汉字活动总结。

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汉字节活动总结(篇1)

2015年9月16日，下薛小学五年级全体学生，在校长的精心安排下，在全体语文老师的心血努力下，在班主任兼语文老师孟芬的全过程管理中，圆满完成了官底镇下薛小学首届“小学生汉字听写比赛”。

此次“汉字听写大赛”付出最大心血的当属五年级班主任兼语文老师孟芬，她全过程参与出题、组织学生、监考、阅卷整个流程，确保了比赛的顺利圆满落幕。

从学生情况来说，赛前学生们斗志昂扬，摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛中人人都全神贯注，认真仔细写每一个字，每一个词，生怕出现丝毫的差错从而差之毫厘名落孙山。完成每一个字的检查后，似乎都成了纠错专家，从不放过任何错误。

经过老师的严密出题，严格监考，学生的认真比赛，孟芬老师的加班阅卷，最终确定比赛名次：倪欢乐同学获得“汉字听写比赛一等奖”，何航舟、袁佳音、薛梦琪、薛丽莹四位同学获得比赛“汉字听写比赛二等奖”，王堃等六名同学获得比赛“汉字听写比赛三等奖”。

比赛终有名次，努力却是没有尽头。经过比赛，老师们明确了今后教学奋斗的方向，学生更明白了自己学习的缺憾以及与优秀学生的差距，有了努力的动力和航向。我们表扬优秀学生，鼓励大多数落后学生。我们期待着共同努力，取得更好的成果。

期待下薛小学越来越美好。

官底镇下薛小学

二0一五年九月十六日

汉字节活动总结(篇2)

规范、端正、整洁地书写汉字是师生应具备的一项语文基本功。为了弘扬传统文化，提高我校师生的书写能力，我校于五月初开展了规范汉字天天练活动，现将本次活动总结如下。

一、学校高度重视，成立领导机构。

健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《潦河坡镇中学规范汉字天天练工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格局，确保汉字天天练活动的顺利开展。

二、认真抓好了学生的写字教学。

（一）写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展，每周各年级都开展了写字课程。

（二）每日一次的汉字听写训练。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。

（三）开展中午书法训练20分活动。每天中午，各班学生都要进行20分钟的书法训练，各班语文老师进班指导，要求用田字格书写通行的楷体字，做到无差错。

三、抓好教师的书法训练：

（一）开展了教师硬笔书法专项训练活动，学校要求全体教师每周每人必须上交5篇书法作品。每周六晚必须准时参加卧龙区语委办举办的书法培训。

（二）开展了潦河坡镇中学教师粉笔字天天练活动。学校制作了两块大黑板，要求教师每天到教学楼前书写粉笔字。为学生树立规范书写的榜样。

（三）开展各项活动，激发学生写字兴趣。

学校通过各种各样的活动来激发师生的写字兴趣，提高学生书写的能力。

1。举办了师生书法作品展示大赛。学校决定在5月底进行，每班分别选派3名选手在实验楼前参加比赛，同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩。相信比赛场上，选手正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品……一切都让大家陶醉在写字的快乐当中。

2。举办了优秀作业展览活动。各班于5月21日中午放学前评选出各科优秀作业各3本，然后推荐到学校进行展示。同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中会有所提高。写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展，每周各年级都有写字课程保证。确保学生天天练，学生发有写字练习本练习，语文教师批改。每学期各年级开设有20分钟微型写字课的校本课程，利用专用的写字训练本狠抓基本功的训练。

四、取得的成绩及不足之处。

通过不懈的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分，是培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。特别是河南省语文文字规范化示范校对我校的验收更是极大地调动了广大师生在汉字规范书写方面再攀新高的积极性。

但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：

如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

汉字节活动总结(篇3)

《我爱你，汉字》综合性实践活动总结

在这次活动之前，我们几位老师思考最多的两点是：学生缺少什么？学生需要什么？

对于这两个问题，我们的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受文字背后的文化，需要接触的机会，需要经历愉快的文化洗礼。

写中国字，做中国人！是我们最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以，汉字文化是孩子们必须了解的好汉字。

这也是对片面观点的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。

汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！这难道不是对这种偏见最有力的回答吗？

通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动中，学生毕竟是学生，因此很难找到合适和有用的材料，我们也应该给予指导。

特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。通过本次综合性学习，使学生认识到学习汉字的重要性，了解汉字书写的重要性，了解汉字在世界文化中的地位。

在综合性学习活动中，教师应是学习活动的组织者和引导者，是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极性和参与精神。活动由学生自行设计和组织，尤其是以探索为重点的研究过程。

教师的引导是学生自主性发挥的重要条件，教师的引导作用是激发学习兴趣、创造良好的自主学习环境的重要条件。教师要为学生指出活动方式，帮助学生思考一些活动思路，介绍一些语言文学。通学生自主活动，主动**去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。

在这次活动中，我们也遇到了很多困难。虽然这又是一个新的课题，但使我们感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？这让我明白，在综合实践课程中，对教师的能力要求更高。

再就是我们的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏，使调查采访工作收效不大。但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会，开始了做一个新世纪的“社会人”的征程。虽然很难向前迈进，但我们相信付出会有所收获。

汉字节活动总结(篇4)

本学期开学以来，我校在汉字的“认、读、写”方面开展多项活动。’“词语墙”成为我校文化方面的一个亮点。为充分开展我校的语言文字工作，培养学生对汉字认读能力，检验学校“汉字上墙”活动的成果，在11月17日我校开展了一次“汉字认读大赛。

”决赛当天尹媛媛老师将各班选拔的学生进行抽签分组，每组争取做到年龄班级公平均衡。比赛中，根据学生的阅读准确率当场打分，得分最高的队获胜。比赛时学生们积极性特别高，认真对待抽取的每一个词语，本次比赛分三个环节，第一环节为汉字共答题，第二环节为轮流答题，第三环节为小组答题。

前两个环节各组竞争非常激烈，第三环节为成为制胜环节，小组一起注音，共同认读正确可得5分。最后，经过激烈的角逐，由程佳莹和尤梦鑫组成的第二小组获胜。

这次活动举行得非常成功，赛后同学们对认读汉字的热情更高了，“汉字墙”在课下经常是聚集着许多同学，低年级小同学们也加入认字行列里来。许多家长也对这个活动评价很高，说自己的孩子这回在家里看电视，看书报时遇到不认识的字更愿意积极认读了。

汉字节活动总结(篇5)

汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。以倡导从小做起、从现在做起、从提高小学生汉字书写能力入手的价值观。学校于4月10日上午，举行了第二届“快乐汉字”听写大赛，现把本次活动总结如下。

1高度重视，广泛宣传，加强动员

学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。

2、精心设计，科学谋划

以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校立即制定“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。

3、效果明显，受益匪浅

通过本届汉字听写大赛活动，积极引导学生正确识记汉字，规范地书写汉字，提高了学生学习汉字的积极性，培养了学生对祖国语言文字的感情，丰富了校园文化生活，增进了学生学习汉字的兴趣。

4以这此活动为契机，重新审视教学

通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。

要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。

汉字节活动总结(篇6)

文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。

针对这种现象，我们学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过学习，同学们都知道了错别字的危害。为了净化我们城市的文字环境，学生们积极响应我校的“啄木鸟”纠错活动，还成立了“啄木鸟”小分队。通过上街调查、帮其纠正、制作宣传卡、自编并诵读相关童谣等形式开展活动，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们的规范文字。

小队员们化身“啄木鸟”，在校园内外展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，因为搜索的目标是“不规范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墙报、标语、字画、广告牌，在语文老师的简单培训之后，大家立刻忙活开了，因为担负了森林医生的职责，很多学生都格外的认真，小标点、错别字、繁体字、不规范的简化字，一个细微之处都不放过，果然让小“啄木鸟”们发现了好几个平时未曾留意的疏漏之处，有些眼疾手快的学生立刻就对错处做了更改，对于不方便立刻更改的，细心的小啄木鸟们也一一作了记录，下一步自然是彻底清除。活动结束时，小“啄木鸟”们也表达了他们的心声，那就是——“让不规范字远离绿影校园！远离我们身边！

”那天，这群天真活泼的孩子们拿着笔和纸，把他们在街上看到的不规范用字，认真地记录下来，再把正确的简化字填写在检查表的格子里。别看他们年纪小，可“啄”起“木”来可认真啦。同学们在社区、马路、商场，共同争做“啄木鸟”寻找错别字，穿大街，过小巷，对名称牌、标志牌、广告牌以及长久性的公共场所用字进行检查纠错，目的是努力为我校争创语言文字示范校做出自己的贡献。

通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。在街头活动结束后，他们还积极在我的帮助下查字典，学习更规范的汉字。我认为这也给了他们更多的信心和学习的决心。

汉字节活动总结(篇7)

汉字是中华文化的瑰宝，反映了中华民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校组织开展了“‘中国梦、爱国情、成才志’2017年xx区中小学规范汉字书写大赛”。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

2、 学生积极参与听写。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。以正确的汉字书写指导学生，取得了良好的效果！

大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大多数学生的作文不仅规范、正确，而且整齐美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在游戏中，我们也发现了一些问题。如：

学生年龄越大，越不注意写作姿势。还有掉笔、合笔、错笔、用别字、写生、涂鸦等现象。这就要求我们培养学生良好的写作习惯，激发学生的识字和写作兴趣，提高写作的准确性。帮助学生养成规范书写好习惯。

虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。

汉字节活动总结(篇8)

1、 活动主题：枣庄大学光电工程学院中国书法作品标准化竞赛

二． 活动规模：本次活动从2011年9月15日开始报名到9月22日截止报名，共有百余人参加比赛，其中包括教师和学生，共收得学生硬笔书法37幅，软笔书法2幅，以及教师硬笔书法12幅，这是我院在2011秋季所举办的规模不小的一次活动。

三． 活动内容：书法，是我们中华民族独有的传统艺术，我国在这一方面有着悠久的历史和特有的优势，绝大多数人对书法有着不同程度的热爱。我院于2011年9 月15日进行了书法比赛作品的宣传和征集活动，收到了理想中的作品，并于22日全部上交到文科楼408室，活动得到了圆满成功。

四． 活动建议：

通过此次活动的成功举办，结合往年的工作经验，我们对做好本次活动提出了以下几点建议：

1、精心策划，及时行动。为了整个活动的开展，我们必须认真做好活动的策划工作，

并针对活动的各个环节制定了具体的实施方案。规划工作一旦完成，必须及时采取行动，否则可能影响整个计划的实施。

2、抓住班委，做好宣传。通过班委会会议，我们可以把活动的意义和信息及时传达给每个班。另外，学委会议是唯一由人来宣传的宣传途径，它具有海报宣传，网络宣传和横幅宣传等物化宣传所不具备的优势。

因此，要做好活动宣传工作，就必须把学术委员会会议作为活动的一项重要任务来抓。

3、纵横出击，加强沟通。要做好活动，就必须做好新老校委会之间的沟通。因为老校委会已经做过这个活动，在活动过程中积累了一些经验。

通过沟通，我们可以更清楚地知道我们在开展这项活动时需要注意那些问题。同样道理，也可以跟兄弟学院的班委进行交流，交换举办的活动心得和经验。

4、重视细节，力求全面。从书写内容到朗诵材料，从选手的签到表到评委的评分表，从作品信息卡到选手抽签，从通知选手开会到比赛活动结束，一切都体现出细节的重要性。作为活动的主办方，应该重视每一个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。

5、赛后跟踪，挑选精英。挑选各个项目的精英参加院级的决赛，虽然不是活动的最终目的，但却是活动的基本任务之一。挑选精英不是简单地把获奖的前几名推荐上报就行，而是应该通过跟评委交流，了解各个选手的优势和不足，挖掘潜力股，才能选出真正的精英

总之，这次活动使老师和同学们更进一层的加深了对书法的认识和了解，也让大家深深的体会到中华文化的博大精深，从而更加的热爱它们，也体会到大学生活的丰富与美好。

光电工程学院

宣传网络通讯部

2011.09.28

汉字节活动总结(篇9)

为了弘扬祖国优秀传统文化，提高学生规范、准确、工整地书写汉字的能力，根据富县教育局下发的富县教育局关于举办“第二届全县中小学规范汉字听写大赛”的通知，我校认真组织开展了汉字听写初赛活动。活动受到全校广大师生的热烈欢迎。经过激烈竞争和多次选拔，选拔出5名优秀选手参加全县选拔赛。现将初赛活动情况总结如下：

一、高度重视，制定方案

自接到富县教育局下发的富县教育局关于举办“第二届全县中小学规范汉字听写大赛”的通知后，我校成立大赛组委会，认真组织学习通知精神，并制定了《富县实验中学汉字听写大会活动方案》积极安排语文教师全力完成此项工作。

二、大力宣传，营造氛围

接到文件之初，领导和老师们高度重视，大力宣传，积极营造多种形式书写汉字的良好氛围。

三、反复筛选，确定选手

在开展这项活动时，我们先后进行了三次筛选活动，先在全校学生中进行海选，给学生**印刷了第一届汉字听写大赛的字词，限定时间交给学生记忆，目的是考查学生记忆能力，然后根据听写成绩进行初选。之后，又对学生进行了一次无任何提示无限定范围的字词听写，目的是考查学生以往的知识积淀，并根据这次成绩缩小了选手范围。然后，我们队学生进行了基本字词培训学习，学习之后随即进行了字词听写检测，这一次的目的是考查学生的踏实认真勤奋程度，通过这次听写，我们最终确定了参赛的五名选手。

四、强化辅导，规范到位

我校在开展活动过程中，严格按照“第二届全县中小学规范汉字听写大赛”选拔赛的具体要求，让学生购买了《现代汉语词典》（第六版），并**电子版《现代汉语词典》（第五版），分给组内的语文教师进行词典的缩编整理，还打印了2013年国务院发布的《通用规范生字表》中8105个规范汉字的资料下发给学生自学、练习，同时还专门安排组内语文教师利用课余时间对参赛选手进行专业辅导。培训内容既能体现中国传统文化，又能贴近学生熟悉的初中课本，增加学生的积累，提高能力。

五、认真开展，意义重大

通过开展本次“汉字听写大会”选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：

1．通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。

2．通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。

三。通过竞赛活动，让学生体会到学习汉语所带来的快乐。

汉字节活动总结(篇10)

上周一花了两节课和孩子们一起“有趣的汉字”。“遨游汉字王国”是人教版新课标教材五上年级的一组语文综合性学习单元内容。教材分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块又分“活动建议”与“阅读材料”两部分，“活动建议”给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择;“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。

为了更好的开展本次活动，也为了丰富综合性学习的过程，我特意让同学们自己动手去搜集。首先把全班同学分成了八个小组，每个组都去准备“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两块内容。确定小组长后，下发活动计划表，组长开始分任务。在一个星期的时间里，每位同学都认真去找资料，然后组长把资料汇总，装订成册，并且还做了课件。

汇报交流的那一天，同学们给了我很多的惊喜，好几个小组的资料册子特意有精美的封面设计，还进行了塑封，看得出他们很用心在做。交流时，每组的所有成员都有任务，组长主持，成员汇报，配着有声有色的课件，每个同学把自己准备的资料讲解给大家听，并且还有互动，如猜谜语猜中的、歇后语答对的还有奖品。课堂很活跃，效果很不错。

在这次学习中，我觉得学生有很多收获。

一、在自主活动、主动探究中充分感受了汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。

在活动的开始阶段，学生们自学了课文中“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分的内容，在老师的引导下确立了自己想进一步研究的课题。在“遨游汉字王国”的综合性学习活动中，学生有了真切的情感体验和感悟，学生感受到的不仅是汉字的趣，更感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。在一系列的体验活动中让学生感受到了中华汉字文化的博大精深和美妙灿烂，丰富了学生的精神世界。

二、增加了听说读写语文能力实际运用机会，促进了学生语文能力的协调发展。

语文综合性学习终究是姓语的，本次活动的内容是纯语文的──遨游汉字王国;学习形式也是充满语文味的──制订课题研究方案，收集资料，阅读分析资料，撰写活动心得体会和调查报告、研究报告等。学生参与活动的过程就是将自己的听说读写能力展示的过程，实际操练的过程，更是一个促进提高过程。听的能力、说的能力、读的能力、写的能力等提升都特别明显。

三、在充分自由的实践探索过程中，提高了学生的自主学习能力。

语文综合性学习的特别应突出自主性，重视学生主动积极的参与。在学习活动中，学生才是需要发展的主人，因此我们“主要由学生自行选择和组织有关活动，注重探索和研究的过程。”在活动开始的引导阶段，我就让学生自己阅读文本，然后选择自己最感兴趣的课题开展研究，我的作用是作为一个组织者、咨询者，在学生商量分组、确定研究内容、制订研究方案、开展研究活动、总结研究成果时提出参考性的建议。

四、在活动的组织、协调、参与过程中，有效提升了学生的合作品质。

语文综合性学习，可以说离开了合作，学习的有效性就要大打折扣。研究过程中的每个重要阶段几乎都是以小组为单位进行的，学生活动中的参与程度和合作态度，都直接影响小组的合作成果。从某中意义上说综合性学习是学生群体的合作学习。因此，在学习过程中，一方面我们既注重发挥每个学生的积极主动性，同时又引导学生群策群力、发扬合作精神。

两周时间结束了，通过活动，我感受到只要教师肯花时间，肯花精力，认认真真和学生一起去尝试搞这样的学习，学生一定会收获很多。

汉字节活动总结(篇11)

章冠小学五二班

为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，我们班倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。

这次听写比赛的主要目标如下：

1通过竞赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。

2引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的读音、形、义，能够规范地书写汉字。

三。通过组织活动，使学生掌握汉语单词的记忆方法。

4通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。

大赛上，一个个小选手屏气凝神，认真思考，奋笔疾书，表现出对听写比赛的浓厚兴趣，也有一些平时里表现优异的学生不时抓耳挠腮，皱起眉头，在写字板上试写，估计是听写出现了小麻烦。这项比赛要求严格训练，精心准备，掀起了认真训练、书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。本次听写大赛在一年级语文组老师的共同努力下取得了圆满成功，带动了我年级学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

不足之处在于持股形式相对单一，单一的淘汰制不公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。努力把活动做得更完美、更出色。

汉字节活动总结(篇12)

汉字是中华文化的瑰宝，反映了中华民族独特的审美情趣。为了正确引导学生感受汉字之美，学校举办了汉字听写比赛。在学校的总体安排下，全体教师齐心协力，积极配合，广大学生积极参与活动。活动取得圆满成功

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

2、 学生积极参与听写。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把

字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，

取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大多数学生的作文不仅规范、正确，而且整齐美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在游戏中，我们也发现了一些问题。如：

学生越高，越不注意写作姿势。也存在画图、并笔、错笔、用别字、素描、涂鸦等现象。这就要求我们培养学生良好的写作习惯，激发学生的识字和写作兴趣，提高写作的准确性。帮助学生养成规范书写好习惯。

虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围

四、巩固提高

总之，通过开展本次“汉字听写大会”选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：

1．通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。

2．通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。

三。通过竞赛活动，让学生体会到学习带来的快乐。

汉字节活动总结(篇13)

华明学校一年级汉字听写大赛活动总结

一、指导思想

为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。在广大学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

本次听写大赛的主要目的有一下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

以年级为单位组织，每班通过班级预赛选取3名优秀学生参赛，统一在学校华稚楼会议室进行现场比赛，最终评选出一等奖 名，二等奖名，三等奖名。 大赛上，一个个小选手屏气凝神，认真思考，奋笔疾书，表现出对听写比赛的浓厚兴趣，也有一些平时里表现优异的学生不时抓耳挠腮，皱起眉头，在写字板上试写，估计是听写出现了小麻烦。本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。本次听写大赛在一年级语文组老师的共同努力下取得了圆满成功，带动了我年级学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努 力克服不足，接受批评指导。争取将各项活动更完美，更出色的完成。

观堡小学少先队队委 20xx年x月x日

汉字节活动总结(篇14)

汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。为了倡导从小做起，从现在做起，从提高中小学生汉字书写能力入手；倡导全社会书写汉字，保护汉字意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中华文化的价值观；为了弘扬中国优秀传统文化，推进国家语言文字事业的发展，根据武都区教育局相关文件指示特举办甘泉学区汉字听写大赛。现把学校举办这次活动总结如下。

一、广泛宣传、加强动员

学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。学校教务处通过校本教研组织教师的各项课程。

二、活动准备

以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校教导处立即筹备“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。

2014年5月7日至5月15日，一至六年级的语文老师在班上挑选参赛选手并进行培训。

三、活动实施

以“自主识字快乐积累”为主题的汉字听写比赛于2014年5月16日9:00——10:00在甘泉学区多**教室开展，并选拔出成绩优秀的学生参加片区复赛。

通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。

要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。[零思考方案网 03KKk.COm]

半个月以来，我校通过组织师生**《中国汉字听写大会》，并结合主题组织开展的一系列活动，使我校全体师生对汉字的了解和认知又加深了一层，享受其美和其乐，同时加深的还有对祖国文化的热爱。

甘泉学区教导处

2014年5月17日