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[协议借鉴]拆迁安置购房合同(6篇)

发表时间:2022-08-09

拆迁安置房购房合同范本。

拆迁安置购房合同【篇一】

甲方:

身份证:

地址:

日期:

乙方:

身份证:

地址:

日期:

甲方将坐落于淮安市经济开发区境内黄元小区S号楼H室100平方米地下室13平方米期房出售给乙方,为保障双方合法权益,维护双方合法利

1.甲方自愿将该处房屋连同地下室(未装潢)出售给乙方,经协商此房定价为人民币壹拾伍万元整,现乙方暂付订金五万元给甲方,待甲方

2.乙方自愿认购甲方出让的该处房屋,待该处房屋交付时,如遇房屋上有比较严重的质量问题如墙体裂缝等,由甲方负责与拆迁部门协调

3.待该房屋正式交付时,重新签订购房协议。

4。本协议经由双方签字后,即行生效,双方不得反悔。如甲方反悔应依法双倍返还订金,乙方反悔无权索要订金。

本协议一式叄份,双方各执一份,见证人一份。

甲方签字:

乙方签字:

见证人:

20___年___月X日

拆迁安置购房合同【篇二】

甲方:YY

乙方:XX

甲方将坐落于淮安市经济开发区境内黄元小区S号楼H室100平方米地下室13平方米期房出售给乙方,为保障双方合法权益,维护双方合法利益,特签订如下协议:

1.甲方自愿将该处房屋连同地下室(未装潢)出售给乙方,经协商此房定价为人民币壹拾伍万元整,现乙方暂付订金五万元给甲方,待甲方将安置小区房屋交给乙方后,乙方将剩余款一次性付给甲方。

2.乙方自愿认购甲方出让的该处房屋,待该处房屋交付时,如遇房屋上有比较严重的质量问题如墙体裂缝等,由甲方负责与拆迁部门协调处理,其它问题由乙方自行处理。

3.待该房屋正式交付时,重新签订购房协议。

4。本协议经由双方签字后,即行生效,双方不得反悔。如甲方反悔应依法双倍返还订金,乙方反悔无权索要订金。

本协议一式叄份,双方各执一份,见证人一份。

甲方签字:YY 乙方签字:XX

见证人:ZZ

20xx年XX月X日

拆迁安置房购房合同范本三

合同双方当事人:

出卖人(甲方):______________________ (以下简称甲方)

身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

以上_______人是本合同中所述房屋的共有产权人。

买受人(乙方):______________________ (以下简称乙方)

身份证号码:

根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定,甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就乙方向甲方购买房产签订本合同,以资共同信守执行。

第一条、房屋的基本情况:

甲方房屋座落在________________________________,位于第____层,共______(套)(间),房屋结构为________,建筑面积为______平方米,房屋用途为_______。并附带_________一间,位于___________________,面积为______平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。乙方对甲方所要出售的房屋做了充分了解,愿意购买该房屋。

第二条、房屋内部设施设备:

包括__________________________________________。

第三条、本合同中所述房屋为_____________________,是

________________________的家庭(夫妻)共同财产。原建房售房单位允许转卖,该房屋没有产权纠纷,不存在房屋抵押,债权债务,以及其他权利瑕疵。交易后如有上述未清事项,由甲方承担,乙方不负任何责任。

第四条、上述房产的交易价格:

成交价格为:人民币___________元整(大写:____拾____万____仟____佰____拾____元整)。

第五条、付款时间与办法:

甲乙双方同意以现金付款方式一次性付款,并已在____年____月___日将首付款(定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整交付甲方,付首款付款当天甲方开出收款收条给乙方,并注明收款数额及款项用途。第二笔房款人民币________拾________万元整于_____年____月___日付给甲方,第三笔(尾款)房款人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整于甲方将本合同所述房屋中的全部户口迁出当日(_____年____月___日)付给甲方。

第六条、房屋交付:

甲方应在交房当日(____年____月____日)将拆迁安置房屋相关的所有手续、余款、拆迁补偿款等一切和该出售房有关的文件及票据交付乙方(以各项文件及票据为证明)。甲方于房屋交付使用时将交易的房产及其附带_______的钥匙全部交付给乙方。

第七条、户口迁出:

甲方应在房屋交付(_____年____月___日)前将本合同所述房屋中的全部户口迁出。

第八条、甲方逾期交付房屋及逾期户口迁出的违约责任:

除人力不可抗拒的自然灾害等特殊情况外,甲方如未按本合同第六条规定的期限将该房屋交给乙方使用,乙方有权按已交付的房价款向甲方追究违约金。逾期不超过_叁拾_天,违约金自约定房屋交付之日第二天起至实际交付之日止,每延期一日(遇法定节假日顺延),甲方按乙方已支付房价款金额的_壹_%(大写数字)向乙方支付违约金,合同继续履行;逾期超过_陆拾_天(大写数字),则视为甲方不履行本合同,乙方有权按下列第____种约定,追究甲方的违约责任。

1. 甲方按乙方累计已付款的_贰拾_%(大写数字)向乙方支付违约金,合同继续履行,并在本合同第六条约定的实际交付之日起_玖拾_天内交付房屋。

2.终止合同,甲方将乙方累计已付款全额还与乙方,按_壹拾%_利率付给利息。

3. _________________________________________。

如甲方故意隐瞒此房屋的原产权所属人、房屋位置、质量问题,影响乙方的居住及使用时,乙方有权要求退房,一切损失由甲方承担(是否要注明损失的范围?)。

甲方如在规定的此房屋户口迁出时间内未将本合同所述房屋中的全部户口迁出,即视为甲方违约,并支付乙方违约金贰仟元整,并应在三十天办理结束全部户口迁出手续。

第九条、关于产权登记的约定:

本房屋以后若遇到需要办理房屋产权证,土地证等其它手续,经甲乙双方协商,按以下第____种约定进行。

1、在乙方实际接收该房屋之日起,甲方协助乙方在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)向房地产产权登记机关办理权属登记过户手续。如因甲方的过失造成乙方不能在双方实际交接之日起_____天(大写数字)(遇法定节假日顺延)内取得房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求

之日起______天(大写数字)内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%(大写数字)赔偿乙方损失。

2、乙方自愿在收到甲方的房屋及其手续后,延缓办理房屋产权证,土地证及其过户手续。但如乙方有办理房屋产权证,土地证及其过户手续的需要,向甲方提出书面要求,甲方应该提供一切与之有关的手续及资料(原房屋产权人的产权证及国土证,原房屋产权人结婚证及复印件,原房屋产权人夫妻双方身份证复印件,其他房屋共有人同意出售的书面意见等),并协助乙方在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)向房地产产权登记机关办理权属登记手续,不得用任何方式拒绝阻挠。如因甲方的过失造成乙方不能在乙方向甲方提出书面要求起_____天(大写数字)(遇法定节假日顺延)内取得房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求之日起______天(大写数字)内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%(大写数字)赔偿乙方损失

3、因本房建房售房单位及甲方原因,此房房屋产权证,土地证及其手续尚未办理,但因甲方及其房屋共有人资金需要,甲方自愿将此房卖与乙方。但在办理此房房屋产权证,土地证及其手续时,甲方负责在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)将此房房屋产权证,土地证产权直接办理为乙方______(姓名)名下,并在房屋产权证,土地证及其手续办理完毕后______天内交与乙方,所需费用,由______承担。

如因甲方原因不能将此房房屋产权证,土地证产权直接办理为乙方

______(姓名)名下,甲方须为乙方办理房屋产权证,土地证及其过户手续,所须费用由____________承担。

如因甲方的过失造成乙方不能在房屋产权证,土地证及其手续办理完毕后______天内取得姓名标注为乙方______(姓名)的房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求之日起______天内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%赔偿乙方损失

乙方如在本房屋买卖合同成立后,无论办理房屋产权证,土地证及其过户手续与否,将此房出租出售,甲方不得以任何方法方式阻挠。在办理房屋产权证,土地证及其过户手续时,甲方应该提供一切与之有关的手续及资料(原房屋产权人的产权证及国土证,原房屋产权人结婚证及复印件,原房屋产权人夫妻双方身份证复印件,其他房屋共有人同意出售的书面意见等),不得用任何方式拒绝阻挠。

第十条、违约责任条款:

1、乙方没有按照约定的期限内将房款交付给甲方,逾期达到一个月的,甲方有权解除本合同,乙方首付给甲方的房款归甲方所有,其余款项退回给乙方。

2、甲方不得擅自解除合同,若甲方擅自解除合同,乙方有权要求甲方继续履行合同或要求甲方退还乙方已付房款,并有权要求甲方支付按照同期银行贷款利率计算的利息款,同时有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元整给乙方。

3、甲方不根据本合同的约定将房屋和产权证书交付给乙方,视为甲方违约,乙方有权要求甲方交付房屋和产权证书,并有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元整。

4、乙方根据本合同第五条的规定向甲方提出办理产权过户手续,甲方超过_叁拾_天不协助乙方办理手续,视为甲方违约,乙方有权要求甲方履行合同,并有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元。

5、当房屋因城市规划再次面临拆迁安置时,拆迁补偿款归乙方所有。

6、当出现因继承、赠与或其他涉及房屋产权所有人变化时,新的`产权所有人承担甲方全部责任。

第十一条、双方约定的其他事项:

本合同附件如下:

《房屋实际所有人确认书》

《首付款(定金)收条确认书》

《房屋内财产一并转让清单、确认书》 第十二条、本合同主体

1、甲方是_____________________________________共_____人,委托代理人为_________即甲方代表人。甲方及甲方代表人保证出售本房屋,签定本合同的时候经本房屋所有房屋共有产权人同意。

2、乙方是________________________________,代表人是____________。

3、鉴于_________系未成年人,_________、_________系其法定监护人,_________、_________承诺其有权出售该房屋并全权代理_________签订本合同,且无其他纠纷,否则由此产生的相关责任由_________、_________自行承担。(注:本条适用于甲方安置户中有未成年人时使用。)

第十三条、本合同如需办理公证,经国家公证机关____公证处公证;但本合同不经过任何法律公证具有同等的法律效力。本合同在双方签字之日(_20xx_年_____月_____日)起生效。本合同中空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。

第十四条、本合同需由甲方,乙方,见证方三方共同签字后方能生效。本合同一式_____份,一份_____张。甲方产权人及甲方委托代理人共持一份,乙方一份,见证方(中间人)____________一份,留存备查。 第十五条、本合同发生争议的解决方式:

双方本着友好协商,公平合理的原则签定本合同,签定本合同后,双方应严格遵守执行,不得以任何理由反悔。在履约过程中发生的争议,双方可通过协商解决。协商不成的,双方同意按以下方式解决纠纷。

1. 提交______仲裁委员会仲裁。

2. 任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

第十六条、本合同未尽事宜,甲乙双方可另行约定,其补充约定由甲方,乙方,见证方三方共同协商解决,与本合同同具法律效力。 甲方(签章): 乙方(签章):

身份证号码: 身份证号码:

电 话: 电 话: 甲方(签章):

乙方(签章): 身份证号码:

身份证号码: 电 话: 电 话:

甲方(签章): 乙方(签章):

身份证号码: 身份证号码:

电 话: 电 话:

年 月 日 年 月

见证方(中间人):_______身份证号码: 日期: ____年___月___日

见证方(中间人):_______身份证号码:日期: ____年___月___日

附件1:

拆迁安置购房合同【篇三】

甲方:YY

乙方:XX

甲方将坐落于淮安市经济开发区境内黄元小区S号楼H室100平方米地下室13平方米期房出售给乙方,为保障双方合法权益,维护双方合法利益,特签订如下协议:

1.甲方自愿将该处房屋连同地下室(未装潢)出售给乙方,经协商此房定价为人民币壹拾伍万元整,现乙方暂付订金五万元给甲方,待甲方将安置小区房屋交给乙方后,乙方将剩余款一次性付给甲方。

2.乙方自愿认购甲方出让的该处房屋,待该处房屋交付时,如遇房屋上有比较严重的质量问题如墙体裂缝等,由甲方负责与拆迁部门协调处理,其它问题由乙方自行处理。

3.待该房屋正式交付时,重新签订购房协议。

4。本协议经由双方签字后,即行生效,双方不得反悔。如甲方反悔应依法双倍返还订金,乙方反悔无权索要订金。

本协议一式叄份,双方各执一份,见证人一份。

甲方签字:YY 乙方签字:XX

见证人:ZZ

20xx年XX月X日

拆迁安置房购房合同范本三

合同双方当事人:

出卖人(甲方):______________________ (以下简称甲方)

身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

(房屋共有产权人)_________身份证号码:

以上_______人是本合同中所述房屋的共有产权人。

买受人(乙方):______________________ (以下简称乙方)

身份证号码:

根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定,甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就乙方向甲方购买房产签订本合同,以资共同信守执行。

第一条、房屋的基本情况:

甲方房屋座落在________________________________,位于第____层,共______(套)(间),房屋结构为________,建筑面积为______平方米,房屋用途为_______。并附带_________一间,位于___________________,面积为______平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。乙方对甲方所要出售的房屋做了充分了解,愿意购买该房屋。

第二条、房屋内部设施设备:

包括__________________________________________。

第三条、本合同中所述房屋为_____________________,是

________________________的家庭(夫妻)共同财产。原建房售房单位允许转卖,该房屋没有产权纠纷,不存在房屋抵押,债权债务,以及其他权利瑕疵。交易后如有上述未清事项,由甲方承担,乙方不负任何责任。

第四条、上述房产的交易价格:

成交价格为:人民币___________元整(大写:____拾____万____仟____佰____拾____元整)。

第五条、付款时间与办法:

甲乙双方同意以现金付款方式一次性付款,并已在____年____月___日将首付款(定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整交付甲方,付首款付款当天甲方开出收款收条给乙方,并注明收款数额及款项用途。第二笔房款人民币________拾________万元整于_____年____月___日付给甲方,第三笔(尾款)房款人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整于甲方将本合同所述房屋中的全部户口迁出当日(_____年____月___日)付给甲方。

第六条、房屋交付:

甲方应在交房当日(____年____月____日)将拆迁安置房屋相关的所有手续、余款、拆迁补偿款等一切和该出售房有关的文件及票据交付乙方(以各项文件及票据为证明)。甲方于房屋交付使用时将交易的房产及其附带_______的钥匙全部交付给乙方。

第七条、户口迁出:

甲方应在房屋交付(_____年____月___日)前将本合同所述房屋中的全部户口迁出。

第八条、甲方逾期交付房屋及逾期户口迁出的违约责任:

除人力不可抗拒的自然灾害等特殊情况外,甲方如未按本合同第六条规定的期限将该房屋交给乙方使用,乙方有权按已交付的房价款向甲方追究违约金。逾期不超过_叁拾_天,违约金自约定房屋交付之日第二天起至实际交付之日止,每延期一日(遇法定节假日顺延),甲方按乙方已支付房价款金额的_壹_%(大写数字)向乙方支付违约金,合同继续履行;逾期超过_陆拾_天(大写数字),则视为甲方不履行本合同,乙方有权按下列第____种约定,追究甲方的违约责任。

1. 甲方按乙方累计已付款的_贰拾_%(大写数字)向乙方支付违约金,合同继续履行,并在本合同第六条约定的实际交付之日起_玖拾_天内交付房屋。

2.终止合同,甲方将乙方累计已付款全额还与乙方,按_壹拾%_利率付给利息。

3. _________________________________________。

如甲方故意隐瞒此房屋的原产权所属人、房屋位置、质量问题,影响乙方的居住及使用时,乙方有权要求退房,一切损失由甲方承担(是否要注明损失的范围?)。

甲方如在规定的此房屋户口迁出时间内未将本合同所述房屋中的全部户口迁出,即视为甲方违约,并支付乙方违约金贰仟元整,并应在三十天办理结束全部户口迁出手续。

第九条、关于产权登记的约定:

本房屋以后若遇到需要办理房屋产权证,土地证等其它手续,经甲乙双方协商,按以下第____种约定进行。

1、在乙方实际接收该房屋之日起,甲方协助乙方在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)向房地产产权登记机关办理权属登记过户手续。如因甲方的过失造成乙方不能在双方实际交接之日起_____天(大写数字)(遇法定节假日顺延)内取得房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求

之日起______天(大写数字)内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%(大写数字)赔偿乙方损失。

2、乙方自愿在收到甲方的房屋及其手续后,延缓办理房屋产权证,土地证及其过户手续。但如乙方有办理房屋产权证,土地证及其过户手续的需要,向甲方提出书面要求,甲方应该提供一切与之有关的手续及资料(原房屋产权人的产权证及国土证,原房屋产权人结婚证及复印件,原房屋产权人夫妻双方身份证复印件,其他房屋共有人同意出售的书面意见等),并协助乙方在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)向房地产产权登记机关办理权属登记手续,不得用任何方式拒绝阻挠。如因甲方的过失造成乙方不能在乙方向甲方提出书面要求起_____天(大写数字)(遇法定节假日顺延)内取得房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求之日起______天(大写数字)内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%(大写数字)赔偿乙方损失

3、因本房建房售房单位及甲方原因,此房房屋产权证,土地证及其手续尚未办理,但因甲方及其房屋共有人资金需要,甲方自愿将此房卖与乙方。但在办理此房房屋产权证,土地证及其手续时,甲方负责在房地产产权登记机关规定的期限内(______天)将此房房屋产权证,土地证产权直接办理为乙方______(姓名)名下,并在房屋产权证,土地证及其手续办理完毕后______天内交与乙方,所需费用,由______承担。

如因甲方原因不能将此房房屋产权证,土地证产权直接办理为乙方

______(姓名)名下,甲方须为乙方办理房屋产权证,土地证及其过户手续,所须费用由____________承担。

如因甲方的过失造成乙方不能在房屋产权证,土地证及其手续办理完毕后______天内取得姓名标注为乙方______(姓名)的房地产权属证书,乙方有权提出退房,甲方须在乙方提出退房要求之日起______天内将乙方已付款退还给乙方,按_______________利率付给利息,并按已付款的______%赔偿乙方损失

乙方如在本房屋买卖合同成立后,无论办理房屋产权证,土地证及其过户手续与否,将此房出租出售,甲方不得以任何方法方式阻挠。在办理房屋产权证,土地证及其过户手续时,甲方应该提供一切与之有关的手续及资料(原房屋产权人的产权证及国土证,原房屋产权人结婚证及复印件,原房屋产权人夫妻双方身份证复印件,其他房屋共有人同意出售的书面意见等),不得用任何方式拒绝阻挠。

第十条、违约责任条款:

1、乙方没有按照约定的期限内将房款交付给甲方,逾期达到一个月的,甲方有权解除本合同,乙方首付给甲方的房款归甲方所有,其余款项退回给乙方。

2、甲方不得擅自解除合同,若甲方擅自解除合同,乙方有权要求甲方继续履行合同或要求甲方退还乙方已付房款,并有权要求甲方支付按照同期银行贷款利率计算的利息款,同时有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元整给乙方。

3、甲方不根据本合同的约定将房屋和产权证书交付给乙方,视为甲方违约,乙方有权要求甲方交付房屋和产权证书,并有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元整。

4、乙方根据本合同第五条的规定向甲方提出办理产权过户手续,甲方超过_叁拾_天不协助乙方办理手续,视为甲方违约,乙方有权要求甲方履行合同,并有权要求甲方支付违约金人民币贰拾万元。

5、当房屋因城市规划再次面临拆迁安置时,拆迁补偿款归乙方所有。

6、当出现因继承、赠与或其他涉及房屋产权所有人变化时,新的产权所有人承担甲方全部责任。

第十一条、双方约定的其他事项:

本合同附件如下:

《房屋实际所有人确认书》

《首付款(定金)收条确认书》

《房屋内财产一并转让清单、确认书》 第十二条、本合同主体

1、甲方是_____________________________________共_____人,委托代理人为_________即甲方代表人。甲方及甲方代表人保证出售本房屋,签定本合同的时候经本房屋所有房屋共有产权人同意。

2、乙方是________________________________,代表人是____________。

3、鉴于_________系未成年人,_________、_________系其法定监护人,_________、_________承诺其有权出售该房屋并全权代理_________签订本合同,且无其他纠纷,否则由此产生的相关责任由_________、_________自行承担。(注:本条适用于甲方安置户中有未成年人时使用。)

第十三条、本合同如需办理公证,经国家公证机关____公证处公证;但本合同不经过任何法律公证具有同等的法律效力。本合同在双方签字之日(_20xx_年_____月_____日)起生效。本合同中空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。

第十四条、本合同需由甲方,乙方,见证方三方共同签字后方能生效。本合同一式_____份,一份_____张。甲方产权人及甲方委托代理人共持一份,乙方一份,见证方(中间人)____________一份,留存备查。 第十五条、本合同发生争议的解决方式:

双方本着友好协商,公平合理的`原则签定本合同,签定本合同后,双方应严格遵守执行,不得以任何理由反悔。在履约过程中发生的争议,双方可通过协商解决。协商不成的,双方同意按以下方式解决纠纷。

1. 提交______仲裁委员会仲裁。

2. 任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

第十六条、本合同未尽事宜,甲乙双方可另行约定,其补充约定由甲方,乙方,见证方三方共同协商解决,与本合同同具法律效力。 甲方(签章): 乙方(签章):

身份证号码: 身份证号码:

电 话: 电 话: 甲方(签章):

乙方(签章): 身份证号码:

身份证号码: 电 话: 电 话:

甲方(签章): 乙方(签章):

身份证号码: 身份证号码:

电 话: 电 话:

年 月 日 年 月

见证方(中间人):_______身份证号码: 日期: ____年___月___日

见证方(中间人):_______身份证号码:日期: ____年___月___日

附件1:

拆迁安置购房合同【篇四】

卖方:________________以下简称甲方)身份证号码:______________________________

买方:________________(以下简称乙方)身份证号码:______________________________

一、为房屋买卖有关事宜,经双方协商,订合同如下:甲方自愿下列房屋卖给乙方所有:

1。房屋状况:(请按《房屋所有权证》填写)

房屋座落:________市________区________街________小区________单元楼________号

二、甲乙双方商定成交价格为人民币________________________,(大写)元整。

乙方在合同签订后________日内,支付甲方首批房款________元。甲方同时将房屋产权证等手续移交给乙方。余款于甲方交房前________日内付清。

三、甲方在________年________月________日前将上述房屋交付给乙方。房屋内的装修、家具、电气随同房屋一并转让,该房屋占用范围内土地使用权同时转让。

四、出卖的房屋如存在产权纠纷,由甲方承担全部责任。

五、本合同经双方签章后生效,并对双方都具有约束力,应严格履行。如有违约,违约方愿承担违约责任,并赔偿损失,支付违约费用。

六、未尽事宜,双方愿按国家有关规定办理。如发生争议,双方协商解决;

七、本合同一式二份,甲、乙双方各一份。

八、双方约定的其它事项:

__________________________________________________

甲方(签名或盖章)_______________电话:__________________________

乙方(签名或盖章)_______________电话:__________________________

日期:___________年____月____日日期:___________年____月____日

拆迁安置购房合同【篇五】

出卖人(甲方):

身份证号码:

以上人是本协议中所述房屋的共有产权人。

受买人(乙方):

身份证号码:

以上人是本协议中所述房屋的受买人。

现甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就乙方向甲方购买安置房产签订本协议(共四页),以资共同信守执行。

第一条、房屋的基本情况:

甲方拆迁安置房屋座落在,安置房屋面积为平方米,房屋用途为住宅。装修情况:

第二条、本协议中所述房屋为甲方拆迁安置房,是甲方的家庭共同财产。该房屋没有产权纠纷,不存在房屋抵押,债权债务,以及其他权利瑕疵。交易后如有上述未清事项,由甲方承担,乙方不负任何责任。

第三条、上述房产的交易房屋面积和价格:

买卖房屋面积为平方米,按 元/每平方米计价,共计人民币 元整(大写:拾万仟佰拾 元整),但由于房产证尚在办理中,如实际安置房屋不足或超过平方米,按实际面积 元/平方米计算总房款,多还少补。

第四条、付款时间与方式:

甲乙双方同意乙方付款人民币 元整交付甲方,其中定金 元整在 年 月 日已支付,余款 元整以付款收据为证。

第五条、房屋交付:

房屋竣工交付后7日内甲方将约定买卖的房屋及其附带的钥匙全部交付给乙方,由乙方所有。

第六条、关于产权登记及过户的约定:

对本房屋以后需要办理房屋产权证,土地证等其它手续,经甲乙双方协商,按以下约定进行。

1、买卖房屋办理到甲方名下所有权证、土地使用权证及其他手续所需缴纳的税收和费用均由甲方承担。办理到甲方名下后,甲方应自领取之日起五日内,将领到的产权证书交由乙方。

2、在已办理到甲方名下房屋产权证,土地证等其它手续之后,自乙方向甲方提出办理房屋产权证过户请求之日起30天内甲方须无条件协助乙方办理房屋产权证、土地证及其过户手续,所须相关费用(包含双方交易费、营业税等)全部由乙方承担。甲方应该提供一切与之有关的手续及资料(原房屋产权人的产权证及国土证,原房屋产

权人结婚证及复印件,原房屋产权人夫妻双方身份证复印件,其他房屋共有人同意出售的书面意见等),不得用任何方式拒绝阻挠。

第七条、违约责任条款:

1、乙方没有按照约定的期限内将房款交付给甲方,逾期达到一个月的,甲方有权解除本协议,乙方付给甲方的定金归甲方所有,其余款项退回给乙方。

2、甲方不得擅自解除协议,若甲方擅自解除协议,乙方有权要求甲方继续履行协议或要求甲方退还乙方已付房款,并有权要求甲方支付按照同期银行贷款利率计算的利息款,同时有权要求甲方支付违约金人民币 元整给乙方。

3、甲方不根据本协议的约定将房屋和产权证书交付给乙方,视为甲方违约,乙方有权要求甲方交付房屋和产权证书,并有权要求甲方支付违约金人民币 元整。

4、乙方根据本协议第五条的规定向甲方提出办理产权过户手续,甲方超过30天不协助乙方办理手续,视为甲方违约,乙方有权要求甲方履行协议,并有权要求甲方支付违约金人民币 元整。

第八条、本协议发生争议的解决方式:

双方本着友好协商,公平合理的原则签定本协议,签定本协议后,双方应严格遵守执行,不得以任何理由反悔。在履约过程中发生的争议,双方可通过协商解决。协商不成的,双方同意通过法律方式解决纠纷。

第九条、本协议未尽事宜,甲乙双方可另行约定,其补充约定由甲方,乙方共同协商解决,与本协议同具法律效力。

本协议在双方签字之日( 年 月 日)起生效。本协议中空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。本协议一式贰份,甲方产权人共持一份,乙方一份,留存备查。

甲方(公章):_________

法定代表人(签字):_________

_________年____月____日

乙方(公章):_________

法定代表人(签字):_________

_________年____月____日

拆迁安置购房合同【篇六】

拆迁安置房屋合同

甲方:乙方:身份证:

甲、乙双方根据改造拆迁和安置实施细则,本着公平、自愿的原则就乙方坐落于间层结构房屋拆迁和安置达成如下协议:

一、甲方对乙方房屋地面建筑物、附属物、前后余地作如下表补偿:

二、本协议为意向协议,甲方建设新房的审批手续完成时,自动转为正式协议生效。

三、乙方必须在本协议生效之日起半个月内腾空原房交付甲方验收,否则甲方有权强制拆除乙方原房。

四、甲方应当在乙方腾空原房后支付乙方的房屋地面建筑物、附属物、前后余地的补偿费、搬迁费、临时过渡安置费。

五、甲方保证在协议生效之日起18个月内施工完毕,将新房交付乙方使用,逾期双倍支付临时安置费,并在新房交付之日起六个月内将乙方名下的新房产证交付乙方。

六、如甲方未能在________年内进场施工,甲方必须按原房重建归还乙方

七、乙方的安置房由甲方以乙方的名义直接报建。甲方需以乙方的名义报建安置房的另一套商品房、乙方必须无条件配合甲方该套房屋的审批手续及今后该房的过户手续。

八、违约责任:均按相关法律、法规处理。

九、本协议一式三份,甲、乙双方各一份,房管所备案一份。

甲方:乙方:法人代表:房屋所有人

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高中化学教学心得体会【篇一】

我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下三点:

一、人格是创设良好课堂心理环境的前提

教师在教学中,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。

正如乌申斯基说的:只有个性才能作用于个性的形成和发展。同时,有关研究也表明,教师的个性品质能影响学生智力的发展,影响学生的学习成绩,因而在教学过程中,教师优良的个性品质,有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。

二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件

赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪,会使学生精神振奋;教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的心田。教师走进课堂稳健的步履,微笑的表情有助于创造一个安静和谐的学习气氛。我认为教师必须首先得“愉快”,一个“愉快教师”的感染力能营造积极活泼的课堂学习环境。

三、趣味是调节课堂心理环境的内在动力。

中学生意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散,松懈懒散,教师要针对学生的心理特点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃,风趣而不低俗,幽默而不滑稽,寓教于乐,营造深厚的学习气氛,比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等,来激发学生的求知欲望。好的教学环境仅仅只是一个前提,一个课堂的主体还是课堂教学。我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。这个环节的好坏,直接决定于学生后面的应用与创新。我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次,使学生能完全理解与接受。下面就概念教学的四个层次,结合教学实际,谈谈自己的体会。

一、概念的引入

概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。不能直接把概念“灌”给学生,这样会使课堂显得枯燥,而且学生得到的将不是理性知识,而是肤浅的,表面现象的认识,在头脑中只是过眼烟云,不能真正理解和掌握。因此,教学时我尽可能地做到启发学生的情感,启迪学生的思维,创设问题的情境,循序渐进的引入概念,并特别注意教学中多“导”,在“导”字上做文章,根据学生的认知规律:从具体到抽象,从特殊到一般,由个别的具体的现象出发,引导学生通过比较、分析、归纳,总结出事物本质,形成概念。中学化学教材中概念很多,引入的方法也很多。比如,我常用以下“导”的方法:

1、言语法:这是最常用的方法,教学中用学生熟悉的自然现象,以及生活、生产实际中的例子引入概念,如“天火”引入缓慢氧化,“鬼火”引入自燃。

2、直观法:主要通过直观的实验手段,展示实验事实,为学生提供丰富的感性知识引入概念,如:碘的升华升华的本质,苯与酸性溶液KMnO4引入苯结构不同于不饱和烃,几个物质的导电性实验现象引入电解质和非电解质。这样能帮助学生更好地理解、掌握概念,是提高教学效果的重要方法。

3、旧知识依靠法:通过复习旧知识或旧概念,结合有关的事例或现象引入概念。如回顾乙烯引入乙炔类似的性质,如Na的性质引入碱金属性质。

在教学中引入的方法要不断创新,才能使学生在学习中始终保持一种新鲜感,并以积极的状态进入概念的学习。在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导,再加上生动、直观的语言,形象的描述,恰当的比喻给学生一个想象的空间,然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学,使学生明白:为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念,自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成

概念是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括完成。如何准确形成概念?

我认为要给学生提供丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料,这是形成准确概念的前提。由于教材有些概念的引入与实例有一定的片面性和局限性,使学生易产生一些错误的认识,这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力,善于捕捉教材中的信息,给学生提供尽可能全面的感性材料。如饱和烃与不饱和烃,因教材有一定的局限性,仅限于链烃。我们需把这一信息及时补充给学生,再如,教材对于溶液所举的实例都是无色溶液,我们应及时补上一些有色溶液,更正学生的认识。

其次,我们还需用准确的语言叙述概念,避免因口误而引入错误的概念。如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质,而不是在溶液里不完全电离的电解质。

三、概念的辨析

我认为在概念的辨析上要深刻、要讲到位,而且尽量用简洁、明了的语言介绍概念,避免简单的问题复杂化,加重学生的心理压力。这需要在复课时多琢磨,多下功夫,我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义,每一个概念的适用范围。比如:电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。关键强调解释。再如同系物的是:结构相似,分子组成相差一个若干CH2原子团。应着力于强调解释结构相似。还有气体摩尔体积四要素等等。

在概念的适用范围上,一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的准确的定义,概念有其自己的适用范围,在指导学生学习时注意好以下两个关系:

1、处理好“一般”与“特殊”的关系。

如共价化合物中只有共价键,但共价键不一定存在于共价化合物中,再如能电离的离子的未必是酸。如NaHSO4。

2、处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。

在这一点上,我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。应理解教材中“一般”、“通常”、“大多数”或“许多”等的含义。如金属氧化物大多数为碱性氧化物,大多数有机物都是非电解质等等。

四、加强训练

学生的能力并不完全随着知识的获得而自行产生,它是教师有意识培养的结果。我们应加强规律性认识通过凝聚和升华,产生认识上的飞跃,并形成一定的观点。这要求我们在训练中注意选题与方法。我们应选择一些有针对性和代表性的例题。这可起到一举多得的效果,同时我应注意方法,发挥学生的主体作用,让学生由表及里,逐层深入熟练。

对于概念教学,虽是课堂教学中很关键,很重要的一步。但学生在学习中更为直接的应学会创造性思维。这也对我们化学教师提出高的要求,我们着重强调学生的创造性思维。

化学创造性思维是创造思维的一种。它是逻辑思维与非逻辑思维的综合,又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一,它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动能力,发挥了化学中形象思维,灵感思维等的作用。我们应按最优化的化学方法与思路,不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节,完整地把握有关知识之间的联系。实现认识过程的飞跃,从而达到化学创造的完成。

我在化学教学中对培养学生创造性思维,有一点初步尝试。

1、创设情境,实验设疑培养学生直觉思维能力

在讲卤素的氧气这一节时,我们要讲到Cu丝在氯气中的燃烧,我们首先做Cu丝在氧气的燃烧,使学生回顾初中时对燃烧的学习,那么Cu丝在Cl2中会燃烧吗?学生产生疑问,这主要是因为学生在初中时对燃烧的现象产生了定向思维,我们应在此时加以引导,通过实验,扩展燃烧的概念。使学生的思维突破原有的局限,并运用已学的知识,重新给燃烧下个定义。再比如说,在学习苯这一节时,它们中的键是一种特殊的键,我们应利用这一节通过实验锻炼学生敢于通过实验进行直觉思维。苯的分子式C6H6,单从分子式看,它应为一不饱和烃,但此时很多学生会在大脑中立即与所学的乙烯、乙炔联系起来,此时,我们如提出疑问,如把苯滴入酸性KMnO4溶液中,会使酸性KmnO4溶液褪色吗?大多数学生会不自学的想到当然可以了。但我们通过实验可以发现苯却不能使酸性KmnO4溶液褪色。学生们很快就会意识到这与以前所学的不饱和烃乙烯、乙炔不同。从而使他们可以通过直觉判断里面没有双键或叁键。当教师引入苯的取代反应单键的特性,与H2加成反应双键的特征反应,使学生们在直觉中可推断出苯分子中是一种介于单键和双键的键。这样不仅使学生主动的参与学习,也激发学生们培养自己思维的创造性的自觉性。

2、“一题多解”培养学生的发散思维的能力

在心理学和教科学法的诸种专著中,都一致承认“一题多解”是培养和训练发散思维的方法之一。“一题多解”应该是发散思维在化学上的具体体现,其所使用的化学知识是多维的,而不是在一个认识水平上转圈子,展开化学“一题多解”的教学要用启发式,激发学生“一题多解”的愿望;培养学生“一题多解”的兴趣,讲清“一题多解”的思路,布置“一题多解”的作业,推广学生中一题多解的好方法。例如,在物质鉴别的习题中,一是发动学生各自寻求鉴别途径,以培养、发展他们的发散思维能力和创造能力,这里,主要通过教师命题,学生设计鉴别方案,教师审查,学生实际操作鉴别四个环节来完成;二是进行“一题多解”的练习,教师提供命题并规定学生至少设计出若干种方案来,这时学生就必须充分运用发散思维,努力实现多种途径解决同一个实际问题的目标,为了使学生的发散思维得到升华进入更高层次的水平,教师应及时对学生设计信息进行反馈,汇集他们的设计方案,去其相同,取其不同,去其不合理,取其可行者,与学生进行共同探讨,使全部信息得到充分交流和传递。进一步启发、诱导学生去揭示,发现不同途径中所再现的知识点的内在联系及具体再现方法的规律性。同时在讨论解题过程中,我们应善于发现学生中有创见的同学进行适当表扬,激发他们的学生兴趣,把思路引向高潮。使学生学到从知识的港湾游向大海的本领。

3、多种形式,发展其创造性思维能力

我采用比较多的是让学生复述某一章,某一节,某一物质的主要内容与性质,在这过程中,他们不自觉的在大脑中进行了总结与归纳,并敢于大胆提出某些假设,我不断地对他们的成绩给予肯定,并大力表扬。这样既激发了学生对知识的追求兴趣,调动他们创造欲望和动机,无疑是他们创造性思维能力得到培养和发展的结果。

以上几点,泛泛而谈。因年龄与经验有限,难免有些观点过于肤浅。我觉得做为一名合格的化学教师一定要善于学习与总结,认真分析教材,教法与学生,因材施教,不断更新教学观念,实现素质教育,跟上教育改革的步伐。

高中化学教学心得体会【篇二】

高中新课程的化学是一门实用性的基础学科,是高中生基础扎实不可缺少的。如何让学生在课堂上对化学产生兴趣,学好这门课,为高三冲刺打好基础,是我们高中化学组老师经常研讨的话题。课堂教学是对学生从知识、能力、情感态度体验等方面进行教育的场所,在实际教学过程中,会经常存在一些与新课程不协调的低效或无效的行为,导致学生对化学的兴趣下降。基于此,本人结合课堂教学体会,针对提高化学课堂教学有效性的策略方面做了一定的探索与研究。

1因材而宜制定有效的教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂和核心,在教学活动中有定向指导的作用,它规范着课堂教学的实施,对保证课堂教学的有效展开至关重要。教师应当依据教材制定有效的教学目标,并以预设的目标为指针,在教学过程中不断作出有针对性的调控,引导课堂向着预期的目标行进。以高一化学人教版为例,“必修1”和“必修2”的教材内容难易程度相当,主要强调的是化学基础和知识面,并强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系,相比较旧版教材具有一定的灵活性,而对一些化学反应原理和基本概念等降低了要求。如教材对“强弱电解质”“氧化还原反应”“离子反应”等内容只作了基本要求;对“核外电子的排布规律”这一内容只要求识记18个元素的原子结构示意图,而没有系统性的介绍;又如“有机化学基础”则强调了基础,并在课题设计得合理、新颖。教材在“来自石油和煤的两种基本化工原料”中带领我们学习“乙烯”和“苯”的性质,要求我们掌握两种最基本的常用化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质,体现了教材突出化学实用性的一面,有助于提高学生兴趣。所以新版教材在内容的安排上非常之合理,给人一种“浓妆淡抹总相宜”的感觉。

因此在教师课堂教学中一定要更新观念,把握好教材的“度”,处理好基础与能力的关系,否则既违背了学生的认知规律,又为教学所不允。而要做到这一点,就必须“因材而宜”去制定准确和明确的有效教学目标。

2因学而宜进行有效的实验教学

化学是一门以应用为基础的学科,因此实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的,这也正是化学不同于其他科学,是能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂“良方”。因此,如何设计实验,让学生亲历实验过程,进行有效的实验教学,是非常重要,也是非常必要的事情,这关系到化学的真正教学效果。在化学实验教学过程中先做好演示实验是很有必要的,演示实验能以其形象、生动的教学效果,灵活多变的实验方式,有效的配合化学课堂教学,提高学生的兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握,启发学生的思维活动;更重要的是演示实验能发挥演示教学的“示和范”作用,培养学生正确的实验方法、实验操作的规范性和精确性。

其次,实验课堂可将学生分组,这可着重培养学生实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力,同时又是培养实事求是、严肃认真的科学态度的一种途径。例如,在学习“乙醇的性质之——与金属钠反应”的内容时,将学生分为两组,一组完成“钠与乙醇的反应”的实验,一组完成“钠与水的反应”的实验,通过对比,既复习了钠的性质又加深了对“乙醇和钠反应”的反应机理的认识,并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在,收到了非常好的教学效果。

如此的实验教学大大的激发了学生学习和探索化学的兴趣,使得学生的学习由“被动”而走向“主动”;由“消极”而走向“积极”;由“低效”而走向“高效”。

3因人而宜进行有效的学案教学

高中生是易躁动也易塑形的特殊学习阶段,学习上也承受着很大的压力,因此或多或少的存在一些学习上的不良习惯:表现在看而不听,听而不写,写而不全;有的学生被动学习,缺乏主动性和责任感,作业不认真、抄作业、不交作业、练习册空题过多等。为了能够纠正这些不良的学习习惯,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效益,教师应采取因人而异的学案教学法。

所谓“学案”教学法是指以学案为载体、以导学为方法、以教师的指导为主导、以学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式将改变过去老师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”的教学模式,而是要充分体现教师的主导、学生主体,使主导和主体得到充分的和谐统一,发挥最大的效益。这种模式要求学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习,从而教会学生怎样学习和怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。

4结语

在高中课程改革的背景下,传统的教育观念、教育模式也必须随之改变。如何充分发挥学生的主观能动性,追求教学过程的优质化、教学原则的科学化、教学方法的有效化、教学评估的规范化;有针对性的对化学课堂教学有效性的教学方法、教学模式进行探究,提出课堂教学改革策略,实现课堂教学高效益是我们教师不可推卸的责任。总之,有效课堂教学作为一种理念,作为一种价值追求,作为一种教学实践模式,必将引起作为教者的更多的思考与投入,只有经过自己的不断实践,不断的完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正实现学生学习质量的提高。

高中化学教学心得体会【篇三】

高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思:

一、教学观念的反思

教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练,现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器,甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出:“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中,教师的教学观念必须要新,决不能守旧。

二、教学方法的反思

在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段,可以提高学生学化学的兴趣,培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验,有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中,学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验,我们可选择教材中的一些典型章节,制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学,他们觉得制作课件比较麻烦,在课后花的时间较多,其实有时我们使用多媒体,可以增加教学内容和教学信息,使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化,从而化难为易。

例如,在讲到原子结构时可以用不同颜色,不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段,展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时,动画模拟甲烷和氯气如何断键,氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分别接到两个碳原子上,通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分,有机化学反应多,内容琐碎,每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容,温故而知新。借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环境,还能达到良好的教学效果。例如,苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应,由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来,可采用录像技术进行演示,同时对操作注意点进行局部放大,加上旁白介绍,使学生不仅能理解“为什么这样操作”,更能体验正确的操作,而且避免了液溴毒性的侵害。

三、教学过程的反思

1.化学实验的反思

化学是一门以实验为基础的科学,实验教学未必要按部就班,例如在做浓度对化学反应速率的影响时,笔者见有教师作如下改进,在两支试管中分别加入相同体积的浓HCl和稀HCl,同时放进大小相同的Zn粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,袋内不留空气),2分钟后,盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70~80mL,而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL,经过改进,实验可见度大,对比性强,定量性好,需要说明的问题简单明了。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中,碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大,这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好,因而很难看到明显的现象,也可进行如下改进,在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸,再滴入几滴洗涤剂,用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中,产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫,可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验,变验证性实验为探究性实验,创设探究情景,激发学生探究情趣。

2.作业布置的反思

当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”;复习巩固作业有课本中的“练习与实践”,一专题下来可以做“本专题作业”,这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华,要充分重视,教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题,控制难度,提高练习的效率和准确性,课堂上使用的学案相当好,包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材,切合学生实际,兼顾学生差距。

3.公开课的反思

经过教师的精心安排,公开课很“成功”,一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满,师生配合默契、问答巧妙,学生似乎个个聪明机智,根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实,多一点本色,少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择合适教法,才能实现优质高效的目标,扎扎实实地推进课程改革的深入实施。

四、教学反思的方法

教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵,要求教师经常地、反复地进行反思,要求教师选择多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法,笔者试做些初步探讨:

1.教学后记反思法

教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是教学科研的丰富材料及实践基础。教师应依据教师职责和新课改的要求,坚持对自己的教育教学进行回顾与思考、反省与检点,并通过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现,思所得,发扬长处,发挥优势;思所失,汲取教训,弥补不足;思所疑,加深研究,解惑释疑;思所难,突破难点,化难为易;思创新,扬长避短,精益求精。一般思考容易淡忘,而能把实践经验积累下来,加深自己对教学典型事例的思考记忆,持之以恒,必能把经验“点”连成“线”,最后铺成“面”,形成自己的教学“体系”,这是教师专业化成长过程中的宝贵“财富”。

2.观摩公开课

通过观摩别人的公开课,分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为,是教学反思的一条重要途径。教师可以通过听名教师或专家讲课,观看优质课例,对照自己的教学行为进行比较,找出自己与别人的差距,制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,写下详细、具体的听课记录,在课后与授课教师及时进行交流和分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。

3.借鉴他人意见

“他山之石,可以攻玉”。教师应该通过与同事、同行交流,对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行交流,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己的教学水平。

4.案例研究法

“所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中,笔者一开始做了“滴水生火”实验,这时学生十分惊奇,议论纷纷,水可以用来灭火,怎么生火?然后引入“这就是我们今天要来学习的金属钠”,学生很想知道钠是怎样的一种物质。接下来通过学生分组实验,使学生掌握了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再通过投影进行问题讨论:为什么钠保存在煤油中?钠在自然界中以什么形式存在?实验时为什么钠不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果钠燃烧起来,能用水扑灭吗?多余的钠能否放回原试剂瓶?通过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考,最后以学案上的习题巩固和拓展。

叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。新课改的路程还很漫长,唯有经过实践、积累、反思、,我们才能在新课改中站稳脚跟,立于不败之地。

高中化学教学心得体会【篇四】

进入新课程已快一年,深切感受到新课程开设对我本人的冲击,现谈谈几点体会。

一、教材方面:

优点是:教材知识的呈现方式生动活泼,有多样性,注重能力和方法,重视联系生活生产实际。

问题是:课时紧,知识系统“散乱”,深广度难把握,实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。

例如:必修教材中元素化合物知识内容显著变化:不再分“周期律前”“周期律后”元素,仅从生活—化学—社会—应用的角度编排,变化促发思考:元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前,引发:编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课,还要实现三维目标,对教学内容组织和处理怎么办?如何促进学生自主探究?

教材对概念原理知识覆盖全面,但同一概念原理在必修与选修中分层建构,转变了学生原有认识及其认识方式,但引发了如下困惑和思考:概念和原理形成的层级结构,在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握?

二、教师方面:

感受冲击力很强,还不能完全适应。

大统一的课程结构已被打破,教材受到冲击,逼迫我们教师不得不树立新的教材观,稳定不变的教学内容体系被替换,使我们要重新构建对化学科学的认识和理解,单一的教学方式受到挑战,使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处,值得珍惜和利用。

三、学生方面

新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现,60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学情绪。原因很多,以下几点较普遍

1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.

2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..

3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.

四、教学建议

(1)面对现实,注意教学定位

针对高中扩招,生源水平跨度特别大的`实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。制定科学、细致、可操作的教学计划

(2)转变观念,充分体现学生的主体作用

在课堂教学这一主渠道上,教师首先必须转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生,训练学生合理有序的思维方法,训练学生规范熟练的化学用语,训练学生简练准确的表述能力。给学生充分思考、活动和展示的时间和空间,让学生在积累知识的同时形成能力。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,学生通过看书、笔记可以自己掌握的,通过学案加以巩固落实,有利于挖掘学生的潜能。

(3)慎用各种教辅材料.

现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容, 特别是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任教师要根据学生情况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。

(4)夯实基础、狠抓落实,重视反馈,及时补漏

在基础年级的教学中,抓好对基础知识的落实至关重要,它关系到学生知识体系的建立和能力提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,教师对教与学的盲点并完全清楚,因此必须及时反馈,反馈不一定正规的考试,每节要留2-3个问题,在解题时让学生随时准备一张纸,重要的化学式、方程式、实验

操作表述、现象分析,让学生写写,教师及时批改;或者实行周检测,时间不需要很长,题量不需要很大,教师全批全改,就是一种重要的反馈,发现问题,及时补漏。

高中化学教学心得体会【篇五】

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师,引导学生的方法,对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

一、注意初、高中知识的相互衔接。

注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下,采用集中与分散相结合的复习方法,对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理,通过对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

二、注重在课堂教学中培养学生能力。

充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,保证课堂教学的时效性。

三、培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的,是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节,研究学生掌握基本的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有一定的性和约束性,要在“严”字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。

四、加强实验、深化概念。

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

五、抓住关键,精讲多练。

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节,一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验,获得感性认识,加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型,精选习题,通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。

六、抓住典型,探索规律。

要使学生学好高中化学,不再于教师讲得多,学生做得多,重要一环是要引导学生抓住典型,总结归纳,这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律,把思考问题的方法和步骤教给学生,使学生的思维逐渐发散开来,能举一反三,触类旁通,取得事半功倍的效果。

总之,高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡,使学生跃过初中到高中这个知识台阶,而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心,尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力,从而提高化学教学质量。

高中化学教学心得体会【篇六】

高中化学知识体系存在这么一个特点:知识点多,规律多,特例也多,而且许多知识点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的,这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大多数学生来说,化学学科的特点可以总结成:“一学就会,一多就乱,一久就忘。”不少学生常常在学习过程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到应用,缺乏学习的积极性。如何在平时的教学工作中帮助学生把握化学学科的学习方法,提高学习效率,我有以下心得:

一、研究教材内容,设计好新课导入。

好的开始是成功的一半,好的新课导入,能够一下抓住学生的注意力,调动学习的积极性,很快的进入到课堂学习的氛围中来,提高课堂效率。

导入的方式有好几种:从教学内容导入,从学生学习基础入手复习旧知识导入,或者根据学生情绪,结合教师自身特长等等。总之,导入的目的就是快速有效的抓住学生的注意力,将学生的情绪引入到课堂教学中来。

案例一:将学生情绪和教学内容相结合

《氮肥的性质及应用》是下午第一节课,学生注意力难以集中,为了使学生很快的进入课堂教学中来,老师可以提问一句:“刚才上课问好的声音很响亮,同学们应该是没人饿着肚子来上课的吧。现在生活水平提高了,物质生活比过去丰富了很多,我们来看看过去世界上粮食产量的情况。”然后展示在全世界开始使用化肥前后,世界粮食产量的数据对比: 18XX年未使用化肥每公顷耕地生产0。73吨粮食,1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4。63吨粮食,如果不施化肥,中国只能养活2亿多人口,剩下11亿人就没饭吃。

(引导学生):“我们班上有51个同学,如果不使用化肥,可能只有9个同学有饭吃。” 学生惊叹。

通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和使用虽然好象离他们的生活很远,但是对人类的生存是具有重要意义的。同时也对本节课的内容产生兴趣。

市面上常见的几种化肥图片,介绍化肥的种类,引出氮肥,介绍工业合成氨生产工艺,并解释设计该工艺的科学家由于成功解决了合成氨过程中需要的高温高压,催化剂等条件,使化肥的大量生产成为可能,从而解决了粮食产量问题,并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹,培养学生热爱科学的情感,增强学习化学的兴趣。

通过导入,学生对本节课要学习的内容已经有一定的了解,同时,对化肥的性质,应用也产生了兴趣。为接下去的新课推进做好了铺垫。

二、多与生活联系,改进探究实验:

过去的教学过程中,常有学生抱怨化学实验枯燥,单一,许多学生毕业后谈到对化学实验的印象总离不开实验室,离不开试管,酒精灯,每次做实验之前老师总要先宣读一遍注意事项,清点实验用品,事先给出实验操作步骤,然后学生进行验证,记录实验现象……一堂实验新课程强调课堂应该以学生为主体,教师扮演的是课堂的引导者,组织者的角色,引领学生对知识进行主动发现,主动探究。这一点在教材编写中就可以看的出来,例如苏教版必修一中编写了许多学生探究实验,并将原来很多教师演示的部分,都改为让学生自主探究。与此同时,教师在探究实验的设计上也可以尝试做点改变,增强探究的趣味性以及与实际生活的联系。

案例二:在讲解铵盐与碱共热产生氨气这个知识点时,教材中的实验是将氯化铵与熟石灰混合于试管中进行加热,通过湿润的红色石蕊试纸变蓝,检验氨气。

本节课将实验进行改进:取一张旧报纸,将氯化铵与熟石灰混合后,放在报纸中用手摩擦报纸加热,然后检验氨气。把原来在试管中用酒精灯进行加热的实验改变成用生活中随处可接触到的材料并进行摩擦加热,让学生改变对化学实验的固有印象:“化学实验很危险,动不动爆炸,一般都在实验室做,而且离不开试管,酒精灯。”通过一个简单的改进实验,让学生体会到实际上在平常的生活中,他们几乎每天都在接触化学变化,化学就在生活中,对于书本上的方程式,物质的性质,也就没那么难以记忆了。

三、以生活场景为背景,创设情境 ,提出问题

许多学生来自城市,对农村生活缺乏了解,也不感兴趣,实际上在教材中许多知识点在农业,工业以及其他日常生活中都可以得到体现和应用。如何把这些知识转化成学生感兴趣的内容,激发学习的主动性,也是设计课堂教学时要考虑的一点。

案例三:在讲解铵盐不稳定受热易分解的知识点时,按照教材设计,是通过加热氯化铵检验氨气说明这一性质。此处不妨设计这样的问题:有一位农民在仓库里存放了一袋氮肥——碳酸氢铵(俗称碳铵),有一天他发现这袋化肥包装破损受潮了,就把它拿出去晒,结果发现没有人偷盗却少很多,你能从化学的角度替他找原因吗?通过讲故事的形式提出问题,然后提供相关的药品和用具,让学生利用已有条件,通过自行设计实验探究,自己得出结论。

同理,在讲解铵盐另一性质,与碱共热能生成氨气时,也可设计问题:在村子里住着两位农民,小李和小刘,他们都种了几亩水稻。小李很勤劳,不仅买了氮肥硝酸铵,还同时使用了自己烧制的草木灰(呈碱性),小刘只施用了氮肥硝酸铵,小李心想自己使用的肥料多,收成一定好,结果到了秋收时发现,自己田地的产量远不及小刘的,你知道原因吗?

学生通过动手实验将氯化铵和碱石灰混合摩擦加热,检验得到氨气,得出结论。在得出铵盐的这几个性质后,老师再提问:如果你是一名技术员,要指导农民使用化肥,你能列举出哪些化肥使用的注意事项?或者,拟出一张化肥的使用说明书?这样通过创设情境,使学生身临其境的体会到在课堂上学习的化学知识,在实际生活中能够得到发挥,帮助身边需要帮助的对象,解决实际问题。

优文收藏: 分手协议书 月度范文精选


分手协议

甲方:

乙方:

甲乙双方自 年 月 日建立起恋爱关系。在交往过程中,发现双方性格不合等原因,导致恋爱关系难以维系。现特立此分手协议,双方应共同遵守。 条款如下:

一、双方从 年 月 日开始正式分手,分手后两人不能再以情侣身份自居,也不得再向亲戚、朋友、陌生人冒认是对方的男女朋友。

二、分手后, 给予 补偿人民币 元或者双方没有任何经济纠纷。

三、分手后双方不得侵犯对方的自由,任何一方不得纠缠或者骚扰对方或者对方家人,不得有干涉对方任何活动和行为。

四、分手后双方不得向双方的朋友、家人以人品、道德以及分手原因等散播对对方不利或者影响对方名誉的言论。

五、交往期间如有专属于对方的物品或者涉及个人隐私的.物品,经对方同意后销毁或者返还。

六、双方应履行互相保密义务。包括但不限于:信件、情书、短信、隐私、不能公开的物品等等。

七、任何一方都不能故意破坏对方新的感情或婚姻生活。

八、分手后视各自的意愿决定是否仍可以做朋友。否则一方不得强求。

甲方: 乙方:

日期: 日期:

特种养殖目录(6篇)


特种养殖目录(篇一)

尊敬的*****林业局:

本人叫****,系******人,今年****岁,***文化。现从事******工作。本人一直有着强烈创业的理想和决心,近年来特种养殖业在国内日渐成熟和发展起来,特别是豪猪养殖有着广阔的发展空间。本人想在******地建设一个现代化的养殖基地。从而带动周边农民朋友一起致富,解决部分农村闲散劳动力的就业机会,减少野生动物被捕杀。现特向***林业局提出豪猪的驯养申请。以下是我对豪猪养殖的.一些认识和筹备:

一、豪猪和竹鼠、野猪在人工养殖状况下,具有生长速度快、抗病能力强、耐粗饲、适应性广等特点,市场前景好,人工养殖豪猪的经济效益十分可观。本人深知豪猪属国家保护的三有野生动物,豪猪除了药用、食用、科研价值外,还有很高的经济价值。我想通过人工驯养繁殖,不仅可以满足市场需求,还可以减少人们对野生动物野外猎杀的概率,能起到保护野生动物的目的。

二、本人在近一年的时间里对多家养殖场进行了考察学习,现已基本掌握了豪猪人工驯养繁殖技术及疫病防治方法,并有***养殖场的长期技术扶持。另本人擅长网络学习,从网上学到很多有关 豪猪养殖技术,并且认识了好多常年从事豪猪养殖的朋友,虽然豪猪在人工饲养下不易生病,但我还是聘请了兽医长期对养殖场里的豪猪进行疾病

预防、治疗工作。

我现在已经拥有了所选择的养殖场土地的长期使用权,共有使用面积****亩。这里风景优美,水、电、路都方便,是理想的豪猪养殖基地。为了使豪猪养殖向产业化发展,本人筹备了***万的养殖补给资金。 现本人对豪猪养殖前期的准备工作已经基本完成了,并且已经意向性跟****养殖场预定了一定数量的豪猪种苗。本人一向遵纪守法,深知豪猪是国家保护的三有野生保护动物,养殖豪猪必须到林业局办理《野生动物驯养许可证》才能进行养殖。现本人郑重的向*****林业局申请办理《野生动物驯养许可证》,望林业局领导给予批准和办理为盼!

申请人:***

联系电话:*********

****年***月****日

特种养殖目录(篇二)

甲方:

注册地址:

法定代表人:

乙方:

注册地址:

法定代表人:

鉴于,甲方拥有养殖相关的先进资源、技术;乙方拥有适于养殖的场地并且希望甲方代为管理以进行水产养殖;甲乙双方自觉自愿遵守本协议的条款条件开展水产养殖合作活动。

第一条 合作方式

1.1 养殖品种、数量

(a) 产品养殖周期为:_______________

第一期自____________至___________________;

第二期自____________至___________________。

(b) 产品交货期为:__________________________

(c) 产品收购价格最低为:_________________________。

1.2 合作期内,甲方负责提供:

(a) 种苗,种苗的成本由_____支付;

(b) 技术人员及其他相关工作人员,上述人员的工资由______支付;

(c) 其它双方确认的由甲方提供的物资:_______________________。

1.3 合作期内,乙方负责提供或办理:

(a) 养殖场所,养殖场所保证持有符合水产养殖的一切资质和许可,并保证本协议期间内水质无污染,适于养殖;养殖场所的维护费用由______支付;

(b) 甲方技术人员及其它相关工作人员的办公和住宿场所,租赁费用由____支付;

(c) 包括但不限于网箱等养殖所必需的设施,设施的维护费用由_____支付;

(d) 饲料,饲料需要符合中国及养殖厂所在地的质量标准,饲料价格定为马来西亚元/公斤, 由乙方先行垫付,再由甲方于所得利润中扣除;

(e) 种苗进口的所有入关手续、中方船舶进港许可证、船员签证、代为办理生活用品(加油、加水等);乙方还需负责协助甲方办理与合作有关其它手续;

(f) 推荐当地雇佣劳务,该劳务须经甲方确认后方可录用

(g) 其它双方确认由乙方提供的物资:_____________________________。

第二条 费用和利润分成方式

2.1 本协议存续期间,乙方每年支付甲方管理费________(马来西亚元/年),第一次管理费支付于本协议生效日后7个工作日内。

2.2 双方约定,水产的所有权归属____,养殖场的所有权归属____,养殖附属设施的所有权_______________。

2.3 养殖销售提成方式:

2.4 捕捞销售提成方式:

2.5 如果双方约定由乙方提供代加工,收费标准为________________________。

2.6 捕捞、运输方式及费用承担

(a) 捕捞方式:

(b) 运输方式:

(c) 费用承担:

第三条 双方义务

3.1 甲方义务

(a) 提供质量合格的种苗,保证种苗达到检验检疫标准,并且负责种苗出关的各项手续;

(b) 尽职尽责进行养殖活动,并对养殖场所和乙方提供的办公场所和住宿尽到合理使用和保护义务;

(c) 如因特殊原因推迟捕捞或“休药期”未满等原因,甲方应当预先告知乙方做相应调整;

(d) 如水产品检验检疫未达标,甲方应主动与乙方磋商解决办法; (e) 如乙方提供的物资有问题,甲方应主动与乙方磋商解决办法;

(f) 其它双方协议应由甲方履行的义务:___________________________。

3.2 乙方义务

(a) 负责种苗入关的检验检疫及其它各项手续;

(b) 严格履行本协议1.3条各项义务;

(c) 按时支付甲方的管理费;

(d) 保证养殖场所的日常维护和安保工作,发生问题24小时内到场解决,确保养殖的`正常进行;

(e) 保证所需附属设备的及时提供;

(f) 保证办公场所和住宿条件达到甲方要求,并且负责协助甲方和业主进行

上述办公场所和住宿的日常维护和修缮;

(g) 保证本协议存续期间养殖活动的正常进行;

(h) 其它双方协议应由乙方履行的义务:___________________________。

第四条 违约责任

4.1 甲方违约责任:

(a) 甲方未按照本协议约定养殖,或因甲方原因导致水产品检验检疫未达标而不能交售的,甲方退还乙方的管理费用,并支付管理费用___%的违约金;

(b) 未按照双方同意的捕捞通知单捕捞,应承担_______________的违约责任;

(c) 未按照本协议第二条进行利润分成的,甲方应支付乙方应付款的__%滞纳金, 直至实际支付为止;

4.2 乙方违约责任:

(a) 未按照本协议第二条进行利润分成的,乙方应支付甲方应付款__%滞纳金,直至实际支付为止;

(b) 未履行3.2条(a)款义务导致甲方种苗无法入关,乙方应赔偿甲方所受全部损失;

(c) 未履行3.2条(b)、(d)、(e)、(f)和(g)款义务,乙方应赔偿甲方所受实际损失;

(d) 未履行3.2条(c)款义务,乙方应每日支付管理费0.5%的滞纳金,直到实际支付管理费为止;

(e) 其它:_____________________________________________________。

第五条 免责条款

如战争、洪水、飓风等不可预见且无法防止的不可抗力事件发生时,双方在各自尽到合理注意和保护义务后,互不负违约责任,并且各自承担自己的损失。但是罢工不能被看做不可抗力,如因乙方推荐员工导致的罢工,甲方有权随时解雇上述员工,乙方应承担甲方所受损失。

第六条 本协议的生效和终止

6.1 本协议的生效

本协议自_______年____月___日起生效,有效期为____年。

6.2 本协议的终止

(a) 本协议到期且双方不再续约;

(b) 一方违约,双方在其违约发生日起60日内无法达成解决意向,未违约方有权单方面终止本协议;

(c) 双方协商一致书面同意终止本协议。

第七条 其它

7.1 本协议履行过程中发生的争议由双方协商解决,如协商不成,约定提交_____仲裁委仲裁解决;

7.2 本协议未尽事项,双方协商达成书面补充协议,该补充协议视作本协议的一部分,和本协议有同等效力;

7.3 本协议一式____份,双方各执___份,具有同等效力。

(以下无正文)

甲方: 乙方:

开户行: 开户行:

银行地址: 银行地址:

银行账号: 银行账号:

代表人签字: 代表人签字:

特种养殖目录(篇三)

封面:

1、题目(黑体小二居中)通常要加上单位的标志,注意顺序。

2、主办单位,赞助商,时间(宋体4号)

目录:可以用办公软件自动生成,注意要有层次。

具体内容:

1、概况:原因背景。目的可行性分析(注意三个角度——①举办方的角度,适不适合该举办方?②赞助商的角度,有没有必要投资?有什么好处?③承办单位/部门的角度,为什么可以做?有什么优势?)。此外,可以先总写主办单位,赞助商,技术支持,时间,方式等

2、安排:总括的一个大致的安排,有大致的日程表。

3、具体安排:在上述部分上做细致的阐述。怎么做,什么人做,用什么形式等等。以所有参加者的角度来阐述如何进行,要精细到每一点上去。

4、宣传:要求——要总体给人一种大气,普及广的感觉。方式——广告,海报,传单,广播,电视等等方式。建议方式:表格的方式——一目了然(其中项目包括:宣传类别,宣传媒介,对象—可以适当夸大,具体方式,备注—对用的媒介或方式的补充介绍,可以适当夸大。多用数据。项目可以适当调整)。

5、子活动的安排(看情况定。)——安排参照2,3点。

6、费用预算:建议方式——表格包括的内容—阶段,具体时间,事项/地点/规格(实质上就是发生金额的原因),单价,数量,总计。(单价和数量分开写使预算更加严谨,便于双方协商。)

7、突发情况安全保障。——预案。主要是给举办方看,也是给自己看。比如系统的问题,安全问题,嘉宾到场问题等等。这条内容可以让这个方案更加严谨。

8、附录(无论有没有内容都附上这么一条,使策划更加严谨):补充一些必要但是不适合放在以上部分的内容。附上参考的案例。一些参考文献等。

9、小号字,宋体,1.5倍行距,首行往里缩两个字符。

一级标题3号字体,加粗,左对齐,符号统一。二三级标题字号往下减就行了。

特种养殖目录(篇四)

合同编号:_______________

提示:种养方应事先就产品种养及收购条件、要求的合理性向农业技术指导部门咨询,并认真分析将来可能面临的市场风险,理性判断,慎重签约。

种养方(甲方):_____________________

收购方(乙方):_____________________

根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规的规定,甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上,就种养产品收购的有关事宜达成如下协议。

第一条产品基本要求

产品名称

品种规格

产地

等级

单位

数量

价格/保护价

交(提)货时间及数量

合计

第二条质量要求

1.内在质量:蔬菜、水果、畜禽肉、水产品应符合gb18406-20xx《农产品安全质量》标准提出的无公害要求;粮食作物应达到相应的国家标准;其他要求为:_______________

2.外观质量:__________________

第三条种苗提供方式为□甲方自备;□乙方提供,提供种苗的数量、时间和方式为:________。种苗应满足的条件为:________;对种苗验收的方式为:________。种苗价格为元/(单位),合计:________元,种苗价款结算方式为:□甲方于年月日前一次付清;□于交货时抵扣收购款。

第四条收购保证金:乙方□是/□否在______年____月____日前向甲方支付收购保证金元。交货时保证金应(□抵作收购款/□返还乙方)。保证金支付后,因乙方违约解除合同的,保证金不予退还;因甲方违约解除合同的,甲方应双倍返还保证金。

第五条种养具体要求及乙方的技术指导与培训:____________

第六条包装标准及费用承担:________________________

第七条超欠幅度损耗及计算方法:________________________

第八条交(提)货方式:________;地点:________;运输方式及费用承担:________。

第九条检验方法:________;检验时间:________;检验地点:________。

其中鲜活产品的外观检验应由双方在种养地共同进行;其内在质量检验由双方抽样封存后在________日内进行,检验单位及费用承担:________________________

第十条检疫单位、地点、标准、方法及费用承担:________________________

第十一条结算方式及期限:________________________

双方约定保护价的,当交货时市场收购价格低于保护价时,以保护价为准;市场收购价格高于保护价时,双方可协商上调价格。

第十二条违约责任

1.甲方迟延交货或乙方迟延支付收购款的,应当每日按照迟延部分价款________%的标准向对方支付违约金。

2.甲方交付的产品不符合约定要求的,乙方有权要求补足、换货或退货,由此发生的费用由甲方承担;但乙方应在________日内书面通知甲方,否则甲方有权拒绝乙方的要求。

3.甲方将产品或乙方提供的种苗擅自转让或变卖的,应按照该部分产品或种苗市场价格的________%向乙方支付违约金。

4.乙方提供的种苗、技术指导培训或提出的种养要求存在差误等问题的,应承担由此给甲方造成的损失。

5.乙方未按约定收购符合要求的产品的,应承担由此给甲方造成的损失。

6.________________________________

第十三条因发生自然灾害、重大疫情等不可抗力的,经核实可全部或部分免除责任,但应当及时通知对方,并在合理期限内提供证明。

第十四条合同解除条件:___________________

第十五条争议解决方式:本合同项下发生的争议,由当事人双方协商或申请有关部门调解解决;协商或调解解决不成的,依法向人民法院提起诉讼,或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。

第十六条种养产品属于受国家法律保护的动植物品种的,双方应在签约前到当地有关部门办理咨询登记等手续。对于产品质量要求、种养基本要求及乙方技术指导与培训等内容,双方也可另附附件详细约定,并作为本合同的组成部分。

第十七条本合同自双方签字盖章之日起生效。本合同一式____份,甲方_____份,乙方_____份,具有同等法律效力。

第十八条其他约定事项:__________________________________

种养方(签章):_____收购方(签章):_______

住所:_______________住所:_________________

法定代表人:_________法定代表人:___________

委托代理人:_________委托代理人:___________

电话:_______________电话:_________________

签订时间:___________签订时间:_____________

签订地点:___________签订地点:_____________

特种养殖目录(篇五)

每一次在你翻书时,有没有关注过书里的目录?这一件我们经常不做,原来连目录也有大学问在里面。

今天第一节是语文课,老师突如其来让我们翻目录。我感觉很奇怪,因为我这人看书从来不看目录的,只看内容。可老师为什么说这样做,我翻到目录,希望能得到答案。这时唐老师又让我们来看一看,每一单元为什么这样划分,我仔细看书,希望能找到答案,我发现第一单元的所有课文好像都是写爱国的,可这又有什么用能?后来老师告诉我们,目录都是有目的写出来了,比如第二单元课文讲的都是人的情怀的,所以主题就是人间真情,他并不简单,这里面也有大学问。

我回去了,也想试一下。我打开《柳林风声》,发现目录真如唐老师所说,很奇特,里面的字虽少,但好像有一种关系在里面,我尝试着他们连成一句,看看他们到底有什么关系,我读着读着发现这个目录里面的题目就是这本书里的内容的关键词,可以靠它们来复述小说的内容,唐老师所的是真的!连目录里面也有学问呀!

这时我突然悟出了一个道理,在这个世界上的一切都是有学问的,从大的航天飞机,到小的穿针,都是有学问的。有这个东西在,就有他的道理,也有他的学问。穿针的学问就是先把线在嘴里一以下,再把它拿出来,这样就能穿针了,然后还要用线瞄准针孔,在慢慢放进去,线才能穿好。

可见,连穿针都有学问,其他的就更有学问了。同学们,让我们一起去探索学问吧!【作者:张鹏】

特种养殖目录(篇六)

今天,我学到了第三种打开书的方式看目录,也可以说是篇章梳一梳。

新方法的优势在《阿凡提的机智旅行》这本中很好的表现出来,我在目录中发现了人物的出场顺序,发现故事的发展过程,发现作者的独妙匠心,还发现了几乎你想知道的有关这本书的一切,你都可以在目录里发现。

目录中的故事内容都大多都与篇名有关,看了篇名又看了导语后,我就已经知道了这篇故事的中心点和主要内容。

我最喜欢目录中《银币》这篇文章了,因为阿凡提用自己的智慧帮助油商瓦利找回了他的银币,油商瓦利非常感谢聪明机智的阿凡提。别说瓦利了,我都对阿凡提佩服得五体投地。如果你也喜欢这篇文章的话,也可以和我一起分享哦!

当你要看一本书时,如果你先看目录的话,你就能弄清楚这本书的主要内容了,你还能找到自己最喜欢看的片段去看。我觉得这个方法真的很好!

【简评】

打开生活智慧书《阿凡提的智慧旅行》,小作者收获了篇章梳一梳方法带来的优势人物的出场顺序、故事的发展过程、作者的独妙匠心都尽在你的掌握。你还结合《银币》这一篇章,具体谈了自己从故事主人公阿凡提那儿收获的智慧。文末你再次强调方法,加深了读者的印象。

写作借鉴:出国留学文书范例


出国留学文书范例【篇一】

准备须知

1.选择那些真正了解你的人,而不是那些只是推荐你的人。

我们看到国际学生在推荐信中最常犯的错误就是选择了那些头衔花哨但并不真正了解他们的推荐人。除非校长很了解你,否则不要让他帮你写推荐信。如果主任只从你的成绩单上了解你,那么他们就写不出一封有说服力的信。相反,向经常见你的人要信。他们能写出有意义的轶事,说明你的性格和潜力。

2.重质不重量。

第二个最典型的错误是,国际学生想要包含太多的推荐信息。两封有力的信胜过五封一般的信。如果你要写的不止两个,要有一个明确的理由。比如可能是因为你想让不同的人向招生官展示你性格的不同方面。例如,你可能希望一个老师写你的学术能力,另一个老师写你的团队合作技能,还有一个老师讨论你的课外活动。最糟糕的选择是发送多封内容相似的推荐信。每一封信都应该提供你独特的视角。

3.从范例中获得灵感。

这类推荐信在你的原籍国可能会很有效,但在你申请学校的国家却不一定有效。因此,你可以在网上搜索一些例子,让推荐人在写推荐信时作为参考。强调你认为这些例子的优点,并向你的推荐人解释为什么你希望你的信有同样的优点。如果你不想提供样本,你可以自己使用这些例子来传达信函的结构和内容,使其对你的申请有效。

4.如果你需要,你可以使用翻译。

你最好的推荐人可能不会说你选择的国外学校的目标语言。但是,这并不意味着你不能让那个人给你写信。根据学校的不同,你可以自己翻译这封信,或者在你的学校有一个翻译可以帮你翻译。很少有学校会要求你提供翻译过的文件,这意味着这些文件必须由你的政府官方翻译。因此,如果你的推荐信需要翻译,问问你的目标学校你需要怎么做。

5.校对你的信件。

仅仅因为你的推荐人来自不同的国家并不意味着你可以犯语法、标点或拼写错误。通常情况下,只要你不改变内容,可以对其进行语法等方面的校对。你需要让推荐人看到信的最终版本,这样他们就可以批准你要发送到学校的版本。如果没有,你可以在提交之前询问其他老师或学校管理人员是否可以再看一下这封信。

推荐信内容

一、需要包含的内容

推荐信对于一个学生成功申请留学,有一定的促进作用,因此对于澳洲留学推荐信的内容需要好好把握。

1.被推荐人

对于被推荐人的名字不能只写英文的女士或者先生,需要将被推荐人的名字全称准确写出来,并且至少要提一次以上。

2.时间

这里的时间主要是指推荐人和被推荐人的认识时间。要写出是何时认识的,是么时候教过这位学生(被推荐人)。

3.认识程度

推荐信中需要表明两人的熟悉程度,用来判断推荐信的可信度。

4.关系

推荐人和被推荐人的关系需要写出来,比如是师生关系等。

5.成绩

需要在推荐信中写明学生的优势和不擅长的地方。

6.成就

需要写出被推荐人在学校、工作或者家庭中的出色表现,比如获得过奖学金或者其他优秀成绩等。

7.特别才能

重点写出被推荐人的特长,比如语言能力、运动、舞蹈或者音乐等。

二、其他事项

1.推荐信里尽量写出申请人和其他学生之间的相对表现。

2.写清楚被推荐人的学习能力和适应能力,并且介绍其专业等。

3.写明被推荐人的学习排名情况,表明其适合所申请的课程。

4.推荐人需要写明对学生申请这个专业的看法,是否支持和赞同。

5.如果被推荐人是在校生,需要预测学生在毕业时能取得的GPA。

你的个人材料文件夹需要包括以下材料:

你的成绩单(如果GPA在3.0至4.0之间,当然不错。

简历(一页)。你的简历应突出你所做的义工,和你选修的与申请的大学有关的课程。这样,你的教授便会较全面的了解你。如果这些他们都知道,那就再提醒他们一次。

其他与之相关的表格等等,你都需要一并把他们放入相应的贴好邮票的信封内。

如果可能的话,最好附上官方的成绩单。

另外,别忘了写你自己的个人陈述和学业目标(半页纸)。新加坡留学专家表示教授们喜欢有远大志向的学生,简单的说,一个学生如果没有明确的方向,会给你的教授留下非常坏的印象。如果没有具体的实施步骤,也许你的教授会认为你还没有为将来的学习作好准备。

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出国留学文书范例【篇二】

1、留学文书开头有特色,结束有收尾性

2、要有切入点,直奔你的主题中心

3、要写具有有个人特色的留学文书,切记不要画蛇添足,增添那些不属于你的东西

4、申请文书不要过长。

5、申请文书中不要有原则性的错误:比如美国大学名字错误、个人信息错误、或者明显生搬硬套等等;

个人简历

个人陈述后,就是个人简历。个人简历也是文书中必不可少的一部分,个人简历要求申请者,在一页到两页的篇幅内,简单明了地展示个人情况、教育背景、实习经历、工作经历、获奖情况等信息,使录取委员会对申请者有一个直观了解。学生相当于求职者,学校就是面试官,把简历写好是成功进入美国大学的重要一步。

个人简历作为一种自我宣传与自我推销的媒介,作用日益受到申请者的重视。如果申请者的个人简历,只是简单的罗列个人资料,或者随便塞一些内容,这样的个人简历是很难吸引招生委员会的。如果申请者倾注精力创作出内容全面、重点突出的个人简历,那样给招生委员会的印象一定会好得多。如果在个人简历中有关于你参与学校科研项目以及一些发表论文的实践经历这些内容,这份个人简历就是出彩的,会为成功申请大学提供有力保障。当然没有这些经历不要瞎编,瞎编只会断送你的美国大学梦。

留学推荐信

准备留学推荐信时要注意推荐人的选择标准,要选择那些与你有较多接触机会的推荐人,例如你的专业课老师或者班主任,如果能把系主任或者其他领导作为推荐人,那么效果会更好。

Essay

对于美国本科申请者来说,Essay是非常重要的申请材料。很多学校都会要求学生提交3—5篇不等的Essay,其中1—2篇是主Essay。在写作过程中一定不要抄袭别人的文章,一定要做到原创,凸显自己鲜明的个人特色。

结构清晰的个人陈述、重点突出的个人简历、准备得当的留学推荐信、个性鲜明的Essay这些共同构成了高质量的美国留学申请文书。有这样一份高质量的留学申请文书,你还会发愁得不到想要的Offer吗?

出国留学文书范例【篇三】

临别,送上我诚挚无比的祝福:不管你走到哪里,幸运将每时每刻都伴着你!

朋友,抖落故乡的尘土,踏上遥远的征途。执著的追求,不息的奋斗。待到功成名就时,我们再聚首。

年轻的海燕,你展翅远飞去到异国他乡。呵,飞吧,飞吧,欢送你的,是一轮朝阳;迎接你的,是多彩的世界!

昨天,已经过去,留下一个温馨的美好的梦;黎明正悄悄得到来,带给你一个如同太阳般热烈的未来。

鸿鹄高飞,一举千里。但愿人长久,千里共婵娟。

如意。

你愿在浩淼的世界里,成为一叶船帆;我却愿你再带上一张收获的网,捕捉那五彩缤纷的新生活。

万水相隔离,千山望无际,我只能寄语白云:祝你找到幸福,盼你早日学成而归!

美好的回忆中融进深深的祝福,温馨的思念里带去默默的祈祷:多多保重,如愿而归!

航标灯像大海的眼睛,一闪一闪,深情地祝福远航的巨轮,平安驶进彼岸的港口。航标灯又是我的眼睛,一闪一闪,至诚地祝愿远游的赤子,早早回到祖国的大地。

愿你,置身于异国他乡的兄弟,驾驭生命之舟,泊位于幸福之港,年年如意,岁岁欢乐!

我无法让时光留步,但愿问候与祝福,永远留在你心窝。

欢乐吧,朋友们,不管你身在何处,幸运与欢乐,将时刻陪伴着你。

你的年岁已是正午的太阳,却不远千里,远涉重洋,去异国探求知识的宝藏,祝你成功,盼你早日凯旋!

我知道,你远方的心,甜蜜而又难受。愿你早日实现心中的愿望:勤奋采撷,将甜蜜带回故土。

舀起故乡的水,权作酒一杯,庆贺你学业卓著——呵,未饮心先醉!

在海天之际,一片鼓风前进的白帆被太阳照得鲜红,它是多美呀!虽然远离父母兄妹朋友,但我们的祝福将永远陪伴着你。

祝贺你,长着金赤羽毛的新生的凤凰,你终于带着鲜红的火焰飞起来了!

恭喜你有机会出国留学,你去到那里要好好学习,你有空常打电话回来给我,别忘了我这位好朋友,加油!

壮志和毅力是是事业的双翼。愿你张开这双翼,展翅高飞,越过一个又一个山巅,想着成功飞去!

愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨,愿你一切顺利!

我诚挚的友谊,伴随你远行,这友谊将抹去一切痛苦的脚印!

风暴雨电闪雷鸣。相信你以坚实的的脚步,顽强地向成功迈进!

临别请你喝一杯故土的水,你走遍天下,也别忘了把家乡装在胸中。

出国留学文书范例【篇四】

尊敬的校领导:

我叫xxx,是xx市第x中学高三的一名数学老师。在xxx同学上高三时,开始教其数学课程,

刚开始授于xxx同学数学课程时,课下与教过xxx数学的老师聊起来,老师们认为,xxx同学非常聪明,学习能力强,平时没有看出来,把多少心思用在数学习时上,可是,在课堂上讨论一些疑难问题时,他总能做出所应,并能给出独到的见解,我的理解是,他自已科学的学习方法。在教其数学这么长时间以来,我也发现,xxx在学习数学上倒很少提问问题,遇到不懂的问题,总是自已先钻研,喜欢用不同的方法来解决同一问题,举一反三的能力很强,平时他于我沟通最多的就是:老师,您看这道题可不可以以这种方法来做?他逻辑思维能力强,想像力强,学习数学对他来说并不是很吃力,这是我对他的看法。

xxx同学告诉我高中毕业后要去美国读书,我心情真是无比激动,美国教学方面不同于其它国家,注重开发学生的潜在能力,让学生自已来发现自已的长处所在,他这种,有主见,有自己的思维能力学生更适合在美国学习。

为此,我也帮助xxx同学查阅了一些贵校的信息,贵校建校已数百年,有着良好的教学设施,及师资队伍,在贵校的指引下,我相信xxx同学一定会更加努力学习,不负重望,所以我极力推荐xxx同学去贵校深造。

最后,非常感谢贵校有时间来看这封信,真诚的希望贵校给予我的学生xxx一个学习的机会。

推荐人:xxx

xxxx年xx月xx日

出国留学文书范例【篇五】

如何选择推荐人

RL即Reference Letter或Recommendation Letter的缩写,也就是推荐信。“推荐者以第三人称,客观的的角度来介绍所了解的申请人的性格特点、科研能力、学术水平、组织能力和领导能力等。”由此可见,推荐信是要由第三方来出具的,比如老师,公司的经理等,来介绍申请者的能力特点的一种文书。

加拿大研究生申请的过程中,很多大学都明确提出:至少需要两封学术方面的推荐信,也就是来自大学授课老师,导师等的推荐信才行。所以一般情况下,对于申请研究生的学生我们一般建议准备两封大学的推荐信,一封实习单位(工作单位)的推荐信,而申请本科生的相对比较简单,建议准备两封学校老师的推荐信。

1、推荐人职称,声望越高就越好吗?

并不是这样的,一定要辩证地来看。首先:推荐人一定要和被推荐人因为某些是由有过接触。比如院长声望很高,但是从来没有教过课,而且自己也并不是学生会主席等可以与院长有过接触的职位,这种情况下是不能找院长做推荐人的。其次,往往大学里声望高的“大拿”们,业务繁忙,无暇他顾。即使答应了做你的推荐人,回头联系不上了或者顾不上学校发来的确认邮件,那我们可要“捉急”了。所以和“大拿”们打招呼时一定要考虑好,保证后期可以积极配合我们的工作。最后,假如一个讲师教过你两至三门课,选择这个讲师,也是不错的选择,比一个只教过个数月的教授可能会更熟悉,更了解申请者。

2、只要有实习,是不是选择实习单位的推荐人就比较好?

不是的。首先,实习内容要与所申请专业相关,并且最好实习有一定的含金量。另外就是时间长度上,最好不低于两个月的实习时间,才能保证推荐人和申请者有过充分的接触,从而有资格做推荐人。

3、国外教授是不是做推荐人的最佳人选?

不是的,因为国外教授往往特别严谨,写的推荐信和填写的推荐信表格中,太过于实事求是而且如果你学业成绩不咋地,有可能会提到你的缺点等。所以一般情况下是不建议找国外教授作推荐人的,尤其是只有过一面之缘的国外教授,教完课回国了,联系都找不到人,对申请没有太大帮助。

选择原则

1、对申请人有较深入了解

所谓的有较深入的了解,是指推荐人一定要跟申请人有学术上,或工作实习方面的较长时间的接触和联系。所以,推荐人一般是任课老师,实验室老师,比赛指导老师,或工作实习上司等等。假如一个人是某个公司的老总,但是他跟你之前没有任何学术上或工作实习方面的接触和联系,那么他不是一个合适的推荐人选。

这是选择推荐人的第一原则。

2、职称问题

根据国外对推荐信的重视程度排序,推荐人首选考虑教授和副教授级别,只要在这两种级别的老师都实在找不到的情况下,才会考虑讲师。在合适的教授和副教授人选中,如果对方刚好在国际上或学术界具有很高的名气,或者曾经有海外学习或交流背景经历,也可以成为优先考虑人选。对于工作实习推荐信,推荐人职位高一点也会好一点。无论是教授还是工作实习上司,都要满足对你有较深入了解这个条件。

3、推荐人选的搭配

在推荐人的人选搭配方面不需拘泥于固定的模式。关键是你所选择的推荐人都尽量能够从不同的方面来表现你的能力。比如说,不宜同时选择三个任课老师当推荐人,因为这样的话全部推荐人都只能从课堂和学习方面来表现你,没有能够多方位地体现你的能力。

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