写作已经成为我们评估能力的一个重要方面，经过不断完善的作文是非常出色的。大家是否知道如何同时提高写作速度和质量呢？如果您有兴趣阅读一篇优秀的作文，推荐您看看“读后感作文”。如果您想了解更多详细内容，请继续往下阅读！

读后感作文(篇1)

那个黄昏，读大学的哥哥为我带回一本七百多页的小说，那已经被翻得卷了边的书用牛皮纸紧紧包着，我小心拆开，写在封面上的是《平凡的世界》。很快，我就被小说中人物的命运与故事情节所吸引。

那一年，我十六岁，像主人公孙少平一样，对未来的生活充满了美好的遐想，内心充斥着一股向上的力量，对外面的世界充满着好奇和渴望，对美妙的爱情充满着幻想。还记得那些夜晚，乡间的月色温柔而美丽，虫鸣此起彼伏，一边是文字的阅读，一边是一颗少年内心的激动与欢快，惆怅与迷茫。同样是贫穷，但不因为贫穷而耻辱;同样是出身低微，却拥有一颗高贵而自尊的心灵，一颗不安分的躁动的心，仿佛世俗与外界的缠绕与羁绊都会被青春的热情与理想的高蹈轻轻化解。未来啊，在一位少年的心中永远都是美好的!

读完书，我跑出屋子，狂奔到散发着香气的麦田里，横躺在绿色的大地上，看着漫天的星斗，无故地伤感流泪。永远都无法忘怀，一本书在一位少年心中那永不褪色的记忆与震撼，这种美丽的回忆让我直到今日依然心存斗志，像少年少平一样，像作家路遥一样，对生活充满着热爱，以虔诚、执著的心去爱，去生活，去面对自己所梦想与追求的一切!

也许有人会说我傻，也许有人会说我太理想化，但我不管别人怎么说，我认定的事情就要去做。不管结果怎么，我只在乎其中的乐趣。

读后感作文(篇2)

我学了一篇文章叫《船长》学了这篇课文心里有一种激动的感觉。虽然只有那么少的文字，却可以让人感到哈尔威船长哪威严的姿势就克莱芒的姿势如：哈尔威然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导者。他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

“快救克莱芒!船长喊道。克莱芒市见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇“若曼底”号和“玛丽号”之间来回穿梭。

“动作在快点“船长又叫道。第了深渊。人们透过阴森恐怖的薄雾，仰视着这尊黑色的雕像徐徐沉，大海。哈尔威船长他觉得自己已经做到了自己应该做的责任。

哈尔威船长一生都要求自己终于职守，履行做人之道，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。哈尔威船长用自己的生命，建成了一个生命的桥梁，他这种精神值得学习，我长大也要成为像哈尔威船长一样忠于职守的人。

读后感作文(篇3)

【篇二：《感恩亲人》读后感】

感恩亲人这本书里，《第100个客人》让我最难忘。他讲的是一位老奶奶带着小孙子来到饭店里，老奶奶叫了一碗牛肉面给孙子吃，孙子问：“奶奶，您真的吃过饭了吗？”老奶奶说：“当然！”说着指了指嘴里的萝卜泡菜。小男孩放心了，不一会儿，小男孩就把面吃完了。老板看了这个情形，到结账时便说：“恭喜您成为我们店的第100位客人，今天的面不要钱。”老奶奶感激的笑了笑。

第二天，那个小男孩拉着奶奶到了饭店，说：“奶奶，今天轮到我请客了。”说着，等到第孝敬老人。其实，一颗感恩之心，是人类心田中最真最善最美的种子。它发芽之后，开出了爱心之花，结出了智慧之果，而我们的`人生将由此进入与众不同的世界。

【篇三：读《青铜葵花》有感作文】

读了《青铜葵花》这本书，我深受感动。

葵花是一位小女孩，也是青铜的妹妹，葵花的亲父母因病相继去世了，所以葵花是青铜一家领养过来的。青铜是一个哑巴，青铜家也很穷，但是他们商量好了，无论怎么样，都要供葵花读书，让她成为一个有出息的人。青铜对葵花可好了，带她出去玩，有好吃的东西都给她吃。虽然他们不是亲兄妹，但是葵花的亲生爸爸却觉得他们俩很像。不知过了多少年，有城里人要来接葵花了，葵花真舍不得青铜一家，便执意要躲起来。但是最终葵花被接走了，青铜日日夜夜思念着妹妹，忽然过了好几天能说话了，这真是奇迹！

读完了这本书，我深深地被他们那种兄妹之情感动了，虽然葵花不是他们亲生的，却依旧对她那么好，这真是在世界上难以罕见的呀。

突然，我想到了，世上有好人，也有坏人，但好人占大多数，就像青铜家一样。有时好人虽然没有好报，但总是被上天看在眼里的，不然怎么会有好人有好报这个词呢？所以，让我们都来做好事吧，让世界处处充满温暖！

【篇四：《西游记》读后感】

暑假里，我读了《西游记》这本书。这本书生动地描写了唐僧师徒四人从大唐到西天取经，经历了九九八十一难，终于取得真经带回大唐的全部过程。

书中的唐僧是个善良的人，他不畏艰难，一心向佛。可是他总是错把坏人当好人，几次都差点被妖怪们吃掉。沙师弟忠厚，老实，任劳任怨。八戒则懒惰，贪吃，还常常开小差。当然，我最喜欢的人物是孙悟空。虽然他的脾气暴躁，放天马，偷蟠桃，可是他敢于同邪恶做斗争。他不仅武艺高强，会七十二变，而且机智勇敢，总是能救师傅于危难之中，为西天取经立下了汗马功劳，。

看到师徒四人经历的种种磨难我想，学习不就像西天取经一样吗，也会遇到很多的困难和挫折的，只要坚持，不放弃，就一定能取得好成绩。

【篇五：读《鲁滨逊漂流记》有感】

自从我读了《鲁滨逊漂流记》之后我学会了许许多多的道理。

《鲁滨逊漂流记》是笛福写的，他讲述了一个小男孩鲁滨逊在海上漂流的故事，在航海的路上，他遇上了许多艰难坎坷，最后他漂流到了一个荒岛上，鲁滨逊在这个荒岛上，凭着自己活了下来。

我读着读着就入了迷，我继续往下读，鲁滨逊顽强的精神在荒岛上活了二十多年才回到家乡。

我最喜欢的内容是鲁滨逊在荒岛上的历险，鲁滨逊漂到了荒岛上之后没有气馁，先用自己的粮食顶一会时间，把自己的粮食吃完以后，到荒岛上找东西吃。有一次，他在抖落的袋子里发现了稻谷的种子，便种了下去。过了几年之后，他有了很多粮食。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

读后感作文(篇4)

本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因?

作为教育者，我们是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。

书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也这样地抱怨。试想：每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。原来，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的。

读到《给教师的一百条建议》的29条，对我深有启发。把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。

要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。

签于此，感觉自己在平时“预习知识”这一环节上，相对来说把握得还是比较适合一些，浅谈点滴：在讲新课之前，我一般先让学生自己去阅读教材，大体弄清楚教材中要学习什么内容，这些知识跟已学的哪部分知识是相联系的，教材上的解题方法和思想是怎么样的。对于自己搞不懂的问题，拿出来跟同学讨论或者在听老师讲课的过程中，着重注意，将课堂讲授的与自己预习的相对比，这样反复识记，学到的知识是很难忘记的。而且经过预习的新课，上起课来比较轻松，学生劲头也足，当然，这一环节上还有待于提高和加强。

但要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在听课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率

在学困生方面，以往，面对学生的“不会”，我经常会责怪学生：“都已经讲过了，你为什么还不会呀!”、“同坐在一个教室里，别的学生都会了，你为什么不会呀!”等等。有时候想想，学生与学生之间存在差异，这种现象是很正常的，但再想一想，就认为这是不是对自己的一种安慰呀，小学这么简单的数学知识，每一个学生都应该会的。但是看了第一页到第二页的一段话，我受到了很大的启发。苏霍姆林斯基说：“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”读完这段话后，我就下定决心：一定要给学困生更多的关心和爱，从尊重学生的角度出发，采用学生乐于接受的方式与学生谈心，让他们体会到老师是真心帮助他进步，并通过谈心找到问题的症结所在，制订出符合孩子自身的学习内容和学习目标。然后从基础的内容学起，一步一步地帮助孩子，并让孩子从中充分体会到成功的喜悦，从而消除对学习的畏惧，激发他们的学习欲望。这样慢慢便成达到苏霍姆林斯基所说的那样：“学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分看成一种棍棒。他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。他想树立起自己的尊严。”

此外，反思学生在课堂上调皮、做小动作等现象，在以后的工作中，不能一味地批评、指责学生，而要学会反思自己，从自身找原因：为什么会出现这样的现象?而学生在做自己喜欢的事情如看电视、打电脑、玩游戏时却那么专心致志，是不是自己的课堂不够生动，没有引起学生的兴趣;是不是自己的某些做法学生不满意，从而引起学生对自己的课堂的讨厌等等。写到这里，我又想起了一件有趣的事情，记得在一次数学课上，一位平时表现一直不错的女孩子竟然看起了课外书，在课后找这位学生谈话时，她竟然无辜地说：“老师，我一直举手，你都不让我发言。”多么单纯的想法，竟然想到用这种方法来引起老师的注意。但是，班级那么多人，老师也不可能一一叫到，当我向她解释这种情况并告诉她举手更重要的目的的是告诉老师自己会了以后，这位学生在接下来的数学课堂中一直表现优秀，而且对待作业也更加认真了。因此，在以后的工作中，要注重关注课堂中的每一个细节，面对学生的问题，要善于蹲下身去倾听孩子的想法，并及时、认真地反思并改善自己的教学行为，让每个孩子都把上数学课看作一种乐趣，并能在课堂中获得发展。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”WwW.sQ158.COM

书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学才可能学好!

如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当然，在我们的教学过程中，有些“你自己的学生”，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向;但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。

那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢?教师一方面要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为”自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。

另外苏霍姆林斯基也给了我们建议：“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。”教师都要思考，是什么促使某些学生变成了这个样子。有什么方法才能改变呢?在这里，苏霍姆林斯基让我们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用认识来鼓舞起人的精神——这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来，这是给我们提出的第二十三条建议。

早就从各种渠道听说过苏霍姆林斯基和他的这本《给教师的建议》，也曾对其中的内容有过涉猎，然而在自己真正拥有了这本早想拥有的“教育宝典”，怀着无比虔诚的心情认真拜读之时，心灵仍是受到了深深的震撼。

在《请记住：没有也不可能有抽象的学生》这一条目中，苏氏给我们指出了一个教育教学中很是常见的一个现状，他说：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。学生的基础不一，接受能力有差异，因此我们就不能以同样的'标准来要求不同的学生。“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。”作为教者，我们的工作对象是学生，是一个个鲜活的个体。面对这样的现状，如果我们硬是要以同样的标准来要求不同的学生，用自以为“放之四海而皆准”的教学方式来教育所有学生的话，那只能出现一种结果：一部分学生的自信被摧毁，一部分学生的能力被扼杀。

苏霍姆林斯基明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。

其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的“因材施教“原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育教学工作中却一再地践踏罢了。

学生是人，不是工厂里的产品。教者尊重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的“临近发展区”，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣

文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途。

再比如，有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗?我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望?是不是让每个孩子都动了起来?是不是让每个孩子都有事可做?每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。

另外，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要读书，读书，再读书。教师要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。近来读了伟大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书,觉得尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。

有这样一句话：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。让我们以此为目标做为对自己的鞭策。

读后感作文(篇5)

步步惊心读后感

今晨看完了**《步步惊心》！老公说我看三国掉眼泪替古人担忧，呵呵。是的，我真的流了眼泪，但我不担心古人。

早已经过了天天抱着**看的年龄了，禁不住同事说好，也正好无聊，就看了这部**。

故事主要写一个多少了解点历史的20世纪白领因偶然穿越时空来到了康熙年间（以前我是不屑那些穿越**不着边际的），以一个现代25岁的年龄穿越到古代一个13岁的身体里（古代女人13可以成婚了），能生活在宫廷中不知是她有幸还是不幸，和康熙的儿子们同龄所以相识相知相恋到痛苦的相思至死，只因她明了历史的演变，却不能说，却也因为她真的在古代付出了感情而点到即止的话，使得真真切切的人因为她的先知提点做出了伤害手足的事情。（房主有风湿病。当然，她是因为精疲力尽而死的。我不知道她是否能被今天的发达医学所拯救。）我认为这是好的，因为它不同于其它爱情故事。它只描述感情。真正吸引我的是王位之争。当然，重要的不是结果，因为结果四皇子更改了诏书登基为雍正早就知道，痴迷的是过程中主人公也仅仅是知道结果，越是想置身于事外越是不断的牵扯其中，也曾试图改变历史却越发伤害了她在意的人。

不管是在现代还是在古代，勾心斗角都那么明显，生活在帝王将相之家，富裕的仅仅是物质，精神上的压抑，感情上的不自由都是一种悲哀!谁说我们的智商高于古人呢？古人的权利之争恐怕比我们更黑暗吧，起码现代社会以人命作为代价的还是少的！

成王败寇的道理只有在古代才能诠释的更为得体！文中古人能把感情隐藏的很好，在含蓄中更是细腻，而且一定会比现代社会爱得更是深刻吧！

“从爱生忧患，从爱生怖畏；离爱无忧患，何处有怖畏？是故莫爱着，爱别离为苦。若无爱与憎，彼就无羁缚。

”真的能做到离开就忘记吗？还是会有很多的遗憾吧！看的时候真为主人公们心痛啊！

呀，不知不觉读后感写多了，罗罗嗦嗦的想把整部**拿给大家看呢，呵呵！明天改行当作家写**去！可朋友说我没有写自己的感觉呢，最少要再写呵呵。

那就说说我对书中人物的想法。首先是康熙，绝对是个睿智的人，什么都心里有数。他也是一个有血有肉的好皇帝。他饱受王子的亲情和不向两位残疾王子投降的痛苦，儿子们的选择折磨着他。

当他终于下定决心要把王位传给十四时的时候，开车跳车是他一生的遗憾！再就是四皇子，也就是历史上的雍正，城府深到康熙只以为他看淡了一切，不争名利，其实他可以不顾十三的兄弟之情，不顾若曦的男女之情，看着他们为了他受苦。他在隐忍着，在内心煎熬着，他心思缜密的布局，小心翼翼的拉拢人心，耐心的陪着年老的康熙，只为着等待时机。

在康熙要招回十四的时候终于下手了。之后对待兄弟大臣及家眷的狠决也皆因为他隐忍多年的恨！但是能担当大任的人必须要会取舍，懂小不忍则乱大谋的道理，他是后来的雍正啊，成功的当了皇上了，谁又敢小瞧了他！

老八，翩翩公子的形象，外人口中的“八贤王”，若曦第一个喜欢上的人。他也是沉稳内敛的人，穿一身月牙白衣，面如美玉，目如朗星，虽有些阴柔可是很有魅力，周身散发着光芒。懂得以得服众，也懂得拉拢文人的心。

老九，老十，老十四看似都是八爷的人。他对若曦是什么样的感觉呢？或许也真的有喜欢，也或者只是利用？

但也就是若曦的劝告，让他提防老四和娘庚等人，却伤害了他和一系列与他有关的人。最后，他意识到，白福晋对他的友谊和他自己女人的心根本不在他心里。九、没什么好说的，一直支持八爷的幕后**，一直利用一个接近康熙和雍正的女人，打听消息，终于被女人的无怨无悔打动。

老十，历史书中的草包，可他只是性情直而已，待人却是真诚的。可是真的不适合那个复杂的宫廷啊！但傻人有傻福啊，找到一个真爱她的女人！

十三，性格豪爽，外表俊逸，狂放不羁。酒可作歌用，可弹可唱，引来蒙古格格。可他知道自己想要的是什么，不喜欢的就不会娶。

可为什么要替老四去认罪而被幽禁十年呢？

幽禁中收获了奇女子绿芜的爱情。我是很喜欢十三的，因为他有头脑，对若曦也真的是相知的情谊而非男女之情，也帮了她不少忙，可是如果换成我是他我会去替老四背那个黑锅吗？他是真的义气还是愚忠？

还是真的为了四哥的亲情？十四，也是个不羁的性子，一直追随着老八，可当老八受冷落的时候却凭自己的勇武赢得了康熙的欢心，当然他在适当的时候都会为老八说情，让康熙觉得他也重视手足之情，我一直以为他不在意那个王位，可是他却在若曦躲到他那里时想要知道康熙真正的想法。而第四奶同胞却命运不同，心里有多不甘心啊！

还有他对若曦是什么样的感情呢？这是朋友的感觉，但她留了十多年的发夹。也许在那一刻，他也感动了他的心，只知道她不属于他？谈谈女主角，现代的张小文，古代的马蒂。

若曦。她先是喜欢八哥，当得知巴哥不会放弃王位争夺时，她选择离开他。后又喜欢上老四，虽说刚开始是老四对她的误会，可是她到底是什么时候喜欢上老四的呢？

是从那个强吻开始的吗？可那个时候在她心里的是老八啊！我觉得她毕竟还是有现代女性的思想，理智大于情感，选择对自己更有利。

因为她知道最后的结果是四年己的学生会更加关注他。虽然她想改变八年级，也要改变历史，但当她知道改变不可能时，她坚定地离开了，问她为什么不能一起生死？人啊，还是自私多一点吧！现代张小文喜欢雍正，喜欢他的无情，喜欢他的技巧，甚至喜欢他的残忍。那是因为这无关紧要。

可她成了若曦，这些手腕，残忍都用于她身边的人的时候她还是受不了了。有的时候打击一个人的心比肉体更让人难过。

读后感作文(篇6)

满怀浪漫与悲悯的文字渲染者纸页，触动着我的心灵，让我为之感动。

每一个人心中都有一个梦，而文学作品唤醒了她，给她涂上了五彩缤纷的颜色，让它自由地飞翔。人是要做梦的，人是靠梦而生存，而追求。文学作品用感动唤醒了存在人心中的梦，梦是永恒的，文学作品也是永恒的。

“如何使今天的孩子感动？”作者在自序中提到这样一个问题。是的，我们现在的物质条件好了，所有欲求几乎应有尽有，还有什么能让我们稀罕﹑感动的？好的文学作品就有这种神奇的力量，给我们儿童提升精神。

《草房子》第一次让我感动得流泪是艾地的那一章，秦大奶奶从固执，反抗到为学校的一只南瓜而死。秦大奶奶简直就是个精灵，一个充满爱的精灵。这件事看起来很滑稽，很苦涩，可那是一颗充满爱的心。一个饱受沧桑的老人还有如此单纯﹑善良的心，让人感动。“咿呀…呀，咿呀…哟…，哟…”一阵歌声飘过，让人感到无比的惆怅。温幼菊的那首忧伤而又又带着刚强的歌在我心中回响。让我似乎听到了一声：别怕！一声清脆响亮的“别怕”似乎又在向人们诉说些什么……

主人公桑桑是精灵的化身，从他身上不仅能看出作者童年的影子，还能看出大多数人童年的生活。因为桑桑的身上有着童年的精神，其中包括善良纯真﹑好奇﹑快乐﹑童趣等等。伤心时哭得最多，开心时笑得最甜的桑桑感染着每一个人。作者简直把桑桑写活了，让整本书都有了生命。读着读着，仿佛桑桑就在眼前跳动，让我的心也跟着他一起跳动。

不光是桑桑，所有的人物都透着一股灵气。像秃鹤，超出儿童的报复心理和叛逆；像纸月，神秘的身世和一股书卷气；像白鹤如仙般的美丽带着忧郁；像秦大奶奶滑稽的故事及最后的善举；像杜小康极好的家世与鹤立鸡群的高贵气质，即使是外来的细马，也沾有油麻地的气息…

油麻地的大人和孩子在一块时，孩子不因大人在而显得不知所措，反而像一个小大人；大人也有几分淘气，说活带着孩子腔。这乐融融的乡气，仿佛给每一个字都染上了油麻地的气息，让读者一个字一个字的去品……

读后感作文(篇7)

“好汉可以被毁灭，但绝不能被打败。”这句话出自美国着名作家厄尼斯特·海明威的《老人与海》。

《老人与海》讲述的是一位名叫圣地亚哥的古巴老渔夫连续八十四天没有捕到鱼，他在第八十五天出海捕到了一条十八英尺长，大约有一千五百磅重的大马林鱼。不幸的是，在老人回来的时候，遭遇鲨鱼的袭击，他尽力抗争，最终却只收获了一副大马林鱼的骨架。一个简短的故事，却塑造了一个拥有顽强拼搏精神的老人。在我们看来，他是失败的，但实际上他是一个成功者。

俗语道：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

在学习和生活中，我们难免会遇到不顺心的事：因为学习成绩落后而失去自信，因朋友的背叛而自暴自弃……但自从我看了这本《老人与海》后，我想：老人与我相比，我只是遇到了一丁点儿困难就自暴自弃，而老人遇到如此大的挫折，但始终这么自信，难道我要就此放弃吗？奥斯特灵曾经很好地总结了小说的主旨：“这个故事是一曲颂歌，它提倡哪怕结果一无所有也永不屈服的奋斗精神，赞扬失败中的道德凯旋。”

我们要铭记《老人与海》这部小说给予我们的启示：人生就是永无止境的追求，道路既漫长又艰难，还充满了各种坎坷，但只要我们以一颗自信的心勇敢地迎接挑战，我们必然会是真正的胜利者。

读后感作文(篇8)

暑假我读了一本好书《妈妈不是我的佣人》。这本书给我的触动很大。

书的主要内容是;主人公阿章在转到乡下小学时，天天都在田野里玩，从不整理自己的房间，都是他的妈妈在他上学时，帮他整理的。直到有一天，他的表妹对他说：“请不要再把妈妈当做佣人。”这时，阿章才恍然大悟：自己从来不注意妈妈的辛劳。从此他的生活便开始了自理，向着好学生前进······

看到阿章，我仿佛看到了自己的影子。我也是个衣来伸手饭来张口的家伙，从不知道整理自己的房间，不但不做，还不知道珍惜妈妈的劳动成果，每次妈妈把家里整理好不久，就被我翻得乱七八糟，虽然妈妈说过我很多次，但我从来没有改过。直到看了这本书，我才深受启发;妈妈不是我的佣人，妈妈每天要工作，还要做许多家务事，很辛苦的，我虽然不能帮妈妈分担什么，但我可以把自己管理好，不让妈妈操心，这样不就减轻妈妈的负担了吗。再说我已是个六年级的学生了，好多事情都能够自己完成了，要养成一个良好的习惯了，我总不能一辈子依赖妈妈吧！就像以前我们课本上说过;吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉。

于是我开始给自己制定计划：自己整理房间，整理书包，自己洗碗，自己安排作息时间和制定学习计划。就先从整理我的床开始吧，早上起床后，我开始叠被子，可怎么叠也叠不整齐，我有点泄气了，这时，我从妈妈的脸上看到了笑容，于是我又来劲了，我把被子铺开来，重新叠，妈妈在一旁指导我，我按着妈妈的方法叠了一遍又一遍，终于被子被我叠的有模有样，我和妈妈都开心的笑了，这时我忽然感到腰酸背痛，哎呀！叠被子原来也是如此的累人呀！那么妈妈每天该有多辛苦呀！真是不劳动不知劳动的艰辛。以后我要坚持下去，坚持做好每件事。

通过这本书我知道:良好的习惯就像一栋好房子，建造的过程虽然辛苦，但结果是令人羡慕的；良好的习惯就像小鸟的翅膀，不习惯便会被束缚，习惯了便会得自由；良好的习惯就像良师益友，开始不容易，成了朋友便会互相照顾对方。老师也曾说过：一个好习惯的养成至少需要21天，所以我要坚持，坚持自己的事情自己干，坚持帮助需要帮助的人，坚持读好书，坚持赞美和鼓励别人，这些一旦坚持成习惯，就成为很自然的事情了。

这本书真是我的良师益友！

读后感作文(篇9)

有人说：“读书有何乐?即使有，也只不过是黄连树下唱小曲，苦中作乐罢了!”有人干脆说：“读书太苦!”如果读书只是为了分数读，那便陷入了题海，只会一再的背诵，不会去探求，那便是件苦差事。若读书是为了探求真理，那么离真理越近，就越发现真理的迷人，那便是：“读书乐，乐在其中。”对于我来说，读书就是一件美好而又快乐的事情。韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是千古流传下来的名句，它为我指明了读书之路;高尔基的“书是人类进步的阶梯”为我照亮了读书之路

在我蹒跚学步的时候，妈妈便开始了她“深谋远虑”的早期教育——床前读故事。每天晚上我睡觉前，她都要读一个童话故事。睡前故事一直陪伴着我，那短短的20分钟是一天中最温馨的时刻，我幸福地偎依在妈妈身旁，思路跟着故事的情节走，心灵仿佛插上了翅膀，妈妈有声有色的`朗读声伴我进入那甜甜的梦乡

小学一年级，我学会了拼音，也认识了一些字，便开始读外国的注音童话。什么《安徒生童话》、《格林童话》都是我的最爱，我会和故事里的主人公一起哭一起笑。每逢节假日，只要一有空，我就会拿起一本书津津有味的看起来，每当看到精彩的情节时，我就会沉浸在那丰富多彩的“书世界”里。

随着年级的升高，我开始对古今中外的名著感兴趣了。《西游记》、《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》这四大名著都是我的至爱。另外，外国名著也读了不少：爱米契斯的《爱的教育》、海明威的《老人与海》……

《故事画刊》里的故事令我爱不释手、《故事画刊》里的故事令我哈哈大笑。希望也能给我的小伙伴带来无限乐趣。

读后感作文(篇10)

父亲的爱，是严厉的，是深沉的，是伟大的这种爱，能把我们带到人生的巅峰，成功的大门，父爱昼夜无眠 文中的那个男孩，面对每天父亲故意装作车打不着，逼他每天跑五六公里去上学时，他的跑步速度渐渐加快了，但老师说他很没有天赋，他很懒惰，每天迟到时，他下了决心，对父亲说：“吧，你每天早上能早点叫我起床吗，这样，我跑五六公里，也不会迟到了。”每天，他都拼命地跑着，一直跑跑到了大学毕业。最后，他当上了跑步运动员，在一次大型比赛以9.68秒打破了全世界200米的短跑世界记录，这一惊人的成绩轰动了全球，他就是美国短跑健将泰森·盖伊，他的墓边是挑战人类的极限，他向这一目标正在慢慢的逼近着

父亲的爱是深沉的，在面对父亲冷酷的'批评，教导下，让我们经过挫折，磨练下，最后走向顶峰。

母亲的爱是温暖而柔顺，父亲的爱时沉默而严厉。曾有许许多多的大文豪都是在父爱中磨练出来的。

父爱昼夜无眠，她把全身心的精力都放在自己的孩子身上，你们眼看着他们是严厉无情的，其实，你知道他们的心是多么憔悴，他们望子成龙的心是多么坚定，多么强烈。

航行在大西洋的一艘客轮上，有一位父亲带着女儿去看望远在美国的妻子，父亲一边看风景，一边用刀子给女儿削苹果，突

然，船猛烈的晃动了一下，刀子直接插入父亲的胸口，女儿赶快去扶父亲，父亲只说没有什么关系，然后把女儿的手推开了，他轻轻的抬起刀子，慢慢爬了起来。轮船还有两天就到达美国了，父亲每晚为女儿唱摇篮曲，清晨为他系上美丽的蝴蝶结，带他看船外飞翔的海鸥。船靠岸了，父亲对女儿说：“告诉妈妈，我比什么时候都爱她。”然后在她额头上深深地吻了一下。女儿看见了船外人群中的母亲，然后又回头大声招呼父亲，当她回头时，父亲已经倒在了地上，胸口里喷出一滩鲜血，后来，法院递交的尸检报告让所有人都惊呆了，那把刀精准无比地洞穿了父亲的心脏，而且还又多活了两天，父亲不想让女儿孤零零的度过余下的旅程，用爱和信念走过了生命的最后两天。

父爱如山，他付出的不是狂风暴雨，不是撕心裂肺，而是流淌在胸中的涓涓溪流，即使在生命的最后两天里，仍不放心女儿一个人去见他妈妈，直到轮船抵岸的那一刻为止。

当你考上理想的中学或大学时，你可曾想过：父母的良苦用心。他们在我们的身上付出了多少心血。你知道他们把多少希望寄予给了自己，把多少爱毫无保留地奉献出来。

读后感作文(篇11)

这天，阳光明媚，万里无云。我坐在窗前，手里拿着《20xx，无边的枷锁》，慢慢品味这书中的奥妙。现在，我来充当这本书的作者，为你们讲一讲这本书的精彩内容吧！

井本医生是一个不完全人类，他有人类的头、科学家的脑子、黑猩猩的身体，也是不一样王国的国王。为什么叫不一样王国呢？对，国民全是不完全人类，这些都是井本医生的杰作，但他最喜欢的是有翅膀的风起王子和有鱼尾巴的瑜美公主。他和那些人类科学家一样，喜欢用无辜的人类和动物做实验。

一直和妈妈居住在人类世界的风起，突然要来到不一样王国，目的是逃避人类的追杀。这消息被擅长打听的有面子鸟知道了，它立马汇报给了日日思念风起的瑜美，但她却收到了一个要伤害风起的任务，她该怎么办……

风起顺利来到后，国王就把前任王子给废了，立风起为王子。不甘心的王后每天都去求情，让她的孩子在暗中打死风起。谁知，还没把风起打死呢，国王便知道了这个消息，把前任王子赶出了不一样王国，出去不久便被人打死了，而风起也回到了她妈妈身边。

当我读完这本书的时候，我就在窗前想：如果前任王子和王后没有要伤害风起王子念头的话，可能还会当上国王，如果当不上，也不会至于被赶出王国，最后死亡。

所以，我就要向书中的瑜美公主、风起王子学习，学习他们的大度，就算被人伤害了，也不会去计较。不能像小孙（前任王子）一样，一心想着怎样去伤害别人。看，最后还是得到报应了吧。许友彬叔叔写这本书，就想告诉我们：不要一味的去伤害别人，否则，会遭到报应的。

读后感作文(篇12)

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他们每天清晨四点就要起床梳头洗脸吃早餐，然后不停地开始干活。

这就是“包身工”。每年，尤其是大灾害时，这些在日本厂里的带工就会劝说那些无力抚养他们子女的父母去把他们的子女带走。包身费是大洋二十元，限期三年，生死疾病一听天命，先付包洋十元。听起来确实不错，可真的是这样子吗？我说那些父母啊，你们可是把你们的子女推上一条死路。

住的是拥挤的工房，吃的是粥，粥可不是纯米粥，是乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴煮成的。就连那些在菜市场收集地菜叶，用盐水一泡，就是他们难得的佳肴。而且每人只能呈一碗。添粥的机会，那就只有在老板、老板娘的生日，或者是发工钱的日子才会有。而那些轮着擦地板的或倒马桶的，连一碗都乘不到，

连病了也不许躺在床上休息，老板很会可靠地为厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水强制他们做工。如果那些父母知道你们的子女的悲惨生活，你们还会签那张包身合同吗？也许，你们会问：“那父母知道他们的悲惨生活，不会去救他们吗？”不是的，父母并不知道。因为老板把包身工与外界隔绝，还把管理权交给带工老板，所以包身工就如文中所说的“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由的使用，绝没有因为和空气接触而引起变化的发生。

看到这里，你是不是感觉很愤怒呢？接下来，你一定会愤怒到极点。

只要他们在工作上有什么差错，工头和巡回管理的女工就会殴打他们。还要是“尽管打，打死不要紧，只要不是罚工钱停生意。”你说，这老板有多残忍。

两粥一饭，十二小时工作，包身条约上写着三年期限，能做满的还不够三分之二。瘦的像根芦柴棒，一天几角工钱，而带工老板在他身上捞取了十几元。

为什么日本敢欺负我们，还不是因为当时中国弱。但是不管黑夜有多么恐怖，黎明始终会到来的。 

记得在师范的时候学过一篇报告文学，是夏衍的《包身工》。文章写于1936年，背景是帝国主义与中国封建势力勾结的时候，引用文章的话说：“在这千万的被饲养者的中间，没有光，没有热，没有希望，……没有法律，没有人道。这儿有的是二十世纪的烂熟了的技术、机械、制度，和对这种制度忠实地服务着的十五六世纪封建制下的奴隶！”这篇文章是作者对上海工厂进行两个月实地调查之后写成的，全文深深地渗透着作者的血与泪，也深深地渗透着旧中国劳工的血与泪，真实反映了“包身工”惨绝人寰的遭遇。我对书中的一个人物“芦柴棒”印象很深，当时我上完课文时，心里充满了对日本人的憎恨与愤怒，他们在中国的地方肆意欺诈盘剥中国人；同时又为旧中国的软弱而感到痛心疾首，

读后感作文

《包身工读后感》()。文章具有很强烈的社会意义，作者的笔法很冷峻，不仅深刻地反映了当时的现实，而且加入了自己的评论。特别是结尾那句话：

“不过，黎明的到来还是没法可抗拒的；索洛警告美国人当心枕木下的尸骸，我也想警告这些殖民主义者当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”

由于对历史背景了解得不透，我对这句话当时不能很好的理解开来。现在来看，这句话应该是文章的主旨，道出了作者写这篇文章的目的。夏衍就是想通过事实向人们昭示：人类社会最终是向前发展的，任何违背人性的行为最终都会被历史的车轮给无情地碾碎！
现在回过头看看中国那段屈辱的历史，不错，中国奴隶早已觉醒，这缕缕冤魂早已凝成一股强大的力量，就是这股力量，使得帝国主义与封建势力在中国已经不复存在。我不知道《包身工》第一次发表时给中国人带来怎样的冲击，现在看文章，我们放佛可以置身事外，除了愤怒，我们还可以滋生一种庆幸。是啊，我们是幸运的一代，我们的先辈用自己的鲜血与生命给我们带来了一个崭新的时代，我们可以将《包身工》放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里。将她当成人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，将它当成一个典型去分析其存在的.意义，然后一起去谴责它；我们更可以将整个中国近代史放进教科书里，正视它是为了更好地把握未来。“以史为鉴，可以知兴衰。”当初愤怒与憎恨的感觉没有了，但绝不是说我们可以麻木！落后就会被挨打！这是我们用一百多年的耻辱换来的结论。面对落后，愤怒与憎恨不能解决任何问题，我们必须自食其力，必须强大起来。鲁迅当年弃医从文，是想从精神的层面去唤醒人的灵魂。在任何一个圈子里，为了自身的利益，他们不会将人性放在首要位置。自然界“弱肉强食”的规则在人类社会不仅不会消失，反而会愈演愈烈，只不过多了一件华丽的外衣罢了。马克思那句经典的话在任何一个社会都可以推广：“一旦有适当的利润，资本就大胆起来。有50%的利润，它就铤而走险；为了100%的利润，它就敢践踏人间一切法律；有300%的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首之险。”
但是，如果有1000%的利润呢？人还会考虑什么？
据说，在山西、河南，一块砖的成本就0.036元，但市场价是0.30元左右。近1000%的利润，将整个社会的人性彻底击垮，人类的同情心，党员的党性，国家的权力体系，为人民服务的信念，在金钱面前苍白得就像一张废纸。山西省洪洞县自苏三而闻名，苏三的故事控诉的是封建社会整个官场的腐败与黑暗。一个个腐败的官员，用手上的权力细心的编织一张肮脏的大网，然后自己悠然自得地躺在网中间，像蜘蛛一样，等百姓粘上网时，这些官员就可以无情地吮吸他们的血，撕裂他们的肉，咀嚼他们的骨了。《诗经•小雅•北山》云：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”原来，百姓只是王公贵族的工具，百姓的人身自由完全由别人支配。在这种制度之下，我们只能谴责整个制度，不能让哪一个人来承担其中的责任。所以只有推翻它（指整个制度，而不是某一个皇帝或大臣），我们才能解放自己，使自己成为独立的、直立的人。我们不依附哪一个人，我们只属于自己！
现在我们已经进入了21世纪，早在上世纪中叶，我们的先辈就给我们创造了一个清明的世界，早已将我们从帝国主义的蹂躏里解救出来，并且推翻了整个吃人的封建制度。从而《包身工》里的那一幕，《玉堂春》里的那一幕，都只能作为一段历史去温习。

读后感作文(篇13)

《夏洛的网》出自于美国著名的大作家E。B。怀特。他写的书，情节生动幽默，让人入迷。我拿到这本书，就一头钻了进去。书里弥漫着的友谊的香味让我深深感动。

在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。一头小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。但是，不久一个可怕的消息传遍了整个谷仓，威尔伯将面临着变成猪肉火腿的厄运。作为一只猪，它几乎悲伤到了极点。这时，我仿佛能看到威尔伯正坐在一个巨大的餐盘里害怕地颤抖，许许多多的刀子、叉子向他伸来。作为小猪威尔伯的最好朋友夏洛，又怎能见死不救呢？夏洛在自己的网上用丝写了被人们视为网上文字的神奇字眼，不但使小猪威尔伯逃过一劫，而且获得蓝丝带奖。她的辛勤劳动，让威尔伯拥有至高无上的荣誉而永远不被主人宰杀，但是蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……看到这里，友谊的味道填满我的心头。这种伟大的友谊，让我感慨万分。

夏洛和威尔伯的故事，让我想到了身边的事情：有一次，我的同桌的橡皮不见了，把桌肚翻遍了也找不到，便来向我借。我心想：他总是丢三落四的，万一把我心爱的橡皮也搞丢了，那可怎么办！于是，我瞄了他一眼说：“烦死啦，没看见人家正在写作业嘛！”他一副可怜巴巴的样子，恳求道：“把橡皮借我一下，就一下，好吗？”“不借。”我冷冰冰地回答道。他只好耸耸肩，无奈地向别人借去了。可也正巧！下午数学课上，我发现自己的尺子没带，急得手忙脚乱。同桌见状，悄声问我：“你没带尺子吗？”我原想他一定不会借给我的，但是他居然毫不犹豫地塞给我一把尺，想到上午我不借给他橡皮，还泼了他一脸冷水，我的脸红了。我把橡皮塞给他，他对我笑了笑。

现在想来，这件事情让我惭愧不已。蜘蛛夏洛编织了一张爱的大网，挽回了威尔伯的生命，牺牲了自己，夏洛和威尔伯能建立起这样真诚的友谊，我应该向它们学习才对。是啊！朋友应该互相帮助，在别人困难的时候，我们伸出友爱之手，就能编织一张友谊之网。

读后感作文(篇14)

林肯是鞋匠的儿子，虽然他当上了总统，但是有一些傲慢、出身于名门望族的参议员瞧不起他，因为他是一个卑微的鞋匠的儿子。许多参议员都想找一个机会来羞辱他。而林肯却有礼貌的，聪明的讽刺了傲慢的参议员，并且说我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做的那么好。顿时，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。我非常敬佩林肯总统，他能从容不迫的回复那个自以为是的参议员。虽然他是鞋匠的儿子，但他却不以这个卑微的身份而感到羞耻，从而刻意的去回避。相反，他却坦然的接受了这个现实。虽然他的身份没有别的参议员高贵，但他还是以机智、聪明的才能打败了出身名门望族的参议员，当上了至高无上的总统。

人不是生下来就能飞黄腾达的，往往农村的，贫苦的孩子能考上大学，而生活在蜜罐里，城市的孩子却不能考上大学，过幸福的生活，幸福和快乐是要靠双手去创造的，而不是以身份决定的。

读后感作文(篇15)

它，可真不愧是20xx年奥运会的吉祥物

我是街心公园的一片绿草地，园林工人不时的给我浇水养护。我为自己能为人们美化环境，带来美的享受感到高兴。而且，20xx年要在北京召开，人们提倡绿色奥运，这当然少不了我的一份力量。

可是，好景不长，近来游人大增，这本是件好事，我应该精神抖擞的欢迎大家，可有人对我很粗暴。你看那几个人，为了少走几步路，竟从我的身上踩过去。阿唷！疼死我了。你看，人们在我身上踩出一条路，更有人在我身上练拳、踢球，毁掉了我原来美丽的面容，我心痛得只好在夜间偷偷的哭泣。令我高兴得是，福娃晶晶得知了我的苦衷，特地赶来帮助我。晶晶在白天向人们宣传我的好处，告诉人们我们没有一刻不在为人类做贡献。当人们要践踏我们时，晶晶就用自己的身体来挡住人们。晶晶还在被破坏的草面上栽上小花，使我比以前还要漂亮。夜里，晶晶还安慰我，使我渐渐变得快乐起来，晶晶却比以前瘦了一圈，我心疼地对对晶晶说：“你歇歇吧！”而它却摇着头说：“不，保护环境是我的义务，更是我的责任，为了使20xx年奥运会成功召开，我们福娃就更应该起到带头作用，我希望更多的人都能够加入到环保行业中去！”

听了它的话，我不禁佩服起晶晶来，它，真不愧使20xx年北京奥运会的吉祥物！

20xx年9月21日