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美术教学个人工作总结 篇1
一、在思想上，我能爱国爱党，遵纪守法，热爱教育事业，坚持正确的教育思想。
时刻以一个党员教师的身份严格要求自己。在学生当中树立优秀形象，深受学生欢迎的教师。在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。
二、在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探索新教法。
上好高一级幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。成为各学科的紧张学习的一个更好调节。美术课也成为学生的最爱。一学期下来，学生的字体有更大的改观，进步明显。除了上好高一的课外，还抓好高二美术生及兴趣小组的课程。为他们打下坚实的基础。调动他们学习的积极性，渗透良好的思想教育。利用好节假日及课余活动时间，做到坚持辅导。并常常带领学生到附近的村镇写生，做到安全有保证，方法指导到位，学生收到良好的效果。在学校举行的全市开放周期间，被推荐承担了公开课，能做到认真对待，严谨落实。制作好课件，生动的讲授受到听课教师及学生的一致好评。
三、工作中我严格遵守各项制度，工作认真负责。
做好备课、听课、学生辅导工作。还被安排带领两名肇庆学院实习生，给予精心的指导及相互学习交流。辅导学生参加市第二届中小学生艺术节的节目，举办好元旦书法作品展等。此外，还加强自身素质的学习及提高，探索教学教法，坚持理论与创作相结合。自己创作的油画风景《老街》、《晨》参加了市第一回油画沙龙展。美术教师在学校工作中均是多面手，写啊画啊、文艺宣传都离不开。任务的烦琐，部门的工作之多，各项均认真完成。
四、经过一学期的努力，各方面取得优异成绩。
学生在参加市二届中小学生艺术节获得人数达18人，获奖质量和人数均居重点中学之首。自己也被教局评为最佳指导老师。希望今后继续努力，在教学教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇创佳绩，成为一名更出色的名师。
美术教学个人工作总结 篇2
本学期的美术教学即将结束。在本学期的教学工作中，我负责三年级美术教学工作，以便日后更好地教授美术课。本学期的教学工作总结如下：
一是要提高教学质量，关键是要上好课。 为了上好课，我做了以下工作。
1.认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握教材的逻辑。知识，能够自由使用，知道应该补充哪些材料，如何教好。
2.了解学生原有知识和技能的好坏，兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。
3.考虑教学方法，解决如何把已经掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。 组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使他们保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，并营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了以往反复出现的问题。课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣。课堂讲授与练习相结合，布置家庭作业。二。课堂上教授了以下知识点：
培养良好的绘画构图意识：孩子要掌握的主要是让构图饱满。完整的构图仅意味着要绘制的主要对象更大；具体来说，绘画时，就是知道如何根据纸的大小把物体画大或小，并能区分所画内容的主次关系。
知道绘制的顺序是：从上到下，从左到右，从整体到局部，从大到小。理解只有闭合的线表示绘图是一个完整的形状。总之，本学期，我将尽力将所学的新课程理念运用到课堂教学实践中，努力使我的艺术教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，并改进美术教学。教学质量。
美术教学个人工作总结 篇3
小学美术教学质量分析
在大力推进素质教育的今天，美术课越来越受到越来越多的人的重视。美术教学不仅仅是教学生如何绘画，更要教学生尝试使用各种工具和材料制作工艺，学习如何欣赏和评论艺术，丰富他们的视觉、触觉和审美体验。多媒体教学技能作为一种新的辅助教学方式的运用，给美术教学带来了重大变革，一定程度上提高了教学质量，起到了很好的教学辅助作用。
这个学期，我在二班，一年级，三年级到六年级的美术教学。以下是我对本学期美术教学质量的一些思考。
一年级二班的同学在上学期学习了美术基础知识后，对美术的相关知识有了一些初步的了解。本学期，在巩固水彩笔和油画棒绘画的基础上，我们从“民间泥玩具”一课开始使用水粉颜料。手绘内容穿插在绘画课的各个阶段，作为培养学生动手能力的训练。低年级的教学以创设情境为基础，激发学生学习和创造的积极性。 《美丽的童话城堡》、《昆虫家族》等主要是基于让学生创造自己的场景，培养学生的感性认识，渗透表达方式。通过培训，大多数学生可以独立绘制内容丰富的图片，并使用简短的语言来描述您的作品。与上学期相比，绘画水平有了很大的提高。
在认识工具和尝试使用工具的基础上，中年级学生对艺术线条、听音乐和绘画有了更深入的了解，通过欣赏和创作，让学生更好地理解艺术的重要性。学生可以利用在美术课上学到的知识，进一步美化环境，美化生活。在美术课上，他们真正体会到了用艺术来生活、美化生活的意义。这学期增加了很多绘画练习。三年级的作品强调装饰设计，四年级的作品强调写实，对形体有更多的理解。
三年级教学分为三个阶段：
第一阶段主要是感受台词，听音乐，画一些民间玩具。学生可以在作业中表达他们经常玩的玩具的形状和游戏的过程。大部分学生对作品的装饰感都很强。
第二阶段，在线条知识的基础上，学生学习各种线条的表达方式，用线条画风景、画建筑等，可以用线条画出很多图像，加强巩固的知识。
在第三阶段，学生能够表达他们在生活中观察到的东西。比如《画民间玩具》、《北京晨报》、《画古树》等，通过老师的启发和大量的图片，大部分学生都能创作和表达这些艺术作品。
四年级的教学主要以具体内容的表现为主。进行一些素描训练。素描教学在小学美术学习中很难掌握。传统的教学内容和过度专业化的技术训练往往使处于过渡期的学生望而生畏。四年级的课程需要简单的绘画，如《我的老师》、《我身边的植物》、《画水果》等。为了不让学生失去学习兴趣。 《我身边的植物》课程很好地解决了兴趣与技术学习的矛盾。无论是对植物的写生，还是对植物的刻画，线条的变化都非常丰富，形成了更加生动的画面。在《我的老师》这堂课中，老师将人脸五官的结构表达放在前面进行练习，帮助学生在老师的指导下完成结构比较完整的人像图片。这样，学生们享受到了成功的喜悦，
学习的积极性也会相应提高。但是，仍有一些领域个别学生的表现不够丰富。课后要提醒和引导学生多观察生活，进一步提高美术教学质量。
高年级的教学内容具有很强的艺术专业知识，对于很多学生来说很枯燥，很难达到相应的水平。我在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上付出了一些努力，仔细思考教学语言、图片的选择、内容的具体形式等，想方设法让学生达到通过阶段性的努力达到目标。加大对学生的表扬力度，对表扬要真诚、真实，让学生有成就感和继续努力的决心，增强学生艺术学习的信心，培养学生的学习欲望用于粗体表达。通过艺术教学的方式，展现艺术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生意识到艺术学习与其他课程是相互关联的整体，对自身成长具有不可替代的作用。给予足够的重视。
以上是我对本学期美术教学质量的分析。新学期我将负责3-6年级的美术教学，我会认真学习教学，更好的结合中高年级美术知识，调整美术教学，备课，认真按照课程设置标准、大纲、教学参考等，让学生在愉快的心情中全身心投入学习，学有所获。
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美术教学质量分析
喜洲小学林锦之
p>我。日常教学概述
艺术可以陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承和交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，形成培养学生创新精神的技术意识，也能促进学生个性的形成和全面发展。儿童绘画教学要独树一帜、创新，打破传统美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，以培养一批优秀美术幼苗为目标。它使我们的艺术教学与其他语言和数学科目更加不同。根据每个班级的不同特点，我的教学方法也不同。
二。学生学习情况分析
初中四年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔和水彩结合观察、记忆和想象。表达事物，学会用布、树叶、彩纸等材料拼贴图形。同时，他们也开始学习简单的切割和雕刻方法；在工艺课上，他们开始用石头、羽毛、植物等材料拼贴图形，可以制作简单的浮雕工艺作品。
五年级的高年级学生开始学习如何表达人物的面部表情，并练习素描。他们能够表达生活或想象中有趣的情节，并学习了简单的色彩和水墨知识。进行色彩和水墨画练习；学习简单的单行、粗体、变体艺术写作，学习简单的作文知识；能够通过剪、折、贴等制作方法制作简单的纸模型
情感态度：
在我们的美术课上，每个学生其实都是画家，只是表达了不同的内心世界。 ，对形式美的理解，让孩子体验表演的乐趣。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感知，增强孩子的民族自豪感；也彰显了艺术的创造力和美学。
三、改进措施和援助机制。
通过分析和交流，形成了对美术教学的主要意见和经验：
1．认真学习美术课程，备课前备课。越来越细。
2.艺术师范课堂的有效管理是一个非常实用的课题。要继续加强研究与实践，养成良好的艺术学习习惯，形成良好的艺术学习环境。
3。优秀艺术生的提升不容忽视，应采取多种方式对其进行培养。
4.对于补差问题，要立足课堂教学，降低难度，积极帮助有学习困难的学生。
一些教学建议： 1.平时要加强学生的绘画和实践，扎实做好基础教学。在培养兴趣方面，教会学生掌握基本技能和方法； 2.创造场景，教课本，让学生学得好，住得好； 3、多鼓励和表扬，培养学生的自信心； 4. 密切关注成绩不佳的人。下阶段工作要密切关注学习成绩不佳的学生，帮助他们找出落后的原因，及时提供课后辅导，及时纠正问题，使全体学生全面进步.
现象：学生上课时经常忘记带学习工具甚至课本，从而难以完成美术学习的任务。
原因： 1、高年级美术课每周开两次课，分散的课堂容易让学生忘记美术课的学习工具。
2.对独生子女的全方位呵护，防止学生养成“自己做自己的事”的习惯。如果他们忘记带学习设备，原因往往是多方面的。这种情况逐年增加。
3.家庭教育不太重视艺术学习。 有些学生没有带任何设备，因为他们的父母认为艺术不是入学考试的科目，学不学无所谓。
4.由于学校美术教学设施和条件的限制，学生们往往会带很多美术用品，一段时间不用还要带回家，真是麻烦又麻烦。
参考对策：合理调整教学内容，有计划、有目的地调整与学习相同的学习内容；降低技术难度，提高成绩。
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美术教学质量分析
西周小学侯晓月
>1。日常教学概述
艺术可以陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承与交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，并能形成学生创新精神的技术意识，也促进学生个性的形成和全面发展。儿童绘画教学要独树一帜、创新，打破传统美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，以培养一批优秀美术幼苗为目标。它使我们的艺术教学与其他语言和数学科目更加不同。根据每个班级的不同特点，我的教学方法也不同。
2。学生学习情况分析
中学生开始以观察、记忆、想象的形式学习使用硬笔线描、蜡笔和水彩。表达事物，学会用布、树叶、彩纸等材料拼贴图形。同时，他们也开始学习简单的切割和雕刻方法；在工艺课上，他们开始用石头、羽毛、植物等材料拼贴图形，可以制作简单的浮雕工艺作品。
六年级的学生开始学习如何表达人物的面部表情，并练习素描。他们能够表达生活或想象中有趣的情节，并学习了简单的色彩和水墨知识。进行色彩和水墨画练习；学习简单的单行、粗体、变体艺术写作，学习简单的作文知识；能够通过剪、折、贴制作方法制作简单的纸模型
情感态度：
在我们的美术课上，每个学生其实都是画家，但他们的内心世界快递不一样。通过艺术学习，培养学生了解自然事物的色彩和形状之美，让孩子体验表演的乐趣。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感知，增强孩子的民族自豪感；也彰显了艺术的创造力和美学。
三、改进措施和援助机制。
通过分析和交流，形成了对美术教学的主要意见和经验：
1．认真学习美术课程，课前准备要更加精准细致。
2.艺术师范课堂的有效管理是一个非常实用的课题。要继续加强研究与实践，养成良好的艺术学习习惯，形成良好的艺术学习环境。
3.优秀艺术生的提升不容忽视，应采取多种方式对其进行培养。
4.对于补差问题，要立足课堂教学，降低难度，积极帮助有学习困难的学生。
一些教学建议： 1.平时要加强学生的绘画和实践，扎实做好基础教学。在培养兴趣方面，教会学生掌握基本技能和方法； 2.创造场景，教课本，让学生学得好，住得好； 3、多鼓励和表扬，培养学生的自信心； 4. 密切关注成绩不佳的人。下阶段工作要密切关注学习成绩不佳的学生，帮助他们找出落后的原因，及时提供课后辅导，及时纠正问题，使全体学生全面进步.
现象：学生上课时经常忘记带学习工具甚至课本，难以完成美术学习任务。
原因： 1、高年级美术课每周开两次课，分散的课堂容易让学生忘记美术课的学习工具。
2.对独生子女的全方位呵护，防止学生养成“自己做自己的事”的习惯。如果他们忘记带学习设备，原因往往是多方面的。这种情况逐年增加。
3.家庭教育不太重视艺术学习。 有些学生没有带任何设备，因为他们的父母认为艺术不是入学考试的科目，学不学无所谓。
4.由于学校美术教学设施和条件的限制，学生们经常会带很多美术用品，暂时不用。
回到家真的觉得很累和麻烦。
参考对策：合理调整教学内容，有计划、有目的地调整与学习相同的学习内容；降低技术难度，提高成绩。
美术教学个人工作总结 篇4
绘画活动总结
为丰富我班学生的课外文化生活，展现学生风采，全面提高我班学生的综合素质，进一步创班级艺术氛围，推动班子文化建设再上一个新台阶，我们举办了绘画比赛。
每个学生都参加了本次比赛，并取得了优异的成绩。作品大胆创意，追求个性，打破学校课堂的束缚。通过一场大型的班级文化活动，发挥同学们的智慧，释放学习的兴奋
战斗与束缚，有层次感。我们精心策划了此次活动，从活动的构思到作品的征集，从评委、教师的评选到颁奖典礼，无不渗着活动组织者的汗水。
工作上也有过抱怨和放弃的念头，但我们互相鼓励，互相支持，我们得到了一个圆满的结局，让更多喜欢设计的人和爱画画的人进入.他来参加我们的活动，得到了学校领导的认可和学生的表扬。当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期准备工作不够等等。
总之，在同学们的共同努力下，本次活动取得了圆满成功，对所有支持本次活动的人们表示衷心的感谢。未来，我们必须再接再厉，争取更大的突破。
美术教学个人工作总结 篇5
一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动配合班主任和校领导开展教育教学工作，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。
一、思想教育
本学期，我以学校计划为指导，以美术课程标准为目标。以《全日制义务教育美术课程标准》为依据，为促进人格全面发展为出发点，以美术知识与技能为基础。注意贴近同学们的学校生活和社区生活，教学中做到了富有情趣和启发性。教育学生学会自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习。自觉地培养创新精神和美术实践的能力，通过学习美术提高生活质量。使学生受到自然、生活、艺术美的熏陶。充分利用美术课堂的主渠道作用，全面进行思想教育，学生的思想觉悟普遍得到了提高。
二、教学工作
1、学生成绩
经过一学期的工作，学生们在绘画技能方面有了很大的提高，并取得了较好的成绩。
差生转化工作
本学期我在学困生身上下了很大多功夫，给他们创造展示的机会，课上勤提问，课后勤辅导，培养他们的审美情趣，绘画技巧，创造能力和想象能力，使学困生成绩达到及格。 优等生我充分拓展他们的思维、想象能力，多给他们创作的时间，充分发扬他们独特的美术风格，使他们的成绩得到更进一步的提高绘画水平达到与其的目的。
三、其他方面
多想、多说，培养对美术的感受力、创造力，提高思维的想象力和作品的审美能力。达到学校的要求。
2、百分之九十的学生能按《小学生守则》和《规范》去做。但仍有个别学生对自己要求不严格，爱说话，爱动。
涂色、手工制作方面有了很大的提高。但构图方面还需要加强。学生已有了基本的美术基础知识与技能。
但在今后的教学工作中，在美术知识方面，对学生还需进一步提高。
美术教学个人工作总结 篇6
三年级美术书《画线形》教案
第8课画线形
教学目标：
1．能够认真观察物体的形状和结构，初步感受和理解三维形状的轮廓特征。
2.过程与方法：把握物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理添加三维形状； 可以具体详细 教材中提供的对象流畅生动。
3.情绪、态度和价值观：愿意观察周围的事物，并能以线条画的形式记录自己对事物的感受。
教学重、难：初步感受和理解三维图形的轮廓特征，能够具体细致地画出教材中提供的物体，能够画出生动的线条图。
教学准备：画纸、铅笔
教学时间：4小时（机动1小时）
教学过程：
1。导入趣味
，展示图片，让学生猜猜它长什么样。
2.老师点击后，另一半出现后，学生长什么样子。
3.显示主题 - 线条绘制形状。
二、尝试执行，探索方法
，要求学生完成桌上的作业。
2.分析学生的作业，指导和纠正作业中的常见问题：线条是否流畅？
3.引导学生观察火锅的形状和结构特点。 老师总结：火锅由三部分组成：炉灶、锅身和底座。
4.添加画法：先根据记忆画出它的外轮廓线，再添加它的内部结构线。
三、游戏解题
游戏-大家来找茬
小组讨论，展示游戏内容。游戏内容：分组讨论。提问：这些图片中哪些是合理的？哪些不合理？如何添加图片更合理？
每组都有代表上台分析图片。每当学生发现错误时，他都会分析如何及时添加绘画。他可以点击绘画过程，总结出不同形状的不同特点。
方形物体的特点：对边平行。垂直于地平线的线总是垂直的。
圆柱物体的特征：顶圆和底圆的变化。显示透视缩影以获取说明。
不规则的物体：从记忆和想象中添加绘画。
2.老师总结。
四、学生作品、老师指导
、优秀学生作品欣赏。享受从不同角度观察和绘制同一物体的线条绘制工作。
2。展示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，完成这些物品。
3.学生作业，老师导游。
5.展示交流
，学生将自己的图片粘贴在教室周围的展板上。
2.免费欣赏和相互评价。
3.老师总结。
6.师生复习上一课的绘画步骤，老师总结要点：引自Burt Dodson的《素描的秘密》：
绘画时，使用线条和形状的语言跟自己说话。
2.用一个词表达你想画的轮廓特征。
3.纠正错误或扭曲的部分时，只需在原始线条的边缘绘制新线条 - 不要擦除原始线条。
4.学会专注于对象，而不是绘画。
5.观察画什么，能够画出独特的东西，而不是画象征性的普遍的东西。
6.简化形状。
7.找到形状。 学会将对象视为一系列相互关联的形状。首先绘制主要形状，然后是次要的装饰形状。注意连接的形状和圆形的形状。
8.把物体最重要的部分分开，重点画，其他部分简单画。
七、展示竞技游戏规则：
破关：画一个简单的物体（六面体）
Break Level 2：绘制简单物体（圆柱体、圆桌）
Level 3：绘制更复杂的物体（三维组合）
八、互评功课和经验交流。
美术教学个人工作总结 篇7
教学中的创意设计，是对教学中的某些指标如教学内容、结构、方法、手段等，进行创造性的构思，独具匠心的谋划、艺术性的处理，使整个教学过程具有创造性、新颖性、趣味性。并较顺利地完成教学的目标，取得最优化。
“创意教学设计”具有十分重要的意义。以素质教育为前提的教学，是迄今最少“应试压力”的科目，美术教师在素质教育的天地中有最为广阔的自由空间，教师更应致力于培养学生的审美感受力、形象思维能力、创新的表现能力、多向发展的创造能力等。上述各种能力的培养，必须以新课程标准为指导，通过教师创造性的教学得以完成。创造性、趣味性和实用性是衡量当今小学美术教学成功与否的重要依据。遵循少年儿童认知发展的规律，吸收当今教育学、心理学研究的成果，进行“创意教学设计”课题改革实验，优化教学过程，将促进美术新课程改革的进一步发展。美术教师可以根据不同的类型的题目，结合学习的具体实际，针对具体的教学阶段，进行不同形式的创意教学设计。
一、改变习惯的有线方式，尝试绘画中的线条，培养信心，提高线条表现力。
在美术学习初级阶段，先认识线条形状千变万化，或长或短，或方或圆。有赳赳武夫般的粗线，有窈窕淑女般的细线，有刚正不阿的直线，有哈腰献媚的折线??线条的表现力更是神奇的，或或现，或刚毅或柔，或舞蹈般的跳跃，或湖水般的宁静，合春水般的畅快，或小学各年级课件教案习题汇总。
二、拓新创作工具与材料，尝试各种绘画技巧，引发学习兴趣，提高审美直觉能力。
几乎任何一种材料都可用于美术目的。有些是传统性的如铅笔、水彩、蜡笔、橡皮泥、各种纸张等，有些材料是用于别处的，但也可以用于美术用途，如布片、毛线、木头等；第三类是那些通常被认为几乎任何一种材料都可用于美术目的。有些是传统性的如铅笔、水彩、蜡笔、橡皮泥、各种纸张等，有些材料是用于别处的，但也可以用于美术用途，如布片、毛线、木头等。
三、改变课堂整体设计，尝试开发式多元化角色活动，扩大创造机遇，提高个人和团体的创新能力。
传统的美术课堂教学一般都分课堂传授和作业练习两大块，多以传统的教学进行“填鸭式”的讲授，在进行“一刀切”或“放羊式”的作业练习，造成组织单调，气氛沉闷的状态，难以跳出封闭式的教育圈子，“开发式多元化活动”的课堂教学结构，面向全体，以人为本，加强了学生与学生之间，学生与教师之间交叉参与的空间。
美术教学个人工作总结 篇8
三年级美术教学小结
一学期美术教学即将结束。为今后更好地开展美术教学，补短板，精益求精，现将本学期的教学工作总结如下。
我。课堂教学
坚持以美育为核心，注重培养学生对艺术的兴趣、爱好和情感。力求通过艺术教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的艺术实践活动（做、画、联想、想象）中主动发现、探索、感受、理解和表达艺术，在一定的基础上进行艺术创作。艺术鉴赏课还增加了实践活动，让学生介绍艺术，表达自己的艺术观点，也锻炼了学生的能力。缺点是注重情感和兴趣的培养，略忽略学生知识的传授。毕竟，三者相互影响，相互促进。只有掌握了知识，我们才能更深层次地感受和理解艺术。
二、课堂管理
为了让学生轻松愉快地上美术课，鼓励学生表现出良好的品质。努力用好的设计来吸引学生的注意力。扰乱课堂秩序的行为也得到了善意的批评和纠正。不足：对部分学生扰乱课堂的行为批评不够。总认为学生不是恶意，而是不成熟的表现。所以他们的环境更加轻松。结果，他们无法真正认识到自己的错误并感到自信。因此，今后要特别注意明确奖惩，把握规模。尤其是对于一群坐在特殊结构的艺术教室里有优越感的学生。此外，幽默的力量没有得到足够的利用。
3.使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我关注所有学生，以学生的发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为目的 为促进学生健康人格的形成，促进他们的全面发展打下良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的基本艺术知识和技能，结合过程和方法，形成了课程的基本内容。同时，课程内容要分层，适应不同素质的学生，让他们在艺术学习的过程中逐渐了解艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，奠定基础。为终身学习奠定基础。
< p> 4.考试为了让美术考试不落伍和死板，让学生更自然地表达艺术，表达自己对艺术的理解。艺术。作为一个基本的认识，我在本学期的艺术考试中采用了以学生日常作业为基础的评价方式，让学生充分关注日常工作，并根据自己的特殊表现进行评分，大大提高了学生的意识和重视程度关于艺术。
5. 其他
我经常利用休息时间自费收集各种艺术文化资料，让学生多听、多看、多接触优秀作品， 从而增长知识，获得更多的美感。 如果条件允许，学生也可以适当接触计算机艺术。 另外，我也注意每件事都要有一个计划，最重要的是制定一个详细的计划。 还有一个更重要的是，在交流中，我们应该多学习。 处理事情要灵活，各方面的能力都需要提高。
美术教学个人工作总结 篇9
三年级美术教学上学期
总结
东莞镇中心小学
詹玉树
2011年2月22日
上学期三年级美术教学总结
回顾本学期美术教学工作，基本上任务还是比较顺利完成的。当然，我享受工作中收获的快乐，也发现工作中存在的一些问题。我喜欢的东西我会在下学期的工作中使用，我会仔细思考我遇到的问题并找到解决它们的方法。今天在这里做一个总结，以求取长补短，提高来年的教学水平。
1.学期伊始，与同组老师一起，认真研究学校工作计划，明确学期工作目标和任务，结合学校工作现状和特点，按照《艺术教学大纲》 ” 在这堂新课开始之前，已经制定了周密细致的教学计划。 在教学中，我们认真按照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推进素质教育，按时、保质完成当前教育教学工作。
2.按照学校管理规定，认真备课，写好教案，努力上好每一节课。 我也查各种资料，能上网的时候，我也会上网找好的教材、教学课件，结合自己做的工作来使用。
3.利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加艺术兴趣小组。
4.我一直兢兢业业，兢兢业业，把我的热情倾注在三尺讲台上，在银行里干了一份扎实的工作。美术课教学有针对性、有重点、有难点。要注意美术课内容的调整，在教学中体现民族特色，充分发扬我国优秀的民族和民间美术传统，增强学生的民族自豪感。艺术教学体现时代精神，适应社会发展潮流。充分利用当地艺术资源，丰富艺术教学内容。在美术教学中，注意适合学生的心理和生理特点，注重循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注重与学生生活实际相结合。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好；学习艺术的基本知识和技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的道德情操；提高学生的观察能力、想象能力和形象思维能力和创造力。
5.除了教学，我也关注自己的发展和进步。 除了听课、评课、参加教研组的教研活动，我还注重自学。从思想上看，抓住机会改正自己；从行动中参与继续教育知识。
本学期的美术教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，下学期我会改进的。
美术教学个人工作总结 篇10
儿童美术教学中存在的问题
艺术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动。它以独特的教育方法开发和改善人们的身心。可以给孩子一种美感，陶冶情操，提高孩子的动手能力，丰富孩子的想象力。重要的特殊作用。
绘画和手工是儿童美术教学中常用的表现形式。首先，绘画可以培养孩子的耐心、毅力和专注于事物的习惯；培养孩子不怕困难、不为成败所扰、积极探索的精神。其次，手工是培养孩子的手脑、激发孩子创造性思维的重要手段。教师引导孩子发挥想象力和创造力，直接操作简单的工具，对各种形态的塑料材料进行加工和改造，创造出占据一定空间、看得见、摸得着的各种艺术作品。形象是一种教育活动。对培养孩子细心观察、耐心细致制作的习惯，培养孩子的想象力，形成立体空间的概念，起着非常重要的作用。但是，目前在幼儿园的大部分艺术活动中，都存在一些不利于孩子发展的现象。主要有两种类型：态度，以及不给孩子必要的指导和帮助。对于任何人才的获得来说，遗传（天赋）只是接受人才的基础，而思想、感情、能力则是由后天环境、教育等条件决定的。马克思指出：“每一项活动（包括绘画）的真正刺激是外在的影响和人们的生活条件。”因此，如果孩子的学习过程没有得到适当的引导和帮助，就不应该给予他们任何的刺激，孩子将无法找到形象的方法来表达他们所绘制和制作的物体，也无法逐渐增加细节。形象，使他们所绘制和制作的作品难以与实物相匹配。持续的。这会导致学习欲望的减弱，甚至会耗尽幼儿在创作中天真而独特的艺术洞察力和特殊形状。二是利用小学美术技法，要求幼儿一味追求技能和技能的提高，脱离幼儿的年龄特征。
这种现象发生在一家民办美术幼儿园的美术活动中。在教学过程中，老师们让孩子们静静地看着自己一笔一笔地教书。讲座结束后，老师并没有在创新画面内容和构图的同时，启发孩子们的思维，让孩子们掌握绘画技巧，而是机械地让孩子们临摹。结果，孩子们画的画几乎成了老师画的复制品。此外，孩子们在这节课上花了50多分钟，违反了孩子的生理发育规律。在这种情况下，教师的教学方法陈旧落后，一味追求绘画技巧的提高，抑制了孩子想象力和创造力的发展。列宁指出：“有人认为只有诗人才需要幻想，这是没有理性的愚蠢偏见，连数学都需要幻想，没有它就连微积分也不能发明”。
幼儿园美术教学不完全是培养艺术家。我们的重点是通过系统的美术教学，促进孩子智力的发展，培养孩子形成独特创新的思维品质。幼儿神经系统的可塑性非常大，每一次合理的教育都能取得可观的效果。实践证明，儿童的绘画和创作能力不是与生俱来的，而是在这个或那个特殊的活动中发展起来的。有益的、有指导的艺术活动将使幼儿的艺术才能脱颖而出。因此，上述两种现象中教师的教学方法都是不可取的。作为美术老师，我们应该致力于儿童在美术活动中学习的培养
，提高观察能力，让孩子的作品具有独创性，让孩子学习艺术的自信心得以增强。增强。
美术教学个人工作总结 篇11
岁月如梭，转瞬一个学期过去了。在这一个学期中，我担当了我校的美术课。现将一个学期以来七年级的美术课教学工作总结如下：
一、思想政治方面
我忠诚于党的教育事业，谨慎贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，酷爱本质工作，谨慎遵守学校的规章制度，听从领导的支配，工作上兢兢业业，对学生以身作那么，言传身教。谨慎完成了本学期的美术教学任务。
二、在教育教学中
我谨慎遵照《初中美术新课程标准》的要求，遵循美术教育原那么，依据学校的实际状况以及学生的'年龄特征制定出切实可行的教学打算。同时在课堂上谨慎上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了必须的根底学问，驾驭了美术的根本技能和技巧，同时也学会了判定美和缔造美，提高了学生的审美实力，造就了学生对美术的爱好与爱好，造就了学生安康的审美情趣和良好的品德情操，提高了学生在美术方面的各项技能。
三、在课堂教学过程中
我注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将
美术课程内容与学生的生活经历严密联系在一起，强调了学问和技能在协助学美化生活方面的作用，学生形成根本的美术素养，学生在实际生活中领悟美术的价值。
在美术教学中，以学生开展为本，造就学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，我选择了根底的有利于学生开展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。形成根本的美术素养和学习实力。
四、课堂之余
我除了听课，评课，还谨慎参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，能更快地适应现代化的教学模式。
总之，本学期的教学工作即将完毕，在工作中难免存在缺乏和缺陷，盼望在下一学期的教学工作中能不断的完善自我，提高教学水平。
美术教学个人工作总结 篇12
三年级美术教学工作总结
时光荏苒，一眨眼学期就结束了。在这个学期，
我正在教三年级的美术。我在工作中享受到了收获和快乐，在工作中也发现了一些问题。
我对本学期美术教学工作的总结如下：
我会认真的按照教学大纲要求，贯彻党的教育方针。
坚持思想教育和技能教育，大力推进素质教育，
我已经完成了当前的教育教学工作时间和质量，我对我的工作很认真。 ,
遵循艺术教育的原则，根据学校的实际情况和学生的年龄特点，制定切实可行的教学计划。
同时，他采取了每节课都认真上课，
把自己学过的知识传授给学生，让学生掌握了一定的基础知识，
在掌握美术的同时，也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在教学中，我注重激发学生学习艺术的兴趣。
我认为兴趣是学习艺术的基本动力，我充分发挥艺术教学的独特魅力，
课程内容和教学方法能够激发学生的兴趣在学习中，
p>
并将其转化为持久的情感态度。
同时将艺术课程的内容与学生的生活经历紧密联系起来，
强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，
让学生在现实生活中领悟艺术的独特魅力。
为了使学生形成基本的艺术素养。在美术教学中，
我也关注所有学生，以学生的发展为根本，
培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生的形成学生的健康人格，
为促进他们的全面发展奠定了良好的基础。因此，
我选择了有利于学生发展的基础艺术知识和功能，
结合过程和方法，构成课程的基本内容。
同时，课程内容的层次要适应不同素质的学生，使在艺术学习的过程中，
逐渐认识到艺术学习的特点和形成基本的艺术素养和技能。学习能力，
1.教师要认真贯彻本大纲精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基培养的关系。在传授双基础和培养能力的过程中，
加强思想品德教育。要充分发挥情感培养在美术教学中的作用，着力培养学生健康的审美情趣，提高中学生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使学生能够活泼、大胆地学习，表达和创造艺术。
3、教师要加强示范，充分利用展示图片、
美术作品、幻灯片、影片、视频短片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学改革发展，积极开展教学改革实验，努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主，考核方式多种多样。
6.对学生艺术学习的评价应尽可能兼顾态度和习惯的培养与知识和能力的发展并重，鼓励大胆创新和发展。
个性发展，也就是着眼于实际成绩，更加关注未来的发展。
7.美术教学应尽量注意学科之间的联系。 说到点、线、面等概念。
除了课堂，我还认真参加了学校和教研组组织的各种政商学
我还订阅了教育教学刊物，提高自己，在理论上提高自己，
并且虚心向其他老师学习，取长补短缺点，使他们能够更好地开展教育教学工作，更快地适应21世纪的现代化。
教学模式。
2010-2011年1-6年级第一学期美术教学工作总结
一转眼，又一个学期即将结束。这个学期，根据学校的实际需要，
我在教一年级到六年级的美术。回顾我这个学期所做的美术教育教学工作，
基本上是圆满完成的。作为实习老师，
我要对学校和领导的信任负责。我享受了工作中的收获和快乐。
我也在工作中发现了一些东西。存在的问题。本学期美术课的教学工作总结如下。
在互相学习的同时，可以将教学水平提高到一个更高的水平。
一年级
一年级的学生刚进入学校，对学校里的一切都感觉很陌生。
与此同时，美术课也给他们带来了一个新的发现。原来只是在纸上随便画了一张牙齿。
但我上学后，学了之后发现，一支画笔可以画出很多漂亮的东西。
学生们也特别喜欢上艺术课。那么如何让学生保持学习的积极性呢？
首先要营造愉快的学习氛围，让学生感受到艺术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的教学内容，也是学生感兴趣的教学内容。然后，慢下来，
让学生有足够的时间掌握他们喜欢的东西。例如，
在绘画课上，我没有给学生一个题目，规定他们应该画什么，
我给了学生一个要求，让他们大胆地画，
表达你的创意。并且通过多媒体，学生可以更多地欣赏和观察，
在每节课中，对一些容易出问题的学生进行纠正和鼓励；
而对一些画得好的学生则给予表扬，并将好的作品贴在黑板上供大家欣赏和评论。
同时也可以培养学生的欣赏能力。在制作课程时，
我要求学生走出课堂，寻找课外的内容。
当学生看着自己的每一幅作品时，眼睛都瞪大了，
也许他不敢相信自己能做出这么漂亮的东西，
全部顿时学生们的热情高涨起来，紧张的学习神经也得到了缓解。
现在，同学们的积极性提高了，我的课也轻松了很多。
也许这就是“学习和娱乐”的原因吧。
其次，培养学生丰富的想象力（报告总结激发学生学习艺术的兴趣
兴趣是学习艺术的基本动力，教师要充分发挥独特魅力
使课程内容的情境和教学方法激发学生的学习兴趣，
使这种兴趣成为一种持久的情感态度。同时，艺术课程内容与学生的生活经历紧密联系在一起，
强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生领悟艺术在生活中的独特价值。
第二，让学生形成基本的艺术素养
在艺术教学中，我关注所有学生，关注学生的发展，培养他们的人文精神和审美能力为促进学生健康人格的形成，
全面发展，打好基础。因此，我选择了有利于学生发展的基础的、
艺术知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。
同时，课程内容要分层，以适应不同素质的学生，使他们在艺术学习的过程中，逐渐认识到艺术学习的特点，形成基本的艺术素养。和学习能力，为终身学习打下基础。
三位教师素质的培养
除了教学之外，还认真参加组织的各种政商学研由学校和教研组，
我还订阅了教育教学刊物，在理论上提高自己，提高自己，虚心向其他老师学习，取长补短你自己的缺点。
为了在教育教学工作中更好地适应21世纪的现代教学模式。
三年级
首先认真对待每一节课
为了培养学生的品位，引导学生把自己的兴趣爱好放在发挥得淋漓尽致。
课前准备充分，认真上课。有的学生有一定的基础，
已经初步接触了一些基本的技法，所以在老师的指导下，绘画和制作水平进一步提高。
二、激发学生学习艺术的兴趣
兴趣是学习艺术的基本动力。教师要充分发挥美术教学的独特魅力，
使课程内容和教学方法能够激发学生的学习兴趣，
使这种兴趣成为持久的情绪化的态度。
同时将美术课程的内容与学生的生活经历紧密联系起来，
强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，
让学生了解艺术在现实生活中的独特价值。
三、让学生形成基本的艺术素养
在艺术教学中，我关注所有学生，关注学生的发展，
< p> 培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健康人格的形成，促进学生的全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的基础、艺术知识和技能，结合过程和方法，
构成了课程的基本内容。同时，课程内容要层次分明，
适应不同素质的学生，让他们在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特点，形成基础美术识字和学习能力，
为终身学习奠定了基础。同时，7名学生在全县绘画比赛中获得一、二等奖。
四、教师自身素质的培养
在教学之余，除了认真参加学校组织的各种政商学研，教研组，
p>我还订阅了教育教学刊物，在理论上提高自己，提高自己，虚心向其他老师学习，取长补短。使他们能够更好地开展教育教学工作。
V.鼓励创新
创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，
为自己的艺术作品增添活力。
四年级
我。教学计划的实施
教学中认真按照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推进素质教育，完成本学期教育教学工作按时保质完成。
二、努力做好教学工作
在教育教学中，认真按照《艺术课程标准》的要求，
< p>遵循艺术教育的原则，根据学校实际情况制定切实可行的教学计划，学生的年龄特征。同时，我在课堂上认真对待每一节课，把学到的知识传授给学生们。
学生们学习了一定的基础知识并掌握了艺术。
同时，他们还学会了判断美，创造美，提高了学生学习艺术的能力。
在美术教学中，我关注所有学生，关注学生的发展，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习艺术的基本动力，
充分发挥艺术教学的独特魅力，让课程的内容形式和教学方法激发学生的兴趣在学习中，
并将其转化为持久的情感态度。同时，艺术课程的内容与学生的生活经历密切相关。
强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特魅力。
因此，我选择了绘画基础较好的学生在黑板上做示范，并用同一张桌子帮助一些不擅长绘画的学生。
在在学习艺术的过程中，逐渐认识到艺术学习的特点，激发部分学生对艺术学习的兴趣，形成基本的艺术素养和学习能力。
1.我会认真贯彻本课程标准精神，关心美术教学改革发展，积极开展教学改革实验，提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基培养的关系。在双基础和能力培养过程中，加强思想品德教育。
充分发挥美术教学情感培养的作用，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2.要加强示范，充分利用展示图片、美术作品和视频、视频短片和现代教育技术等教学手段进行直观教学。贯彻启发式原则，
采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使学生学得生动活泼，
大胆进行艺术表现和创造。
三。自我素质
除了课堂，积极参加学校组织的各种政商学活动，
认真订阅教育教学刊物，从理论上提高和提高自己，
虚心向其他老师学习，取长补短，弥补自己的不足，从而使自己更好地开展教育教学工作，能适应更快地适应21世纪的现代教学模式。
五年级
根据教材的要求，本期我进行了多种形式的绘画教学。能力。贯彻强化基础知识的原则，
开发智力，充分发挥学生的个性和创造力，
重视审美教育，加强工艺设计教育，努力将知识、兴趣和科学结合起来。融合的。
一是激发兴趣，培养学生的“美”感。
兴趣是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，
让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，
让学生感受大自然与生活相联系的美，所以以激发他们的表演欲望。
第二，培养正确的绘画姿势，认识构图之美。
要画画，必须要有良好的姿势（包括坐、站、握笔）。
在教学中，我总是提醒和纠正学生的姿势。
一幅画整体是否好看，取决于构图的处理方式。例如：
当一个物体放在图片中时，如果画的太大，会显得拥挤；
画得太小会显得小气；否则向右会使画面难看。
如何正确处理画纸中对象之间的关系？组成很重要。
我用直观的对错图例让学生对比，让学生明白什么是全作文。
第三，培养学生对色彩的感知。 申请。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔作画。
根据孩子对新鲜事物的浓厚兴趣和当地的实际情况，
鼓励学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩笔或蜡笔，运用形状知识和颜色，
练习临摹、素描、记忆绘画和想象绘画。
通过这些绘画活动，学生可以了解本学期美术的基本知识，
掌握造型技巧也能提升学生的审美情趣、爱国情怀和良好品德，
/p>
意志，培养了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性和优势。
经过一个学期的教与学，取得了如下成果：
1．在教学过程中，我们可以不断关注学科之间的联系，
德育贯穿于教学过程。 2.学生对艺术活动有浓厚的兴趣，大胆、积极。
3.在教学过程中，我们可以与学生建立平等、包容、和谐的师生关系。
学生具有较强的自主学习能力和一定的创造能力。
4。在教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感知能力和大胆的创新能力。
六年级
首先，在教学过程中，我特别注重学生审美能力和理解能力的培养，
遵循审美活动规律，采用特殊的艺术教育方法，培养学生的审美能力，
让学生在学习的过程中评价同龄人的艺术作品，观察，并在评价过程中，
/p>
掌握正确的方法和技巧以及所表达的情绪。
其次，在教学实践中，我也注重引导学生从身边的事物仔细观察，
想象、回忆、练习绘画从它的主题创作。如：校园环境、校园生活、家乡之美、家乡特产、家乡人等。
三、在美术教学中，我坚持以人为本，面向全体学生，
而不是对少数高材生进行特殊教育，
我给学生必要的基础知识，基本技能，良好的情感态度和价值观？为了所有学生的发展，
我以创新精神和实践能力为核心，非常重视培养学生的收集和处理能力信息，让学生获得更多的新知识。但是由于学生的种种原因，加上我缺乏扎实的美术教学能力，还存在很多问题。
但是，在我以后的教学工作中，
根据美术课程标准，我将有针对性地开展艺术教育，让学生掌握更多的艺术知识。
美术老师工作总结
作为美术老师，我相信首先要相信每一个学生，
尊重学生，关爱学生，并让学生接受我，自然地接受我的教学，并能够积极参与。
在平时的教学中，根据教学内容和学生的特点，充分
动员学生参与教学，或讨论，或写生，教学形式灵活，
轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，
作为一名乡村教师，我也想充分利用自然环境，让学生热爱自然，感受自然，
一位画家曾说过，好艺术来了来自生活和自然。崇高与生命与自然。
用自然充分挖掘学生的审美意识、审美需求和审美潜力。
让他们体验生活环境的美好，从而爱家乡，爱自己的生活，
用来调动学生学习的积极性，这将让学生学好美术。具体方法如下：
（1）激发学生学习艺术的兴趣
心理学研究证明，“最大、最持久的学习动机是学生对学科内容的内在兴趣”，
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只有这种“内在兴趣”才能激发学生的好奇心。学生通常有一颗好奇的心。
新奇事物往往会激起他们对事物的强烈探索欲望。
这就要求教师要探索教学内容的新颖性和新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如用各种方法激发学生的学习兴趣，
用励志语言激发学生的想象力；
的积极参与意识提高了课堂的互动氛围。学生做题时，
我采用一题多题的方法，即同一科目的内容用不同的方式表达。
学生可以用钢笔，铅笔、水彩笔等。各种表达形式也可以用手工形式。
此外，课堂练习必须是分级的。对不同的学生提出不同的要求。
用艺术来反映学生自身的生活环境，画面的故事可以充分发挥学生的创新意识，
让每个学生在实践的过程中始终保持浓厚的兴趣。
(2)、培养学生的创造性思维能力
教师在教学中起着引导作用，负责架起知识与学生之间的桥梁。
学生在掌握知识的过程中，要尽量避免困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，
既要结合学生的实际，描述一定的基本理论，又要演示技术； ，还要引导学生的培养，使理论和技术转化为学生的生活知识和技能。
同时，要求教师提倡非常规创新，鼓励学生创新
展示同龄学生的优秀艺术作品，激发创造力；
鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。
在学生实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，
边做边想象，改变色调，重组画面等手段发展和创新；
在正确评价学生的画作时，要注意过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造性思维能力。
(3)、提高教师自身素质
教师要培养学生的创造性思维活动，首先要让自己成为创造者，
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要不断探索新的教学方法，创造独特新颖的充满个性的教学方法，努力让更多的学生积极参与教学活动。
在两年的教学中，我总结了很多经验，当然也有很多不足。
面对不足，我会在以后的学习和生活中不断学习总结，学会用更多，
更好的教学方法，让学生想画，敢画，并知道如何绘制。在绘画中保持天真、简单、有趣、富有想象力的艺术风格，提高学生的绘画质量。
《道德与社会》教学工作总结
“师长、讲道、讲授、解惑”。从古至今，教师一直是
知识的传授者出现在学生面前。在《道德与社会》课程中，教师的角色发生了变化。
1.教师不再是知识的直接传授者
在《性格与社会》课程，教师不再是站在讲台上向学生灌输知识的人，
不再是教师、导师、评委，不再“教”材料，不再长期处于主导地位，
一个向学生传播知识和信息的人不再是绝对权威的、不可否认的、
高级教授，而是去学生并与学生积极的人一起完成教学。
老师的角色变了。
2.教师是学生活动的支持者、合作者和指导者
《道德与社会》是一门以活动为主的综合课程。
活动是主体教师教学和学生学习的一部分。形式。在本课程中，
教师不再直接向学生传授知识，而是作为学生活动的支持者、合作者和导师，指导、激发和深化学生活动
规范自己的行为。例如：
六年级“没有合作就无法完成合作的生活”是通过学生的小组合作来安排鲜花。学生们齐心协力，
手，创作出意想不到的成功作品。
三、抓住时代机遇，有机整合教材。
我国正以“一年、一年、三年巨变”的惊人速度向世界展示东方巨人的力量。
然而，教材都是1990年代的，
显得空洞而教学法，学生觉得不熟悉，不喜欢。因此，
我校教研组以年级组为单位，将三、四、五旧教材有机融合，并根据当前年级的特点，丰富符合本年级的内容。时代特征。
例：10月18日中国航天员上天堂等
总之，本学期教研组深入研究了新教材的课程标准，
了解新教材的教学目标和课程理念。改变传统模式，
培养学生的学科参与模式，从活动中感知体验，
积累一定的经验。在此基础上，小学为全区开设了两个沉思班：
教研组全体人员齐心协力，尤其是老师们忙得不可开交。
我一个接一个地准备草稿，试了一次，课件到深夜。
由于他们的努力，三个班都取得了成功，得到了区同龄人的一致好评
。同时，还与实验小学开展校际交流。
试点班教师承担教案编写工作，总结和积累成功经验。
并积极配合区教研室开展思维教学研究。
本课程是新一轮基础教育课程改革中开设的一门新课程。
其设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程整合的时代潮流。这门新课程从内容到方法都不同于以往的“思想道德”课程或“社会”课程。
为了学好这门课，我年级学习了《道德与社会》的课程标准
，并按照课程标准的指引，认真落实每一??个目标。
《道德与社会》教学工作总结
下面我们就本学期《道德与社会》的教学工作进行总结。
一是明确课程性质，充分把握课程目标
本课程将“促进学生良好品德和社会交往能力的形成”
为学生了解社会、参与社会、适应社会、成为社会主义者打下基础
有爱心的合格公民，
< p>责任心、良好的行为习惯和人格品质。”为总体目标，实现情感、态度的内在统一，行为习惯、知识和技能的培养，尤其注重态度的正确，价值观的形成??
以及制定行为规范，让学生不仅学会做事，而且学会做人，通过做事学会做人，在做人的引导下学会做事。（高分范文网 977139.CoM）
在教学过程中，我们可以充分把握目标，通过丰富多彩的教学活动，
帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的人生态度，培育
p>
养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，
掌握必要的基础知识，从而达到课程的总体目标：
帮助学生参与社会，学会做人。
第二，让德育回归生活，突出课程体验。
道德不是一个抽象的概念，它存在于生活中，
道德的产生是因为需要处理人们在社会生活中的相互关系。
同时，社会常识和参与和适应社会的能力，只有在社会生活中才能习得。
孩子的真实生活对他们的道德有特殊的价值。形成和社会发展
，而童年的生活经历会对人们的生活产生深远的影响
因此，我们在课堂上，特别关注孩子们的真实生活。
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教育的内容和形式都是立足于孩子的生活，反映孩子的需求。
让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，
用自己的心去感受社会，用自己的方式去研究社会，
>< p>感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。比如在《生命是何等可贵》这节课中，
我充分让学生讲述他们在教学中的所见所闻和所想，
我经历了政府以及家庭对青少年的影响。对孩子的关心和关爱；再比如：
在教授《规则与正方形》的时候，我引导学生结合自己的生活经历，
思考我们生活中的规则，这些规则带来了什么便利
在学生列举社会生活事实的基础上，我们也帮助学生进行适当的分类，让学生对生活规律有一个大致的了解
，并自觉遵守这些规则。规矩，不要粗鲁。
三、追求教学实效，打好做人基础
新的教学目标观告诉我们，修身立德不在于
告诉他要遵守多少道德规范和规则，而最根本的是让学生
通过这些社会知识、规范和标准，形成一定的和基本态度
人做事的观念和态度，思考问题的方向，比如同理心的角度
（如果我是你，如果你是我） 、共赢的理念（大家好，
真的很好）、依赖的观点（我不能没有你，你也不能没有我）、分享的观点（祝福会增加，困难会减少）等等。
这些是一个具有共生特征的现代人必须具备的基本观点和态度。 p> 社会生活不断发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地教育学生，让学生带着问题走出课堂
，走进社会，真正学会生活和感知生活。
《道德与社会》一至三年级教学工作总结
《道德与社会》一至三年级2006年第一学期教学工作总结3
时光荏苒，一学期的工作就要结束了，回首往事，心里有种不一样的感觉。这个学期，我们学校1-3年级的老师们齐心协力
，患难与共，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学的生动乐章。本学期，我们鼓励教师采取“多听多反思”的方式，结合线上教师培训，组织教师观摩优秀课例，及时评价课堂，了解课堂改革动态，拓展他们的视野，并通过多种渠道提高他们的视野。自己的理论素养，才能更好地服务于课程改革的实践。教研组采取集体备课制度。在每一次教研组活动中，大家都积极发言，各抒己见。大家认真学习教材。根据每门课程教材的教育点，通过对教材的分析，结合教学建议，根据学生的年龄特点确定教学目标和重点。 ，难，备课，教好课。我们随时随地发挥集体力量，体现团队精神。虽然教Pin Club的老师来自不同年级，但我们经常聚在一起讨论研究，教研组洋溢着团结互助的气氛。
二、狠抓教学，促进专业发展
课堂教学是教学的主渠道、主战线、重中之重研究工作。开展课堂教学，不仅为教师提供了挑战自我的舞台，更是培养和提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我校教研组教师认真学习“道德与社会”新课程标准和理念，利用课余时间阅读相关教学刊物的教学实例，认真参与区教研活动，倾听进行课堂评价，取长补短。自己的教学水平。上海市“两化”教育发布后，组织教研组教师进行专题研讨，将“两化”教育贯彻到社会课教学的全过程。本学期，在区教研员王焱老师的指导下，杨选华老师讲授了《你身边的公共设施》这节课。
因为我们的学生在生活中看到和使用过公共设施，但是他们对这些设施的作用以及与我们生活的密切关系的理解是肤浅的和不完整的，所以在介绍课题时，Mr杨老师用谜语的形式激发了学生的学习兴趣。在讲解了“公共设施”的概念后，从学校周边公共设施的转播开始，以学生日常生活中熟悉的场景和实际生活为出发点，从生活中挖掘素材，力求从生活中传授内容并加以应用也让教材的内容更有说服力。生动的视频提高了学生的学习兴趣，他们觉得这些设施就在我们身边，分布广泛，让学生感到亲切和真实。
与社会”学科回归生活。针对公共设施专用、公共设施难看的问题，杨老师通过大量逼真的照片和精美的插图避免了枯燥和空洞的讲座，并增加了旁白，帮助学生更贴近社会，发展和提升自己，同时也满足了教师自主开发教材的需要，也满足了学生实现多元化学习的需要。 ，杨老师贯穿教学生活理念，在师生共同探索中完成教学任务，深受听课老师的好评。
第三，强化套路，提高课堂效率。
1.本学期，我们教研组的每一位成员都可以准备一份符合班级特点的教学计划，并在教研组上一堂好实践课。 教师在学校和区级教研活动中认真聆听，可以做详细的讲课记录和课堂评价反馈，并在学期末提交教务处检查。
2.群内教师可根据教材特点制作自己的教学课件，对现有教材进行补充和扩充，教学使用效果良好。 本学期，我们的多媒体课件《你身边的公共设施》在区课件大赛中荣获优秀奖。
一份辛苦，一份收获。我们在教学工作中分享我们的喜怒哀乐。但我们也清醒地认识到，教研是科研的基础，科研是教研的发展。下学期，我院教师要以“想问题、想研究、做研究”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导的关心和支持下，为建设社会科学教学的亮丽风景而不懈努力。
四年级道德与社会教学工作总结
本学期，我承担了四年级“道德与社会”的教育教学工作。上学期，根据课程特点，制定并实施了教育教学工作计划，对学生进行了系列教育。道德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会、成为有爱心的社会主义合格公民奠定基础，责任心、良好的行为习惯和人格品质。本学期的工作总结如下：
I．教学措施：
本学期，我们将充分利用现代教学方法提高学生的学习兴趣，并在课文中充分利用视觉教具和插图等挂图，让学生直观、形象地理解并掌握课文内容。关注学生的特点。在教学中，从他们共同的社会事物和现象入手，由远而近，由浅入深，由具体到抽象。在课堂上，让学生与自己、班级、自然社会联系起来，多交谈和讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中教育学生。经常带领学生走出课堂，到社会实践，通过对自然生活的观察和实践来提高学生的能力。
二、目标达成
1.民主观念、法制观念和规则意识初步形成。
2.学会使用规则来调整关系。 养成遵守规则的习惯。
3.初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个人与群体之间的互动。
4.了解一些社会规则，初步了解规则和法律对社会和公共生活的重要性。
5.珍惜生命，有良好的生活意识，热爱生活，乐观向上，有责任感，有自尊心，有自信。
6.能够初步认识自己，形成健康文明的生活方式。 养成良好的习惯。
7.了解不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法的，知道邪教的危害。
8.培养学生珍惜生命、热爱生活、热爱自然，初步形成保护生态环境的意识。
9.学会阅读交通地图； 学会乘坐一般交通工具；能够发现交通中的问题并有不同的方法来解决它们。
三、引导学生自主学习
孩子是学习的主体。与外界的互动。为此，要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生愿意接受的学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生自主学习提供充足的资源。学习和活泼发展。空间。注重引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感知社会，从而获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，鼓励学生以多种方式。尝试和创造性的思维引导学生得出有价值的观点或结论。
4.评价方法
1。教师观察并记录描述性评论。 教师观察并记录学生在日常生活中的情绪、态度、能力和行为。教师在与学生充分交流的基础上，在一段时间内评价学生在本课程中的学习态度和表现
以描述性语言评价学生，鼓励学生巩固进步，纠正不足，继续努力。
2.学生自我评价
教师引导和帮助学生自我评价自己在学习中的表现和成绩，提高自我意识、自我评价控制能力。
3.学生互相评价
学生根据一定的标准互相评价。这种评价可以帮助学生逐渐培养对他人的尊重、理解和欣赏感。态度，相互促进。通过一个学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
三年级下学期道德与生活教学工作总结
本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作。 /p>
一个。学生情况分析
本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。整体来说，这个班属于前面优秀的学生，后面的学生比较多。优秀的学生可以要求上进心，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯。
二、德育成果
第一学期根据课程特点制定并实施教育教学工作计划，对学生进行了一系列教育。
道德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，帮助学生认识社会、参与社会、适应社会、成为有爱的社会、责任心、良好的行为习惯和人格品质为合格公民奠定了基础。通过这段时期的教育，学生整体有了进步。
三。实施措施
1．充分把握课程目标
道德与社会课程目标三方面是有机结合的统一体。因此，在教学过程中，要全面把握目标，改变以往重知识学习而忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的心态。生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识。
2.丰富学生的生活体验 学生的道德形成和社会发展是一个持续的过程。在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，让学生在学习的过程中获得内心的体验。在这个过程中，形成了符合社会规范的价值观。
3。引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会发展是自身在各种活动中学习的结果。与外界的互动。为此，要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生愿意接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织形式，为学生提供充足的为学生自主学习和积极发展提供资源。空间。注重引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感知社会，从而获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，鼓励学生以多种方式。尝试和创造性的思维引导学生得出有价值的观点或结论。
3.学生评价
1．教师观察并记录描述性评论。 教师观察并记录学生在日常生活中的情绪、态度、能力和行为。
教师在与学生充分沟通的基础上，对学生在本课程一段时间内的学习态度和表现，用描述性语言写下评语，鼓励学生巩固进步。 ，补齐不足，继续努力。
2.学生自我评价
教师引导和帮助学生自我评价自己在学习中的表现和成绩，提高自我意识、自我评价控制能力。
3.学生互相评价
学生根据一定的标准互相评价。这种评价可以帮助学生逐渐培养对他人的尊重、理解和欣赏感。态度，相互促进。
