老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。以下是我为大家精选的一篇有关“亲近自然教案”的文章，希望这些参考内容能够给你提供更多的创意和思路！

亲近自然教案(篇1)

亲近自然教案

如今，人类社会的快速发展与繁荣却伴随着自然资源的匮乏和环境的恶化，越来越多的人忽视了与自然的联系。而亲近自然教育正是为了让人们重新审视自然的重要性，引导人们重新与大自然建立联系。本文将从理念、目标、内容与方法等方面细致地介绍一套亲近自然教案，以帮助学生更好理解和接触自然。

一、理念：

亲近自然教育的核心理念是，通过与自然的亲密接触，激发学生对自然界的好奇心和热爱，增强他们的环境意识和环保意识，培养学生尊重自然、保护环境的价值观念。

二、目标：

1. 培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，增强他们的环保意识。

2. 提高学生的科学素养，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识，培养他们与他人和谐相处的能力。

4. 培养学生的创新能力和创造力，激发他们对自然的探索和发现。

三、内容：

1.自然探索活动：带领学生亲自前往自然环境中，探索动植物、天文等自然现象，观察和记录自然界的变化。

2.自然实践活动：组织学生参与植树、清理环境等实践活动，培养学生的环保意识和动手能力。

3.自然游戏活动：设计一系列既有趣又具有教育意义的自然游戏活动，提供学生锻炼身体、培养合作精神的机会。

4.自然创作活动：鼓励学生进行自然主题的绘画、摄影、写作等创作活动，培养学生的创新能力和表达能力。

四、方法：

1. 高效沟通：教师要与学生进行充分、有效的沟通，了解学生的兴趣和需求，设计符合学生特点的亲近自然教育活动。

2. 视野开阔：教师要将学生带到开放的自然环境中，让学生亲身感受自然的美好与神奇。

3. 合理安排：教师要根据学生的年龄、兴趣和能力，合理安排亲近自然教育的内容和形式，确保活动的趣味性和实用性。

4. 互动参与：教师要引导学生积极参与亲近自然教育活动，提供适当的讨论和交流机会，培养学生团队合作和交流的能力。

5. 综合评价：教师要综合考虑学生的参与度、表现和成果，对学生进行全面评价，及时纠正和改进教育方法和活动设计。

亲近自然教育不仅有助于学生的全面发展，还能让他们更好地了解和保护自然环境。通过细致而有趣的教案设计，我们可以帮助学生更好地亲近自然，培养他们对环境的尊重和关爱之情。在学生的参与和付出中，我们相信亲近自然教育将在未来扮演着重要的角色，引导我们走向绿色、健康的未来。

亲近自然教案(篇2)

亲近自然教案

尊敬的老师们，

我为大家带来一份《亲近自然教案》，希望通过这一教案，能够帮助学生爱上大自然，培养他们对自然界的热爱和保护意识。下面是教案内容的详细描述。

一、教学目标：

1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；

2. 培养学生亲近大自然的兴趣，提高他们的观察和感知能力；

3. 培养学生的团队合作和创造力。

二、教学内容：

1. 自然之美：介绍大自然的美景和奇观，如星空、森林、河流等，引发学生对大自然的兴趣；

2. 生态系统：介绍自然界的生态系统，如食物链、能量转化等，让学生了解自然界的互相依存关系；

3. 生物多样性：介绍不同种类的动植物，让学生了解和欣赏生物多样性的美；

4. 自然环境保护：引导学生意识到自然环境的脆弱性和重要性，推动他们采取行动保护环境。

三、教学过程：

1. 激发兴趣（10分钟）：通过展示精美的自然图片，引发学生对大自然的兴趣，并展示视频片段以激发他们对大自然的好奇心。

2. 知识讲解（20分钟）：通过多媒体展示和讲解，介绍自然之美、生态系统和生物多样性的相关知识。

3. 观察和探索（30分钟）：带领学生到校园或自然公园进行观察和探索活动。学生可以观察和记录他们看到的动植物，也可以进行小组合作，完成观察任务和调查表。

4. 团队合作（20分钟）：学生分成小组，合作完成一份关于自然保护的海报或小册子。每个小组负责一个环保主题，并通过图文并茂的方式呈现出来。

5. 分享和总结（10分钟）：每个小组展示他们的海报或小册子，并分享他们的思考和体会。老师也可以进行简要总结，强调保护自然的重要性，并提醒学生将保护环境的知识和行动带回家中。

四、教学评价：

1. 观察和记录：学生在观察和探索活动中的记录和观察笔记将作为评价的一部分。

2. 海报或小册子评价：根据每个小组完成的海报或小册子的质量和创意进行评价。

五、延伸活动：

1. 家庭作业：学生完成一份对家庭周边自然环境的调查报告；

2. 实地考察：组织学生进行一次实地考察活动，到附近的湖泊、山脉或风景名胜区进行深入观察和学习；

3. 环保活动：组织学生参加本地的环保活动，亲身体验和参与环保行动。

通过这一《亲近自然教案》，我们希望学生们能够更深入地了解和体验大自然的美，增强他们对自然的敬畏和保护意识。我们相信，只有通过亲近自然，我们才能更好地保护自然，创造美好的未来。

小编感谢您的阅读！

亲近自然教案(篇3)

活动目标:

1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

2、在活动中发展幼儿的感知觉。

3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

活动准备:

彩笔、纸等

活动过程:

一、印下大自然的痕迹

1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想:大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。

二、呼吸树的游戏

1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能:它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。

3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。

5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。

活动反思:

《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!

亲近自然教案(篇4)

亲近自然教案

引言：

如今，随着现代化进程的不断推进，人们与自然的距离渐行渐远。孩子们在城市喧嚣的环境中成长，对大自然的认识和体验越来越少。然而，亲近自然对孩子的成长有着重要的意义。本教案旨在通过一系列的活动，引导孩子们走进自然、感受大自然的魅力，提高他们对自然的认知，并培养他们保护环境的意识和责任感。

一、活动名称：观察小昆虫

目标：

1. 了解和认识常见小昆虫；

2. 学习观察技巧和培养细致观察的能力；

3. 培养孩子们的爱护小生物的意识。

活动步骤：

1. 选择一个自然环境丰富的地点，如公园或校园；

2. 孩子们分成小组，每个小组配备一本昆虫观察手册和放大镜；

3. 孩子们在指导者的带领下，寻找并观察小昆虫；

4. 每个小组将观察到的昆虫记录下来，包括外形特征、生活习性等；

5. 每个小组分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较和讨论；

6. 引导孩子们思考小昆虫在生态系统中的作用，并讨论保护小昆虫的意义；

7. 孩子们合作制作一个昆虫宝盒，将观察到的昆虫放置其中，供日后观察和学习。

二、活动名称：迷失森林

目标：

1. 培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力；

2. 通过生存游戏体验大自然的力量；

3. 激发孩子们对大自然的探索欲望。

活动步骤：

1. 在一片有大自然特点的环境中，模拟一次迷失森林的生存游戏；

2. 将孩子们分成小组，每个小组配备地图和指南针；

3. 指导者向每个小组说明游戏规则和注意事项，并提供一些必要的生存工具；

4. 孩子们依据地图和指南针的指引，寻找道路，并解决在森林中遇到的问题；

5. 在游戏过程中，提醒孩子们对环境的观察和利用，如找到水源、制作简易庇护所等；

6. 游戏结束后，小组将回顾游戏过程，分享他们的策略和发现，以及收获。

三、活动名称：植物种子探索

目标：

1. 学习植物的生命周期和种子的传播方式；

2. 培养孩子们的科学实验能力和观察力；

3. 培养孩子们的绿色环保意识。

活动步骤：

1. 孩子们收集不同的植物种子，可以是花、果实或树木的种子；

2. 孩子们将种子放置在不同的实验条件下，比如温暖、湿润、光照等；

3. 观察种子在不同条件下的发芽情况，并记录观察结果；

4. 孩子们对种子的发芽条件进行比较和总结，并思考为什么有些种子只能在特定条件下生长；

5. 引导孩子们思考种子传播的方式，如风、动物、水等；

6. 孩子们合作制作一个种子袋，收集不同的植物种子，并设计一种创新的种子传播方式，如制作纸风车、植物种子球等。

结语：

通过上述活动，孩子们可以亲近大自然，感受自然的魅力，并学习到更多与自然相关的知识。这将有助于提高他们的对自然的认知和理解，培养他们保护自然的意识和责任感。亲近自然的过程不仅可以促进孩子们的身心健康发展，还可以培养他们热爱环境、热爱生命的品质，从而为可持续发展做出贡献。让我们一起走进自然，与自然和谐共处！

亲近自然教案(篇5)

亲近自然教案

导语：

在现代社会中，由于城市的高楼大厦、机动车辆的喧嚣以及工业污染的加剧，人类与自然的关系日渐疏远。亲近自然对人类的身心健康有着深远的影响。为此，本文将带领读者通过一份名为“亲近自然”的教案，来详细介绍如何通过亲近自然的活动来增强对自然环境的认知，培养热爱自然的情感，并促进身心健康的发展。

一、教材准备：

1. 自然研究工具：放大镜、望远镜、显微镜等。

2. 自然研究材料：植物标本、昆虫标本、石头、树叶等。

3. 图书和影片：关于自然环境和生物多样性的书籍、纪录片等。

4. 地图和指南：周边自然资源及保护区的地图和指南。

二、活动安排和实施：

1. 实地观察和考察：

a. 安排一次班级集体实地观察和考察的活动，选择一个附近的自然景区或者公园作为目的地。

b. 学生们在这次活动中可以观察和考察当地的植物、动物、地质特征等。鼓励学生们多方位地观察，可以使用放大镜、望远镜和显微镜等工具加深对细节的了解。

c. 指导学生们制作实地笔记、拍摄照片，并在活动结束后与同学分享他们的观察和发现。

2. 构建自然研究实验室：

a. 在教室或者学校的一个角落中指定一个区域，用来构建自然研究实验室。

b. 收集一些植物标本、昆虫标本、石头和树叶等材料，并组织学生们使用放大镜、显微镜等工具对它们进行仔细观察和研究。

c. 鼓励学生们自己设计一些简单的实验，例如观察植物的生长过程、昆虫的行为等，以培养他们的科学探索精神。

3. 读书和观看影片：

a. 教师选择一些关于自然环境和生物多样性的书籍和纪录片，供学生们自由选择阅读和观看。

b. 学生们可以通过阅读书籍和观看影片了解不同的自然环境和地质特征，并通过写读后感来表达自己的思考和感受。

4. 参观自然资源保护区：

a. 安排一次参观自然资源保护区的活动，选择一个距离学校较近且有一定规模的保护区。

b. 在参观过程中，带领学生们了解保护区的重要性、野生动物的保护以及生态平衡的维持等相关知识。同时，鼓励学生们积极参与保护区的志愿者活动，并宣传保护环境的重要性。

三、评估和

1. 个人

a. 让学生们每周写一篇关于亲近自然活动的学习日志，记录自己的观察和发现，以及对亲近自然活动的感受。

b. 教师每周对学生们的学习日志进行评阅，并对学生们的观察、发现和思考进行点评和指导。

2. 班级

a. 鼓励学生们将自己的观察和发现进行分享，并组织班级讨论和展示活动。

b. 可以在班级内开展一次亲近自然主题的展览，学生们可以展出自己的观察笔记、照片和手工制作等。

通过以上的亲近自然教案，学生们将能够通过实地观察、实验研究、阅读和参观等方式，深入了解自然环境与生物多样性，增强对自然的认知和对自然的热爱。同时，这些亲近自然的活动也能够促进学生们的身心健康发展，培养他们的环境意识和科学探索精神。希望通过这份教案的实施，可以让更多的学生亲近自然，与大自然和谐共生。

亲近自然教案(篇6)

教学目标

1、让学生学会亲近自然、细致地进行观察，感受生活、表达情感。

2、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。

3、学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

教学重点

学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。

教学难点

如何做到融情于景。

教前说课

本写作教学应分做两部分：一是学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。二是会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。

所谓景物描写也叫环境描写，其中包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。本课我们重点学习有关自然景物描写的一些方法。自然景物描写一般是指描写日月星辰、草木山川、时令变化等。绘景，必须抓住景物特征。景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。时间、地点、景物的不同，也赋予景物各自的特征。要写好景物的特征，就要考虑时间的特点、地点的特点，时代的特点。不仅如此，还要融入自己的感情。好的景物描写应做到栩栩如声，如见如闻，情寓其里，意蕴其中。本课就应以此为中心进行教学。

教学过程

一、导入新课（2分钟）

图片欣赏：牛羊满山坡、山间小溪、茂密的塔松林、美丽的天池、山间的野蘑菇、黄昏望天山。

二、欣赏完美景，请同学们用几句话来描绘一下给自己留下印象最深的景色（5分钟）

三、读学生的习作，并请同学们自己点评

写得好在哪里？不足在哪里？该怎样去修改。（8分钟）

教师总结：

1、定点观察、定景换点、移步换景。

2、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。

3、动静结合，虚实相间。

4、景物要与心情或环境相适应。

四、发给学生资料，迅速阅读，谈谈最欣赏哪些句子，为什么（14分钟）

天山景物记（节选）

碧野

朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

如果你愿意，我陪你进天山去看一看。

雪峰·溪流·森林·野花

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬山就像走平川，又快又稳。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，欣赏那五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，这给寂静的天山添上了无限生机。

再往里走，天山越来越显得优美。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫间，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，烤过猎获的野味。这天山上有的是成群的野羊、野鹿、野牛和野骆驼。

如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？

五、请同学们就刚才的讨论以及自己对景物描写的认识，修改之前自己写的小片段（5分钟）

六、读修改后的片段（5分钟）

七、教师对本节课进行总结（1分钟）

八、作业

（投影：白杨树画面）

要求：（河边的、操场上、我家的……）白杨树，环境是温馨的、祥和的。

提示：绘形、绘色、传神，有动有静，再说环境位置＋对象＋修辞，对景物进行精雕细刻。冬天大雪纷费，或秋风萧瑟，树叶飘零等，可以从不同角度多方面展开。写前先定一个基调，一个主题。（五分钟）

学生展示：微风过处寒声碎，亭亭玉立迷人醉。它伫立河边，俯瞰着傍晚的生机。它卓而不群，在阳光下伸展这个轮回的第一丝绿色。白杨美，绿水连，风吹舞翩跹。它的影子随着生命的节奏，也在春的水波中摇动，每一片树叶在空中婆娑，都会与每一摩尔的空气分子擦出饱满的微笑。是春天的气息，是活泼的生机，是绚烂的阶梯。

亲近自然教案(篇7)

当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。

活动一:美妙的大自然

活动目标:

1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。

2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。

3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。

活动准备:

与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

活动过程:

这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。

一、摸摸大自然，听听大自然的声音。

1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。

2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声……)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。

亲近自然教案(篇8)

教学目标

1、学习抓住景物特征描写景物；

2、掌握描写景物的几种方法。

教学过程

说明：基本照搬教参附的光盘内容，即郑晓龙老师的课件。

一、布置预习课文

思考：课文中老舍《济南的冬天》节选和宗璞《紫藤萝瀑布》节选，分别抓住了景物的什么特征？

二、学生回答预习思考题

三、操作步骤

1、多媒体展示几幅荷塘图：（可到网络上下载）

2、要求学生写一段描写荷塘的文字，写后读给同学们听。师简要评析。

3、师展示朱自清先生以下文字。

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”

教师简要点评，说明写作技巧应向文章本身学。分析得出作者是如何层层深入地写景的，即：绘形、绘色、香味。顺序：环境（位置）──定语＋描写的对象──比喻、拟人等。

4、要求学生用此种公式写一段景物。

（学生思考且起立朗读。）

5、提示学生朗读课本Ｐ74中“景物描写还要突出感情特点”至“当然也印上了作者细腻委婉的艺术风格”一段话，明确写景是单纯的描写，真正的描写还要有其他的条件。

6、分别举孙犁、宗璞、许瑜萍三人写荷花的片断。

“那密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”（《白洋淀》）

“那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转地靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”（《西湖漫笔》）

“每天清晨经过荷塘，总是能看到一池荷韵。从冬日的衰落到春日的绿意、繁盛、凋零。一如人生的起落。当风起水皱，湖润雨清的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青意滚滚，水生秀色，抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的老师却不能了。那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。”（许瑜萍《又是清荷盛开时》）

师说明三者之不同。

问：由这几人写荷叶荷花，由这些材料，你会得出一个什么结论？（提示：各人写荷花，有什么不一样之处？）

学生自由回答后教师展示：

景物是客观的，人的眼睛心情千差万别。同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的，心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也随着千变万化，任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，如何描写，都要从表达的需要出发。教师进一步结合以上三段景物描写分析说明：描写景物时，要确定一个主题，一个思想感情，这样写才能有针对性。

7、运用课堂上学到的方法，写一段描写景物的文字。

⑴　写作要求：

对象：操场上的大枫杨树

主题环境：温馨祥和

角度：绘形、着色、传神、动态。

描写：环境（位置），然后是定语＋描写的对象，然后用一些比喻、拟人等手法

⑵　写作说明：

对象不一定是操场上的大杨树，可以是家乡附近的等等，主题环境也不一定是温馨祥和，但写好后应先说明写的中心是什么，是什么样的感情基调。

8、学生写作并朗读所写文段。