教师评职称个人总结【篇1】

反思课堂上出现的问题，主要由以下三点：一是在分析两步计算问题的过程中，问题有些碎。比如：指着算式问了一遍算式中每一个数表示的含义和每一步求的是什么。之后在对题目的数量关系分析时，对有关的数量又进行了一遍的提问：也就是学生读了小博士的话，进行了提问，让三个学生用小博士的话讲一讲，之后出现数量关系式，又把每个量都问了一遍，哪个知道了，哪个不知道，求男生人数需要用上面的什么信息。这里的分析有些重复，不够干脆。如果学生列出算式之后，这样处理比较好：谁能说说你的想法？让学生说一说。学生说后，出示小博士的话，我们一起来看看小博士是怎么讲的？这样规范讲述的语言，再明确数量关系，分析解题过程，这样不仅仅会节省时间，更多的是让学生尽快的进入对数量关系的认识和感知中。

二是在信息图的处理中。解决一共有多少辆小汽车，是在解决一共有多少人的问题之后的一个乘加及时练习，由于我考虑到要体现让学生选择合适的数学信息进行解题，这里学生在选择信息时出现了问题，也可能是回答的孩子对我提出的问题没有理解或听清，因此出现了选择信息的错误，再是后面根据有关车的信息再提出问题时，还有一个孩子提一共有多少人的问题，我在想：是不是多余信息的干扰，让这个孩子脑海中一直想着解决完有关车的问题，就该解决有关人的问题了。

三是关于练习。数学学习一个新知之后需要及时的练习，这节课针对新授点设计了两道乘加两道乘减习题，而最后没有处理完。可在试课的时候还没有出现这样的情况。我在反思，也问了几个老师，听听他们的说法。说法也不一：二实小的吴守刚校长说“这课，就把例题分析了，会了就让他练，多练就行了。”我也知道他的课堂风格，就是大容量、快节奏。丁千秋校长后来打电话给我说课的时候，我也问了问她有关练习的处理，她还是主张节奏不能太快，要在每一道题目分析或者最后总结的时候，让学生多说说“求这个问题需要知道什么，哪个已经知道了，哪个还不知道？”让学生明白解决这样的问题就是要先求不知道的。原因是这是第一节两步计算解决问题课，要让学生明白解题的方法和过程，不在于做多少练习。站在中间的角度，我觉得还都有道理，我也在思考，怎么能把这些建议做一个最好的结合，能够更好的应用于自己的课堂。

课之外的感受：小组合作，是这次收获最大的。上一次听课，感受到的是二实小的学生回答问题特别能到点上，而且表达也很清楚，而我们现在班里一些孩子说话吞吞吐吐，回答问题的声音小，不敢表达。这次更有体会，同样是二年级的孩子，我真的找到了差距，回来后我们办公室的人就研究，就开始对班里的学生进行分组，进行小组合作的指导，我们会先模仿，然后在教学的过程中根据自己的思考进行再调整，争取把大班额下小组合作的问题做得越来越好。

教师评职称个人总结【篇2】

英语教师业务工作总结评职称

随着时代的发展和全球化的推进，英语的重要性也逐渐突显出来。作为一名英语教师，我们肩负着培养学生英语能力的责任。在过去的一段时间里，我一直致力于提高自己的教学能力，不断学习和探索新的教学方法，以便更好地满足学生的需求。下面是我对自己过去一段时间教学工作的总结，以便对我的职称评估有更具体的参考。

我积极参加各种专业培训和学术研讨会。教学方法和教材的更新是提高教学质量的关键。通过参加各种专业培训和学术研讨会，我不断了解到最新的教学理念和方法，学习到更多实用的教学技巧。我将这些新知识运用到教学实践中，帮助学生更好地理解和运用英语知识。同时，我还参加了一些国际英语教学认证考试，提高了自己的教学能力。

我注重个性化教学，关注学生的个体差异。在英语教学过程中，我明白每个学生都有不同的学习方式和学习速度，所以我注重个性化教学，根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和评价方式。我给予学生充分的自主学习空间，鼓励他们参与课堂讨论和小组合作，提高他们的学习兴趣和动力。通过这种方式，我能够更好地满足学生的需求，促进他们英语能力的提高。

我注重课程的创新设计。作为一名优秀的英语教师，我深知教学内容的选择和组织对学生的学习效果至关重要。因此，我不断探索新的教学资源和课程设计，以便给学生带来更具挑战性和实用性的学习体验。我使用多媒体和互联网资源，结合现实生活案例，帮助学生更好地理解和运用英语知识。通过这种创新设计的课程，学生们能够更加主动地参与学习，取得更好的学习效果。

我注重与家长和同事的良好合作。教育是一项团队工作，只有与家长和同事的良好合作，我们才能更好地服务于学生。我积极与家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，使教育家庭联动。同时，我与同事们密切合作，共同研究教学问题，分享教学经验，相互促进提高。这种良好的合作氛围有助于我们更好地共同成长，提高教学质量。

小编认为，在过去的一段时间里，我不断努力提高自己的教学能力，注重个性化教学、课程创新设计以及与家长和同事的合作。通过这些努力，我能够更好地满足学生的需求，促进他们英语能力的提高。希望我的努力能够得到认可，为我评定更高的职称打下坚实的基础。同时，我也会继续努力，不断学习和成长，更好地为学生的英语学习服务。

教师评职称个人总结【篇3】

抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。

第一、激发学生的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。在教学实践中，坚持走课内外相结合之路，课内学生感性认识的基础上，分析、概括、深化生物知识，并形成较为系统的知识体系，重在培养学生的学习能力，课外重实践、重体验，让学生在实践中发现问题、探索问题、解决问题，课内与课外相结合，让学生体验兴趣是最好的老师。

第二，积极诱导学生参与教学，课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相互配合才能获得成功。学生是学习和发展的主体，“教”为“学”服务，学生全身心地参与到教学活动中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。我在课堂中优化教学组织形成，实行“分组教学，合作达标”，根据学生的学业水平、能力和个性把他们分成4—8人的小组，选出组长，“分组教学，合作达标”的程序是：

①目标定向，教师布置可供选择的适合于小组合作学习的内容，让各小组自主选择；

②组内交流，以学生为主体，先个体自主学习，独立思考，再小组内讨论交流，教师对小组学习作指导和调控；

③全班交流。这一教学形式有效地纠正教师“独占课堂”的不良倾向，对于培养学生的合作精神，竞争意识也将产生巨大的促进作用。

第三，注重教学信息的反馈。成功的反馈是激励学生学习的强有力手段，它能够使学生体验到学习的乐趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在课堂中我不断地从学生学习中取得反馈信息，了解教学情况，并相应调节教学的内容、难易、进度、方向，使学生忙而有序，忙有所获，反馈除了要及时，更要采取鼓励性评价，扩大反馈范围和内容，争取“东边不亮西边亮”的效果。在引导学生积极探索的过程中，要善于发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，这种做法能使学生创新潜能得到激发。

第四，加强学法指导。影响学生学习质量的一个重要原因就是学习方法不够科学、有效。因此，生物教学更注重对学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生终身受益，学生只有掌握了好的学习方法，会观察、会思考、会自学、会应用，才能学会学习。

总之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标，转变学生学习方式，改革教学课堂结构，开发和利用各种课程资源，改进教学评价等，让学生体验探究过程，实现学生由被动接受学习方式向主动探索性学习方式的转变。我在新课改理念的引导下，在学校教学管理与评价下，我不断的尝试，不断的反思，不断的实践，我们的课改正健康、向上的成长着、发展着，但继续深化课堂改革，提高教学质量是我永远追求的目标和不懈的责任。在今后的课堂教学改革中，我会潜心探索，充分发挥自己的创造力，在生物教学中独具特色，自成风景!

教师评职称个人总结【篇4】

体育教师评职称专业技术工作总结

在过去的一年里，我一直致力于提高自己的专业技术水平，不断提升自己的教学能力和指导水平。通过多年的探索和实践，我在体育教育教学中积累了一些宝贵的经验和教训。现在，我将对这些经验与教训进行总结，以期在未来的工作中继续发展和成长。

教师作为班级教育的重要一环，我始终以身作则，注重带头践行。作为体育教师，我积极参与运动锻炼，保持良好的身体素质，不仅能够更好地指导学生，还能够树立良好的示范作用。我通过课堂上的示范动作、主动参与各项运动项目的比赛以及在校内外举办的体育活动中的参与，让学生看到了一个有活力、有激情的体育教师形象，这也为我赢得了学生们的尊敬和信任。

在课堂教学中，我注重理论与实践的结合。体育教学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握体育知识。因此，我在课堂上积极组织学生参与各类体育训练和比赛。我设计了一系列的实践性教学活动，如篮球传接练习、足球进球训练、羽毛球发球技巧训练等，这不仅能够让学生更好地学会体育技能，还培养了他们的团队意识和合作精神。

另外，在学生的学习过程中，我注重培养他们的自主学习能力和创新思维。我鼓励学生提出问题并积极探索解决方案，让他们在解决问题的过程中跳出传统的思维框架，培养创新意识和创造力。我通过引导学生进行小组合作、研究性学习和课堂展示等方式，让学生在参与中学习，在交流中提高。

同时，我也注重对学生进行个性化教育。每个学生都有自己的特点和潜力，我会根据学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略。有些学生天生运动能力强，我会给予他们更多的锻炼机会和挑战；有些学生身体条件不太好，我会着重培养他们的体育兴趣，提高他们的参与度和快乐感。通过这样的个性化教育，我帮助学生们充分发掘自身潜力，提高综合素质。

我积极参加各种专业培训和学术交流活动，不断提升自己的专业知识和教学能力。我积极参加各类体育教育研讨会、培训课程以及学术交流活动，并积极与同行进行交流，共同探讨教学方法和教学经验。通过这些交流与学习，我不断更新自己的教育理念，充实自己的教学内容，提高教学效果。

小编认为，在过去的一年里，我作为一名体育教师，通过师德、专业技能和创新能力的培养与提高，积极开展各项工作，不断完善自己的专业素养。通过不断的实践和探索，我在教学中形成了独特的教学风格和方法，得到了学生和家长的认可与好评。在今后的工作中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为广大学生的健康成长贡献力量。

教师评职称个人总结【篇5】

教师队伍的素质和业务水平是提高学校教学质量的关键。

为提高教师队伍的整体素质，每个教研组相应开展了一系列的校本教研活动，加强常态教研，突出实效性、时效性。落实周二校本教研制度，每周二上午，教研组长把本周教研活动详细安排上交教务处审核，结合学校工作安排，扎扎实实地开展校本教研活动。各个教研组充分发挥职能，通过学习、听课、理论研讨等各种形式促进教师之间的互动学习，做到每周有活动，有记录。使教师在学习中研讨，实践中总结，总结中提高。并在实践中找出最关键、最困惑、最有价值的教学问题，针对自己的实际情况，教研组中进行交互式讨论，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了自我反思能力。

针对我校新教师较多，教学经验缺乏，业务素质有待提高的实际情况，学期开始，我校把培养新教师纳入工作重点。除积极参加上级组织的各项学习研讨活动外，实行新老结对，开展“青蓝工程”。新教师积极向老教师请教备课模式，深入到课堂学习授课技巧，老教师对结对教师悉心传授教学经验，精心进行课堂辅导，开学以来通过组织新教师说课、预约听课，参加课堂教学大赛、阶段总结反思等活动，年轻教师迅速成长起来，业务水平不断得到提高，在期中质量检测中，部分新教师成绩突出，做到了青出于蓝而胜于蓝，例如：张宁宁、刘以博，王美灵、曹军、卢春蕾、韩春蕾、杨得祥、刘以博、于晓东等老师。

实施“名师工程”。鼓励教师制定个人三年成长规划，记录和督促自己的成长。在学校范围内，以课堂大赛为依据继续评选“课堂教学改革先进个人”、以期中、期末质量检测为标准，评选“优胜学科教师”，并发挥其示范作用，在教研组内和学校范围内进行优秀学科教师经验交流，传经送宝。鼓励并积极推荐教师尤其是年轻教师参加上级教育主管部门举行的能手优质课评选（本学期我校有7人分别参加了市县两级能手优质课评选，其中陈肖荣老师获潍坊市物理学科优质课二等奖。），借此打造“名师”团队，搞好名师梯队建设，以适应外国语学校的长远发展。

教师评职称个人总结【篇6】

人地关系是地理学科的中轴线，人在变环境也在变，而地理教材所反映的大多是人与环境的过去。而且，受教材篇幅限制也不可能把人与环境的方方面面都编写进去，因此，教材只是给地理教师提供了一个“教”的依据，它不是地理教学的全部内容，更不能要求它是完美无缺的。作为地理教师要用开放的思维对待教材，要“用教材教”，不要“教教材”才能走出“教书”的误区。

首先，现代科技的发展使地球时间和空间变小，人类的认知空间则相对缩小，世界的交往正在超越国家和民族的界限，一个全新的思维正在形成并为人们关注和接受。作为地理教师我们要运用现代的科学技术，及时地掌握世界新发生的各种事件和进程，从中选取有价值的事件作为教材的补充，使教材保持一定的新鲜度，与时代同步。

其次，经济全球化正在影响着我们每个人的生活。近年来起源于华尔街的金融风暴、全球性的贸易失衡以及疯狂涨价的铁矿石，还有中国高涨的房价，其背后隐藏着的是经济要素的全球流动与分配、资源的优化配置、资本与国家的利益大博弈。每个事件都可以成为教材的生动案例，激发学生了解世界、努力学习的欲望。

再次，全球环境问题日益突出。气候变暖、自然灾害加剧，环境污染事件每天通过报纸、电视、互联网冲击着我们的视觉、听觉，扯动着每个人的神经，作为地理教师我们不可能无动于衷。这些都是全人类共同面临的问题，也是只有靠全人类共同努力才能解决的问题。地理科学是能为解决这些问题提供科学方法最主要的学科，地理教师应适时地将这些事件编入教学方案之中，使教学与时代在思维上共振。一方面大大丰富了教材的内容和时代的特性，另一方面促进了学生正确的价值观和世界观的形成。因此，开放的时代、开放的世界需要教师用开放的思维对待教材，做到“心中有教材，决不唯教材”。

教师评职称个人总结【篇7】

几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

1、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的.教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

3、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

教师评职称个人总结【篇8】

教师评职称个人业务工作总结

一、

时光荏苒，岁月如梭，在过去的一年中，我在教育工作岗位上经历了许多宝贵的成长和收获。正因如此，我认为此时此刻，撰写一篇个人业务工作总结，对于评职称的申报与晋升是一项至关重要的任务。我希望通过此篇总结详细、具体且生动地呈现出我在过去一年中的教育工作成果和教学经验，以期能够全面展示自己在教育教学方面的专业素养和工作贡献。

二、个人教育工作成果

1. 教学成果

在过去的一年中，我以专注和执着的态度投入到教学工作中，取得了一些显著的成果。通过深入学习和实践，我成功地将信息技术与传统教学相结合，设计了一系列创新的教学内容和方法。通过教学中的多媒体演示、小组合作学习和实践操作等方式，我不仅增强了学生对知识的理解和应用能力，还培养了学生的主动学习意识和团队协作精神。

我在教学过程中注重与学生的交流互动，并通过开展各类学术活动，激发了学生的兴趣和学习动力。通过组织学术论坛、举办作品展览等方式，我创建了一个积极向上、自由讨论的学习氛围，激发了学生的创造力和思辨能力。

2. 学生表现和成绩提升

通过我的引导和教学实践，我发现学生在知识掌握和学习态度方面有了显著的提升。在学生的自主学习和独立思考能力上，他们表现出了积极主动的态度，并在课堂上能够灵活运用所学知识解决问题。在学生的学业成绩上，不仅整体提升了不少，而且多数学生获得了较好的优秀成绩。我还参与了学生的评价工作，并对学生进行了个性化的辅导，帮助他们发现潜能、拓展兴趣爱好。

三、教学经验总结

1. 理念与方法的创新

在教育教学工作中，我坚持更新教育理念和教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。我通过多元化的教学方式，使学生能够从观察、实践和探究中获得知识的真实体验，提高学生的学习效果。

2. 积极与学生互动

我注重与学生的互动，激发他们的学习热情和兴趣。在课堂上，我经常与学生进行积极的互动，提出问题，引发学生思考。通过个人或小组讨论等方式，我培养学生的合作与独立思考能力，使他们在学习中主动参与。

3. 深化学生评价和辅导

我积极参与学生评价和辅导工作，努力帮助每个学生发现自己的优势和潜能，并为他们提供个性化的学习指导。我关注学生的学业进展，及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供正确的引导和帮助。

四、自我评价与展望

通过评估自己在过去一年中所做的教育工作，我认为我在教学设计和组织能力、创新思维和教学质量方面有了显著的提升。我仍然意识到自己在细节把握和教学资源的应用上有一定的不足之处。因此，我下一个阶段的工作目标是通过进一步的学习和实践，提高自己在这些方面的能力，并更好地满足学生的需求。

过去的一年是我个人教育工作中的一个奋斗之年，通过实践和反思，我取得了一些显著的教育成果和经验。同时，我也认识到自己在教学方法和资源应用上的不足，对未来的工作充满期待。我将持续学习进步，不断追求教育教学的卓越，并为评职称的申报与晋升而努力奋斗。