课下收集的有关香港回归的 资料或展示以下图片 。 想一想这首诗都写了什么？你对哪一小节感受最深？就读给同伴听，说一说你的感受。

二、合作交流

1、有感情的朗读全诗。

2、划出让你感情澎湃的句子，并交流你读懂了什么？

三、品读体验

1、读出激动无比的情感，齐读第一小节

2、体验仪式中的自豪

想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么

放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争

看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受指名读，教师相机评价读。

（1） 仿照第二小节写几句诗或者写几句话表达你此时的心情。

最后一分钟

是________________，

是________________，

是________________，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊着那个名字

香港，香港，我们的心

3、读中感悟仪式后的畅想（自豪·喜悦）

A齐读第４小节，读后评价紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强）

B第四小节表达了 作者怎样的 感情？（美好的 祝愿）

C把你的 美好祝愿融入此小节中，感情朗读。

四、巩固延伸

1、如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？

我想说：________________________。

2、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句

此刻，是午夜，又是……

所有的眼泪都是________的日出

所有的礼炮都是________。

香港，让我紧紧拉住你的手吧

________最后一分钟的风雨归程

然后去奔跑，去________

去迎接那新鲜的

________的、芳香的

深深大地上的

第一朵________……

板书设计：

最后一分钟

激动 自豪 喜悦

教学反思：

1997年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

一分钟教案(篇8)

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得控制自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。【J458.CoM 励志的句子】

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：

这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体讨论：

⑴ 读完课文，你感受最深的是什么？

⑵ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

⑶ 元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴ 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶ 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷ 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

⑸ 元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

⑹ 元元非常后悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴ 读后说说，体会到什么？

⑵ 边读边体会。

⑶ 同桌练习朗读。

⑷ 读的好的同学教读。

⑸ 四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

３、同学自身组合新字。

４、小组互相交流。

５、集体交流，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹

谁能把生字读下来？

２、集体观察，找出重点。

３、重点指导：

叹、哈、闹、迟。

４、教师范写，同学观察，书空练习。

５、同学在书上描红练习，教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【板书设计】

红灯亮

再睡一分钟 迟到二十分钟

汽车走

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，协助同学记忆较难的字和易出错的字。