写作不是一种僵化的语言形式，而是提高综合能力的有效方法。本文将探讨与“我的缺点小学作文”有关的问题，但文章内容仅供参考。

我的缺点小学作文【篇1】

        作文教语文教半壁江山作文教程教师指导习理解写作知识形写作能力发展智力提高思想认识审美情趣程通作文训练程完整控制程般包括五环节：（1）教师命题准备；（2）教师指导构思；（3）教师解惑行文；（4）教师批改自改；（5）教师讲评总结作文批改提高作文能力效实际作文教程许教师重指导重行文重讲评于批改环节则够重视使作文教系统前脱节讲评变形同虚设期发展导致写作兴趣降写作水平高提高写作水平我语文教师推卸任务

       才能提高写作水平呢我认作文批改其重要环纵观作文教程批改环十重要信息反馈程命题、指导、行文审核评价程工作量步文章断修改才能完善作文水平应断修改提高作文批改位造面缺陷：（1）作文审题握准能及吸取教训轻易放；（2）选材再深入思考,浅尝辄止；（3）结构安排合理,作调整；（4）特别遣词造句更容易由于批改位造恶性循环积重难返造期语句表达通错字别字连篇恶种种足见作文批改十重要作文批改些式呢效何呢我认根据作文批改象体两种式：师批改批改首先我谈谈师批改种作文批改外乎几种：（1）全批全改；（2）面批；（3）精批细改部其略批；（4）选择代表性、二篇示范批改几种作文批改式共同优点师能几面解作文水平：（1）看题目内容否相符；（2）看否简明扼要；（3）看段与段间否联系；（4）看前否照应；（5）看标点符号否确；（6）看字体否工整；（7）看遣词造句否准确；（8）看立意否确、新颖、深刻解思想状况及观价值观世界观等种作文批改师要严格要求提高写作积极性结合起恰表扬慎重批评种作文批改式师能效解写作水平思想状态,便于教师选择恰作文教便于敌放矢症药,提高写作技能技巧,培养写作兴趣面浅谈几种作文批改式优劣全批全改传统作文批改式仿佛种经义作文批改式,目前语文师用作文批改式目前社家都认作文批改式种式优点种批改作文内容、结构语言、卷面进行全面细致批改既指作文错误原指明改；既能表扬已取绩能提进步要求种批改运用给带极处能使知道自作文优缺点更针性加强练习提高自作文水平利于提高写作能力利于加强思想道德修养助于发智力使作文批改真教师与作文教重要交流平台增进师友谊解让受师始终关注种批改教师解作文实际水平极处便于材施教种式缺点工作量作文批改像山压语文师身费神少师颇番脑筋想些点：批改浮光掠影；指导、讲评往往隔篇进行；浏览遍打；两本作文本更替使用细水流打批改持久战些搞都停留消极应付表面并未跳师本位框框其实质作用何呢我发现许瞧眼评或再耳语番彼作文数作文本搁边别甚至连作文本懒于翻等待新作文题师汗水居用功红红眉批总评眼竟场种批改运用容易形教师包办代替影响写作主性积极性

我的缺点小学作文【篇2】

我的弱点

“累了，累了！”怎样做才能改掉贪玩的缺点？我不能一直杀死我的头号敌人——“贪玩军”。

一个暴风雨的早晨，我和妈妈在做作业。快九点了，妈妈要上班了，我一个人在家写作业。过了很久，“调皮军”突然闯入我的大脑。我环顾四周，看看是否有人在看我。“不，我现在可以玩了。”我打开电脑，似乎忘记了我还在做作业。“欢乐的军队”杀死了我的“意志的军队”。大约一个小时后，一个“心甘情愿的士兵”告诉我，我有作业要做。这时，我立即关掉电脑，开始做作业。“咔嚓”一声，我听着开门的声音，心情已经紧张起来。我着急了，怕我妈马上进来，拿起作业，骂我是狗。我妈进来看我的作业，我马上向我妈认错。没想到，妈妈笑着说：“黄金不缺，人无完人。有缺点并不可怕。如果你下定决心改掉这个缺点，你就可以做到。去做作业吧！”

从那以后，我一直在与“顽劣军”作战。过了几个星期，我渐渐占了上风，我相信我会全面胜利的！

我的缺点小学作文【篇3】

我在班里可是响当当的缺点大王，下面就让我介绍我的缺点吧！

1体育差

“哈哈哈！唐凯你跑不由得了倒数第一。”同学们又在嘲笑我了。不知为什么，我学习经常是“绿灯”，而体育却永远挂“行灯”，因此，经常被体育老师罚跑800米，成为同学的笑柄。

2脾气大

有一次，我 跑步又是倒数第一。某人在下课后嘲笑我，被我用“佛山无影脚”给踢了个落花流水。他却用“龙爪手”偷袭我，我发怒了，用“拳脚合一”痛扁一顿。从此以后，班上没人再敢没事惹我了。

3马大哈

有一次，妈妈让我去买香肠，我刚下楼便看见几个小孩在疯玩，我立刻加入了他们的行列，把买香肠的是抛到九霄云外乐了。玩痛快后，我两手空空地回到了家中。妈妈吼道：“你这个忘性自、子地孩子！连钱都没拿就下楼了！今晚只能吃鸡蛋面了！”“啊！”我惊讶道：“真是害人害己啊！”我虽然有缺点，但也并不是没有优点。下面就……“儿子，过来。”不好，“董事长”——老爸在叫我一定没什么好事，我得先逃之夭夭了。

我的缺点小学作文【篇4】

缺点人人皆有，就如太阳也有黑子；晶莹剔透的玉里也有瑕疵；平坦的水泥路里也嵌有一块石头；优美的音乐也有一个不和谐的音符。

现代人中，有较多的一部分只是看到他人的缺点，而忽视他人的优点。我们应该以友善的心去对待他人的缺点；以宽容的心去谅解他人的缺点；以真诚的心去改正他人的缺点。

有一个故事：一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生们，“同学们，你看到了什么？”学生们异口同声地回答：“一个黑点。”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？”

如果这群学生们能以正确的态度来对待缺点的话，那么回答就该是：“一张白纸”了。

人的性格因缺点而美丽，金无赤足，人无完人，如果真的做到没有缺点，那他就已超出了人的范围，也就是经常说的非人哉！正是因我们有缺点，我们才有不断的追求，不断的完善自己，不断地为自己奋斗，为人生奋斗，为整个生命的长河奋斗！所以说对待他人莫过于苛刻，否则无人与人交往，你也永远不可能找到知心朋友。

何为朋友，这个词是因包容他人的缺点而产生的。朋友之间，谁无缺点？互相学习，互相进步，包容对方的缺点，去善待它，去谅解他，这样对方的感情不仅会进步，你的内心品德修养也得到了提高。

不会善待他人的缺点的人，即使高高在上，心灵深处的精神家园早己荒芜一片。会包容善待他人缺点的人，即使是平民百姓，内心的花园己是芬芳一片。世界也因此而变得更精彩，更美丽，更动人，更独一无二！

我的缺点小学作文【篇5】

        精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。

       作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。

       那么如今学生习作应该如何改，特别是对刚学写作文的三年级学生作文，我们应该如何改，才能更好的实践新课程教学目标

       一、师生共批互阅中品尝快乐《新课标》在设定习作初始阶段的目标时，把重点放在了培养学生的习作兴趣和增强习作自信心上，目的是首先要让孩子愿意习作、热爱习作、变要我写为我要写。

       《新课标》要求三、四年级的学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

       学生是学习的主体，是有差异的，学生的习作也因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的差异，难免存在着这样或那样的不足。

       我们必须正视学生之间的这种个体差异和不同学习需求，保护他们的好奇心和求知欲。

       在面向全体的同时兼顾个别，注意因材施教，尽量创造条件激发其潜能。

       因此，对习作我们可以采取评赏性的评改方法，就是教师首先要当好学生习作的忠实读者，从批评的取向改为欣赏的取向，在不同的层次上针对不同层次的习作进行不同层次的批改，使每个孩子都能有所收获。

       1、一条精彩的评语对优秀习作来说，是一种锦上添花式的鼓励，激起孩子更上一层楼的强烈欲望。

       我们可以用欣赏的角度去修改他的文章，错字和病句这一定得改，这对于提高孩子的作文能力来说挺重要的，孩子毕竟还小，对于纠错的文字和语句接受能力还是挺快的，看了老师的修改后，他下次也不易再犯了。

       所以，我们批改学生的作文，对于不同层次的文章需进行不同层次的修改，不全批全改，只抓精批细改，写贴心的评语。

       除了老师批改外，偶尔也可以让学生互改，让学生有个互相学习，互相欣赏，互相促进的机会，互改后老师再收起来修改一下。

       当然这种情况不宜多用，毕竟是三年级的孩子，我们只是利用这种形式让孩子体验批改作文的乐趣。

       不管用什么方式批改学生的作文，老师批改都要及时，尊重儿童的实际，能蹲下身子，倾听花开的声音，不能以成人的意识代替儿童的童心童趣。

       二、让学生在阅读评语中品尝快乐 苏霍姆林斯基说过兴趣是最好的老师，我们的《新课标》对三年级的习作要求是开始练习习作时，能不拘形式地写下见闻、感受和想象也就是写学生自己看到的、听到的、想到的。

       强调真实表达，事实上是什么样的，就写成什么样，不要写走样就可以了。

       所以，我们可以发挥评语、评分的更大作用，更好地激发学生的习作动机。

       比如，对学生的习作评语要具体，有鼓励性、建议性，让学生看到自己的进步，知道存在的问题及怎样修改。

       比如，我对学生的游记习作评语：看到你写了这么多令人感兴趣的东西，老师恨不得马上飞过去去感受下你的快乐，如能按一定的顺序写，大家一定可以更快更省力地分享你的旅行快乐，你能否试试

       又如，对学生平时习作给等第时，宜多纵比（学生现在跟以前比），少用横比（同学跟同学比）。

       评分时，我们不能用优生的尺子来衡量中等生或差生的作文成绩，对那些尽管还有某些不足但已基本达到本次训练目标或有鲜明个性创意的习作，都应给高分甚至满分。

       同时还要注意因人而异、分别对待。

       写的评语要通俗易懂，要从孩子的角度来写，与孩子同感受，多鼓励、表扬他们的优点。

       我们应该明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。

       哪怕是一句生动的语句、一个逼真的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。

       只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，都应给予肯定，增强他们习作的兴趣，只有这样才更贴近孩子的心。

       赠人玫瑰，手有余香，让学生在老师的评语中明白道理，提高认识，品尝快乐；只有这样才能激发他们的习作兴趣，让他们快乐作文；只有捧出真心，才能收获到一片炽热的童真当孩子们阅读到这些评语时，无不为老师的理解、欣赏而陶醉，无不为自己的杰作而骄傲。

       三、品尝作文成功的喜悦 追求成功是人的天性。

       成功的快乐最甜美。

       成功能让人精神焕发，对自己充满信心。

       充分让学生在成功中品尝快乐是调动学生习作积极性的关键所在。

       苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种学习的情绪力量。

       新课标也提出让学生体验成功的喜悦。

       在批改作文中，尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会，珍惜学生的写作成果，让学生看到自己劳动的价值。

       学生作文有一点长处，一点进步，都及时予以肯定，还可以把学生的佳作展示在班级学习园地，或投到其他报刊杂志上，以点燃他们的写作火花。

       一条精彩的评语，对激发学生的写作热情，有着不可估量的作用。

       我认为，一条好的评语不仅要准确，恰当，更重要的是必须具有针对性、文学性、趣味性、情感性和启发性。

       作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连结教师和学生的纽带。

       因此，教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。

       有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看。

       即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。

       如：这个词是不是可以换一个

       这句话太长了，用标点把它们分开行吗

       等。

       而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。

       如：语句不同，条理不清，中心不明确等。

       会挫伤孩子的写作积极性和自信心。

       鼓励绝不是盲目的吹捧、廉价的赞扬，而是事实求是，恰如其分。

       古人云：数子十过，不如奖其一长。

       把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的成功和乐趣。

       评语很难写，我们应该慎重对待。

       对一株幼苗，浇一瓢清水，可促其茁壮成长，若浇一瓢烫水，那后果就不堪设想了。

我的缺点小学作文【篇6】

外星人真的有存在吗？我们在小时候常常听到飞碟，外星人的故事，都被那些描述的有奇形怪状的外星人吓到了，如同怪物般坚硬的皮肤，大大的脑袋，红红的大眼睛。等我们长大后，我们再也不对外星人这样的故事感到有兴趣。但我相信，许多人心里还是对外星人留有着一丝的兴趣吧！

首先，我们的地球充满着生机，不仅有像人类这样高智商的生物，还有各种各样的动植物，也因为这些生命的\'存在，让我们的地球变得更美丽，也让地球在宇宙中特殊起来。因为到目前为止，人类没有在某他星球上发现其他生命体。在我们的邻居星球上探索不到任何的生命体，但宇宙遥遥无边，说不定外星人就在宇宙的某角落里吧。毕竟我们探案的只是银河系中的太阳糸，那太阳系外和银河系外究竟有没有生体呢？也许等到科技更加发达的时候，科学家们就能解决这个疑问了。

我们都知道生命必不可少的就是水了，所以科学家都致力于寻找其他星球上有没有水，因为有水的存在就很有能存在生命体。科学家没有在其他星球上发现液态水，翻他们在木星的卫星上发现像地球海洋结冰时一样的冰层，推测冰层下也许会有液态水，但科学家还没有进行研究。在吴彦祖的一部电影《木卫二报告》中，六名宇航员前往木卫二展开一项秘密任务，在任务途中遭到不明物体的攻击，想想都令人毛骨悚然。

但是外星人真的需要水吗，也许在没有水也没有氧气的星球上，外星人也早就习惯了他们星球的环境，不像地球上的生物一样，需要水和氧气才能存活下来。也许在我们眼中有毒的物质，对他们来是必不可少的。

到底外星人存不存在尼？如果存在的话，它们是以什么形式存在尼？是单细胞，动物，植物还是像人类一样的高等生物尼？如果它们的文明程度比我们高的话，它们会不会入侵地球或者尝试和地球进行交流呢？这些问题有可能在以后就会一一解决。

我的缺点小学作文【篇7】

人与人之间，总是充满了揣测和猜疑，所以便出现了争吵、分手、别离。

恋人之间，总是有第三者的影子，亲人之间，总是有利益的牵绊，朋友之间，总存在金钱的冲刺，陌生人之间，总存在无形的欺骗，太多的不信任，太多的不可信任，让我们渐渐走入无垠的揣测与猜疑。

不知从何时开始，在我们的潜意识里存在着一种意识：除了自己之外的任何人都不可完全信。我想，此意识就源于我们无法去完完全全的相信一个人，哪怕是自己最亲最近的人，亲人亦或是恋人、伴侣，见过了太多太多的欺骗，受过了太深太深的伤，所以不再相信，不敢相信。

我们活在自己的小世界里，揣测着，猜疑着。

身边的人或事都被我们自视聪明的不信任，长此以往，人与人之间的距离越来越远，我们不信除自己之外的其他人，也就没了多数人的信任，最后只剩下孤独的自己，拥抱着无边无际的揣测与猜疑。

因为互相的不信任，人与人之间的交流便变得没那么坦白，争吵也就随之而来，此类情况在恋爱中最常见，吵着吵着就分了，散了，回忆也就慢慢淡化了。

无论是爱情或是友情，不信任就是致命的伤，分了，散了，就算再度遇见，也无法回到当初的毫无猜疑，就好比已经破碎的镜子，虽然可以用胶水重新粘合，却在粘合处留下了永久的疤，磨灭不了的疤，还有镜子里的无数个苍白的自己。

这便是人性的缺点。相处得越深的人越忌讳，不信任会将其伤得更深，就因单纯的揣测与猜疑。

或许我们可以用自己的真心打动别人信任自己，但那样的信任是短暂的，你永远不会知道它何时会消失，无声无息。也永远无法知道你们何时又会再次争吵，分手，别离。

信任于我们而言，已经是一种奢望。人怕背叛，怕遗弃，所以渴望被信任，渴望被认可，但往往是痴人说梦。

早在我们对别人存有猜疑于揣测是，一切信任，都化为烟云。火与火药的亲吻，总是会在高潮的时候烟消云散，当信任与猜疑并存，猜疑与揣测相承时，产物便是信任不复存在，揣测与猜疑无对象可依存，一切都化作烟云，无声陨落。

人性中的缺点太多太多，信任只是冰山一角。

选择不信任便不被信任，这是真理，真理不会消逝，不会湮灭。

我的缺点小学作文【篇8】

不管他是谁，不管他是懒惰还是勤俭，都有他们的优缺点。我也不例外。

比如学习。我遵守纪律，敢于在课堂上发言。遇到不懂的问题，我会虚心请教同学，直到理解为止。尤其是我的弱点——数学。

说到“理解”，我一无所知。同学给我提问，我认真听，但有时候就是听不懂！语文课做卷子，理解成语，对我来说是一个悲哀的坎。四个成语有两个误区。同学都说我理解能力太差，所以经常抱怨自己为什么没有其他同学聪明。我不相信。入学考试遇到这个问题我可不想栽跟头！我开始在家里多看课外书，了解其中的含义。

果然，天助那些帮助他的人，现在我的理解能力加强了，不需要把这种锻炼看得好像身处险境一样！

我对自己没多大信心，缺乏自信，唉！我还在努力克服这个缺点！

学校里举行什么活动？如果我当选了，我可以推啊推。还有哪些原因？我怕输！知道自己有实力，却不相信自己.

正是因为人类有自己的缺点和优点，生活才多姿多彩；正是因为人类有自己的缺点和优点，才学会了合作；正是因为人类各有利弊，所以才会有各种各样的东西；试问，每个人都是完美的，那岂不是千人一面，多无聊啊！

弥牟中心小学六年级：杨慧琳

我的缺点小学作文【篇9】

嘻嘻！哈哈！嘿嘿！……

我终于从“十全十美”的姐姐身上发现缺点喽！

在大人们的眼中，姐姐是个“完美无缺”的好孩子，学习成绩优秀，听话，尊敬师长，乐于助人……她的优点数之不尽，车载斗量。在大人们的眼中，姐奶几乎没有缺点。但是毕竟，人无完人，缺点肯定还是有的。今天，终于被俺发现喽！

上午，我和姐姐步行去超市买些小食品。今天正好是个集，大街上人可真多，我瞧瞧这个摊，看看那个摊，各式各样的商品随之映入眼帘。

我只顾左顾右看那些商品，而没有看脚底下的路。一会儿，在我眼前出现了一块西瓜一样大小的石头，我没有看见，仍旧在向前走。

结果可想而知，我被那块石头绊了一跤。不过，我的身上没有摔伤这就万幸了。姐姐听到声音，一看是我摔倒在了地上，便赶紧把我扶起来，问我疼不疼，她又看看那块大石头叹了口气，气冲冲地说：“哼，是谁这么缺德？！把一块大石头放在路边就不管了！把别人摔伤怎么办？！”说完拉着我就走了。

我发现了姐姐的缺点，没有为别人着想，她应该把石头搬走，避免更多的人摔伤。

我的缺点小学作文【篇10】

小学生作文批改的简短优缺点

作文是小学教育中非常重要的一项内容，对培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力、创造力以及文学欣赏力都起着重要的作用。批改作文是老师评价学生作文的一种方式，可以帮助学生发现问题、改正错误，提高作文水平。下面是详细具体生动的介绍批改作文的简短优缺点：

优点：

1. 帮助学生发现问题并改错。通过老师对作文的批改，学生可以及时发现自己作文中的错误，如语法、标点、拼写等，从而改正这些错误，提高写作水平。

2. 培养学生的自我反思能力。通过老师对作文的批改，学生会对自己的作文进行审视，找出不足之处，并思考如何改进。这样可以培养学生的自我反思能力和自我检查能力，提高他们的写作能力。

3. 鼓励学生进行创新和积极思考。老师在批改过程中，可以给予学生一些鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心，并鼓励他们进行创新和积极思考。这有助于学生在写作中发展他们的创造力，并提高他们的写作水平。

缺点：

1. 缺乏针对性。由于大多数老师批改作文的时间有限，他们可能只对一些明显的错误进行修改和指正，而忽略了一些细微的错误或者不足之处。这使得学生很难全面地了解自己的作文问题以及如何改进。

2. 压力与挫败感。有些学生可能会因为作文被批改得面目全非而感到沮丧和失望，这可能会对他们的写作兴趣和写作自信心产生负面影响。因此，老师在批改作文时需要综合考虑学生的感受，给予恰如其分的指导和激励。

3. 时间消耗。批改作文需要老师花费大量的时间和精力，特别是当学生人数众多时。这可能会对老师的教学工作产生影响，使得老师在其他教学内容上不得不进行妥协。

综上所述，批改作文对小学生的写作能力提高非常重要。它可以帮助学生发现问题、改正错误，培养他们的自我反思能力和创新思维。然而，批改作文也存在针对性不足、压力与挫败感以及时间消耗等缺点。在批改作文时，老师需要综合考虑学生的感受，给予恰当的指导和激励，使学生在写作中充满乐趣、积极进取。

我的缺点小学作文【篇11】

今天，我来说说我的优点和缺点。我的缺点是不认真和动作慢，比如说：曾经我听写错了，爸爸叫我改，我却把徐徐张开写成了除除张开，爸爸哈哈大笑，调皮地我做了一个鬼脸。还有，爸爸总是催我；“动作快！

动作快！

”我的耳朵都快被震聋了。我的优点是懂礼貌、爱看书和字写得好。每次不管是进出校门，或是客人来了，我都会问好，爸爸妈妈都夸我。本来我一回家就知道玩，现在我爱看书，一有空就拿起书来，因为它能给我知识。以前我的字写得很差，可现在，我认真写，写得越来越好。我想，我要努力，让我的缺点变成优点，把优点保持下去。名师点评：二年级的小朋友能够总结自己的优点和缺点非常的棒。文章第二段有两个并列的概括性的句子，分别概括自己的优点和缺点。之后有具体写到自己的优点和缺点，用了总分的结构，很不错。小朋友不认真的缺点一定要改，认真了才能把事情做好。懂礼貌，爱看书，写字好都是很好的优点，希望你一直能够保持下去！

也希望你的优点越来越多！